Труднее всего дети определяют правую и левую части тела, сидящего напротив человека, так как именно в этом случае необходимо мысленно представить себя в другом пространственном положении.

Во второй раздел (№18 – 31) входят занятия на:

• определение пространственных соотношений элементов графических изображений букв. Здесь дети учатся определять сходства и различия между графическими изображениями букв; зрительно разделять буквы на составляющие их элементы; узнавать недописанные, перечёркнутые, наложенные друг на друга изображения букв; показывать правильную букву среди пар букв, изображённых правильно и зеркально и.т.д.

• для лучшего усвоения буквы, в занятия включены задания на ощупывание и узнавание рельефных букв; лепка букв из пластилина; вырезание; обведение контуров; срисовывание; письмо букв в воздухе. На каждом занятии проводится работа по закреплению зрительных образов букв (буквы сравнивается с каким либо предметом). Используются стихи и загадки о буквах.

В связи с возникшей необходимостью проведения занятий с детьми по устранению зеркального письма, предлагаю поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственных представлений и развитию буквенного гнозиса. Данные занятия помогут учащимся первых классов (или дошкольникам подготовительных групп детского сада) создать в своём воображении устойчивые образы букв и избежать в дальнейшем ошибок на письме. Использовать планирование можно, как полностью так и частично. В каждом конкретном случае необходимо исходить из данных обследования конкретного ребёнка и работать над тем, что у него недостаточно сформировано. Занятия желательно проводить два раза в неделю.

Поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственного анализа , синтеза и буквенного гнозиса у учащихся первых классов.

№ Занятия.	Тема занятия.	Цели.	Содержание коррекционно-воспитательной работы.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16-17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27-29. 30-31.	Узнавание предметов: по их контурам, недорисованных предметов. Подбор картинок к определённому цветовому фону. Узнавание предметов перечёркнутых изображений. Распределение предметов по величине, учитывая их реальные размеры. Выделение предметных изображений, наложенных друг на друга. Соотнесение предмета с цветом. Определение ошибок в рисунках (анализ нелепых картинок). Сопоставление предмета с геометрическим телом. Сопоставление предмета с геометрическим телом. Конструирование из геометрических фигур. Сравнение предметов (по высоте, ширине, длине, толщине и.т.д.). нахождение заданной фигуры среди аналогичных изображений. Сравнение предметов. Дорисовывание незаконченных контуров геометрических фигур и симметричных предметов. Закрепление понятий: на, за, под, над, около (возле, рядом с), в, перед, у. Отгадывание ребусов. Работа над пространственными предлогами: из, из-под, из-за, с, от. Работа над пространственными предлогами. Закрепление. Отгадывание ребусов. Определение правой и левой сторон. Части тела (правая и левая рука). Дополнение рисунка по инструкции. Схема тела. Дорисовывание симметричных изображений. Ориентировка на листе бумаги: справа, слева, вверху, внизу. Конструирование из счётных палочек (геометрических фигур) по инструкции. Ориентировка на листе бумаги. Выполнение рисунка по инструкции. Закрепление понятий: направо, налево, вверх, вниз. Лабиринт. Ориентировка в пространстве. Закрепление понятий: направо, налево, вверх, вниз. Нахождение заданной буквы среди ряда других. Конструирование букв по образцу. Конструирование букв. Сравнение букв, написанных разными шрифтами. Узнавание букв: перечёркнутых, в неправильном положении. Дописывание элементов букв. Выделение изображений букв, наложенных друг на друга. Буква «Г». Реконструирование букв, путём уменьшения количества элементов. Буква «С». Реконструирование букв, путём добавления элементов. Буква «Р». Реконструирование букв, путём изменения пространственного расположения элементов букв. Буква «И». Определение различий сходных букв, отличающихся одним элементом. Буква «З». Определение различий сходных букв, состоящих из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве. Буква «Ю». Нахождение правильной буквы среди пар букв, написанных правильно и зеркально. Буква «Ч». Буква «Э». Буква «Я». Закрепление пройденного.	Развитие зрительного восприятия и узнавания. Уточнение и расширение объёма зрительной памяти. Развитие зрительного анализа и синтеза. Развитие зрительного анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики. Закрепление речевых обозначений при сравнении предметов (антонимы). Закрепление пространственных представлений и соотношений между предметами и их изображениями. Закрепление речевых обозначений пространственного расположения предметов. Закрепление пространственных восприятий и представлений. Дифференциация правых и левых частей тела. Закрепление зрительно-пространственного анализа и синтеза. Формирование речевых обозначений зрительно-пространственных и временных соотношений. Развитие зрительной памяти, зрительного анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики. Закрепление пространственных соотношений элементов букв. Развитие фонематического восприятия. Дифференциация смешиваемых букв.	Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению: устойчивость внимания; способность к запоминанию; способность к переключению с одного вида деятельности на другой; наблюдательность в том числе и к языковым явлениям; познавательная активность; навыки и приёмы самоконтроля и самооценки. Формирование полноценных учебных умений: планирование предстоящей деятельности: -- принятие учебной задачи; -- активное осмысление материала; -- выделение главного в учебном материале; -- определение путей и средств достижения учебной цели; 2. контроль за ходом своей деятельности (начиная от умения работать с образцом, до умения пользоваться специальными приёмами самоконтроля); 3. работа в определённом темпе (умение быстро и качественно читать, писать, производить сравнение, сопоставление, анализ, синтез и.т.д.); 4. применение полученных знаний в новых ситуациях; 5. анализ и оценка продуктивности собственной деятельности.