Приложение

Уровни

Основные характеристики предметно-пространствен ной среды

рассмотрения среды

Целостность

Структуриро ванность

Разнообразие

Специфичность

Морфоло- гический

Целостность объемно-

Структурная упорядоченность

Отсутствие монотонности

Выразитель- ность- объёмно

пространствен- ного решения предметного окружения

предметности, участвующей в формировании среды

в объемно-про- страпственном решении пред- метного окруже ния

пространствен ного решения - объекта, его легкая узнаваемость

Семиотический

Целостность культурного пространства среды, опреде-ленность ее тематизации и смысло-образования

Внутренняя упорядоченность, ясность закоди- рованных в среде культурных смыслов

Богатство заложенных в объекте культурных смыслов

Несводимость культурных смыслов объекта к банальности и стереотипу

Феномено- логический

Целостность образа среды, ее феномена в сознаниисубъекта

Убедительная артикулирован- ность образа среды в восприятии субъекта

Разнообразие и интенсивность провоцируемых средой эмоцио- нальных переживаний

Уникальность эмоциональных переживаний, провоцируемых средой

Таблица 1.

Позиция дизайнера, отображающая образ человека-потребителя

Проектно- художественная задача и трактовка вещи (тема)

Средства смыслообразования (в зависи­мости от способа поиска идеи проекта)

Соотнесение вещи с образцом на осно­ве сходства главных смыслов

Соотнесение вещи с окружением

Инструментальн ая

Преодолеть изжив­ший себя вещный канон, заменить «из­ношенную» норму (вещь как матери­альная форма)

Метафора (образец — другая вещь)

Метонимия (пред­метное окружение)

Идейно-ценностная

Предметно вопло­тить осознанный смысл потребления (вещь как воплощение)

Символ (образец — форма жизне­деятельности)

Аллегория (ценностно-смысловое окружение)

Культурно - языковая

Целостно выразить в вещи се место в культуре (вещь как выражение)

Омоним (образец — художественная форма или язык)

Синоним (окружение выразительных форм)

Таблица 2.

Исследовательский процесс	Первый этап	Второй этап
Последовательные этапы решения научной проблемы	Дивергенция (расширение) семантического поля науч­ной проблемы: определение и конструирование ряда вариантов ее возможного решения	Редуцирование множества имеющихся вариантов ре­шения проблемы и сведение их к единственному опти­мальному решению
Логико-методологические принципы, выражающие названные стили мышления	Координационно -конструктивные принципы. Регулирование формирова­ния семантического поля возможных решений	Селективно-вариационные принципы. Формирование требований, предъявляемых к возможным решениям, а именно: их максимальной емкости, максимальной информативности, мини­мальности исходных поня­тий, аксиом
Содержание логико-методологических операций	Аналогия, соответствие, инвариантность	Полнота.универсальность, простота

Таблица 3.