МИНОБР НАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО ОмГПУ)

Программа работы социально-психологической службы в городе Омске

Выполнили:

Студенты очной формы обучения

1 Курса магистратуры

направления

Психология Организационно-Управленческой Деятельности

Проверил:

Доктор психологических наук, профессор

Заведующий кафедрой практической психологии

Вишняков Игорь Августович

Омск - 2012

Социально - психологическая служба предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи, как детям, так и взрослым. В данной работе были изучены как школы, так и социально-психологические центры города Омска.

Сведения о наличии психолога в некоторых школах Ленинского Административного Округа:

В Муниципальных Образовательных Учреждениях Средних Образовательных Школ под номерами: 71, 76, 79, 107, 110, 122, 147 – имеются психологи.

В Муниципальных Образовательных Учреждениях Средних Образовательных Школ под номерами: 3, 108 – психологи не имеются.

В тех школах, в которых имеются психологи, мы выяснили следующее:

Основными направлениями деятельности школ Ленинского Административного Округа, являются: психодиагностика, психологическое консультирование и психокоррекция. Обязательными моментами работы с детьми являются: приём в школу, адаптация к обучению в 1 классе, переход из начальной школы в основную и профориентация начиная с 9 класса.

Консультирование проводится не часто, в основном обращаются девочки-ученицы с проблемами личного характера, родители с проблемами взаимоотношения с детьми и учителя с учебными вопросами. Примечательно, что в большинстве школ, учебные проблемы волнуют только учителей, родители и учащиеся по данному вопросу к психологу не обращаются.

Работу по коррекции затрудняет то, что нет подходящего помещения. Чаще всего приходится проводить занятия в учебных классах, затрачивая при этом время на перестановку парт и стульев, к тому же дети не до конца раскрываются в такой атмосфере.

К негативным моментам можно отнести то, что работу с детьми психолог вынужден проводить в учебное время, при этом многие учителя негативно относятся к этому и с неудовольствием отдают свои уроки для работы психолога. Так же стоит обратить внимание на недостаточную оснащённость кабинетов психологов, которые представляют собой небольшую плохо отапливаемую комнату, в которой, в большинстве своем, стоят стол, 2 стула, 2 кресла и шкаф для одежды.

У школы №79 налажен контакт с Центром профессиональной ориентации и психологической поддержки населения. По возникающим вопросам психолог обращается в Межшкольный учебный комбинат по Ленинскому административному округу г.Омска. Также налажена связь с такими врачами, как нарколог и психиатр. Периодически проводятся выезды психиатра прямо в школу, где врач обследует детей. Работу с трудными подростками в основном осуществляет социальный педагог.

Если же у ребенка возникают проблемы, которые психолог или социальный педагог не может решить в стенах школы, школьника могут направить в какой – либо городской центр оказания социальной или психологической помощи. Далее представлены те социально-психологические центры, которые были нами изучены.