Бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования «Омский автотранспортный колледж»

Проект

Любите и цените счастье.

Оно рождается в семье!

СОДЕРЖАНИЕ

	Стр.
Часть 1. Проблема. Актуальность. Цели и задачи. Результаты. Ресурсы.	3
Часть 2. Теоретические основы проекта. Анализ информации по выбранной проблеме (статистические данные, факторологический материал, относящийся к данной проблеме).	21
Часть 3. Содержание проекта. Программа действий.	27
Часть 4. Бюджет проекта.	55
Отчет о выполнении проекта	57
Список литературы	71
Приложения Сценарий мастер-класса «Семья и колледж: непрерывность и преемственность в воспитании». Методические рекомендации для родителей по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма среди молодежи. Памятка родителям. Методические рекомендации для классных руководителей по поддержке студентов, оставшихся без попечения родителей Образец поздравления ко Дню матери. Образец приглашения на родительское собрание. Образец благодарственного письма родителям Правила для родителей «Как устранить конфликты между детьми». Примерная структура родительского собрания комбинированной формы по актуальным проблемам воспитания Примерный план изучения семьи. Программа изучения нравственной воспитанности детей в семье. Объявление о проведении родительского урока. Сценарий родительского собрания «Здоровая семья : нравственные аспекты» Фотографии образовательных событий с родителями. 15. Видеофильм «Родители – коллеги и союзники (диск)	73

Часть 1.

Проблема. Актуальность. Цели и задачи. Результаты. Ресурсы.

В современных условиях развития системы образования центральное значение приобрели идеи гуманитаризации и гуманизации, поддержки становления молодого человека, опоры на его сущностные силы и особенности. Образовательное учреждение и семья – два важнейших социальных института, которые призваны реализовать эти идеи и подготовить молодых людей к жизни и деятельности в обществе. В последнее время становится очевидной необходимость укрепления взаимоотношений между семьей и образовательным учреждением. Это подтверждает анализ тенденций, характеризующих позицию родителей по отношению к образовательному учреждении. Родители студентов обеспечивают финан­совую поддержку своих детей в процессе обуче­ния, а также нередко платят за само образова­ние. Однако, на наш взгляд, влияние родителей на процесс образования гораздо шире. Именно они зачастую формируют ожидания абитуриен­тов и студентов относительно процесса обуче­ния и будущей карьеры, играют решающую роль в профориентации своих детей, являются источ­ником той или иной мотивации в обучении. Представления родителей об организации учеб­ного процесса и внеучебной деятельности сту­дентов, о том, какие качества должны прививать­ся их детям в колледже, являются формой выражения образовательного заказа. Кроме того, родители готовы участвовать в инвестициях (от фи­нансирования отдельных мероприятий до систематической спонсорской помощи), в управлении образовательным учреждением (через управляющие, попечительские советы, родительские комитеты).

Вместе с этим, ситуация привлечения родителей в качестве партнеров в образовательное учреждение крайне сложна. Она обусловлена проблемами в российской семье, низким уровнем педагогической культуры родителей, что подтверждается:

• кризисом детско-взрослых отношений;

• разрушением традиционных устоев семьи и иерархии семейных взаимоотношений;

• неспособностью семьи научить детей стать активными строителями своего социального места и социальной жизни, а также социальной жизни тех, кто их окружает;

- изменением форматов семей (нуклеарная детоцентричная семья, двухъядерная, сетевая);

• отчуждением, формализацией в семейных отношениях;

• снижением рождаемости, т.к. родители все чаще стали видеть в детях ненужную обузу, препятствие к достижению жизненных успехов.

Следствием кризиса семьи являются следующие проблемы:

- рост процента детей с отклонениями от нормы в состоянии здоровья, эмоционально-волевого развития и поведения, большая часть проблем спровоцирована нарушением внутрисемейных родительских и детско-родительских отношений;

- рост процента детей, имеющих негативный опыт семенных отношений;

- духовно-нравственная неразвитость, отсутствие перспективных образовательных планов молодых людей;

- у молодого поколения не сформировано чувство ответственности перед семьей, обществом, нацией, государством.

В настоящее время в Омском автотранспортном колледже обучается 1513 студентов, причем 37% семей студентов составляют неполные семьи, в которых воспитанием ребенка занимается работающая мать; около 15 % семей – проблемные (неблагополучные семьи группы риска, асоциальные семьи, семьи, имеющие детей-инвалидов). По социальному положению 47% родителей - рабочие, имеют общее, начальное профессиональное образование, 41% - служащие, 36% имеют среднее специальное образование и 27% - высшее образование;12% - домохозяйки. Увеличение количества студентов из неполных и малообеспеченных семей, за три последних года, произошло на 5,7%. Это говорит о том, что в колледже высок процент семей с неблагоприятной семейной ситуацией, и это не всегда связано с тяжелым материальным положением. Социальный риск имеется в семье, где дети подвергаются насилию, жестокому обращению со стороны родителей, опекунов. С социальным риском связывают алкоголизм, наркоманию, антиобщественное поведение. К числу таких рисков относятся: болезнь, инвалидность, старость, безработица, потеря кормильца. За последнее время в колледже увеличилось число студентов, проживающих отдельно от родителей, важно, что среди данной категории, не только иногородние студенты, но и те, кто по разным причинам проживают отдельно от родителей в одном населенном пункте (их число увеличилось за последние три года от 3 до 8%). Это свидетельствует о том, что родители сознательно отстраняются от воспитания своих детей и, как следствие, возникают проблемы у студентов.

Настоящий проект работы с родителями, реализуемый на базе Омского автотранспортного колледжа предполагает возможность активного включения родителей в управление педагогическим процессом, развитие педагогический культуры родителей, распространение позитивного опыта семейного воспитания.

• Цель проекта: повышение педагогической культуры родителей и гуманизация семейных отношений посредством оказания социальной, информационной, просветительской помощи, укреплении и развитии партнерских отношений с семьей, вовлечения родителей в сферу управления образовательным учреждением.

Задачи:

• стимулирование аналитического процесса по осмыслению реальных проблем и поиску путей их решения с позиций гуманности и понимания мнения другого человека;

• ознакомление родителей с теоретическими основами и современными идеями в области воспитания;

• обогащение родителей опытом продуктивной деятельности по планированию, организации и участию с совместных формах взаимодействия с педагогами и студентами;

• совершенствование базовых элементов педагогической культуры родителей;

• формирование положительной мотивации к сотрудническому, диалоговому взаимодействию с педагогами колледжа.

Участники проекта:

• администрация колледжа (директор, зам. директора, руководители подразделении, психолого-педагогическая служба, социальные партнеры колледжа: Отдел опеки и попечительства Министерства образования Омской области;Отдел опеки и попечительства департамента образования Администрации Г.Омска; КДН ЦАО г.Омска, ОДН УВД ОМ-13 по г.Омску; Центр планирования семьи и репродукции.

• Студенческий волонтерский отряд.