1.Компетентностный подход в формировании образовательных результатов

2.Этапность подготовки в ТГУ (общая подготовка, бакалавриат, магистратура)

3.Модульность образовательных программ

4.Использование современных технологий обучения

5.Целевая организация практической деятельности студентов по профилю и этапу освоения ОПг

6.Совместные образовательные программы

7.Использование кредитно-модульной системы

8.Единое для вуза информационно-коммуникационное пространство (создание образовательного портала ТГУ)

1.ПЕРЕХОД от оценки результата обучения по количеству затраченного труда (время обучения, количество учебных предметов, объем учебных работ, экзаменов и др.) к оценке результата через приобретенные учащимися компетенции.

2.КОМПЕТЕНЦИЯ –

основной результат образовательной деятельности (способность выпускника образовательной программы (её этапа) самостоятельно принимать решения и целенаправленно действовать в профессиональных и социально-личностных ситуациях)

		Группы профессиональных компетенций:
		Компетенция анализа, исследования и постановки
	Группы ключевых компетенций:	профессиональных задач.
		Компетенция организации профессиональной
	Коммуникативная компетенция.
		деятельности.
	Информационная компетенция.
		Компетенция проектирования и разработки
	Организационно-управленческая
		профессиональных решений.
	компетенция.
		Компетенция коммерциализации объектов
		профессиональной деятельности.
		Компетенция ответственности за
		профессиональные решения.

ГЛОССАРИЙ Новая действительность

образовательной деятельности

• Вхождение в Болонский процесс

•Многоуровневые программы подготовки

•Компетентностный подход в образовании

•Кредитно-модульный учебный процесс

•Современные образовательные технологии

•Общественно-профессиональная оценка

качества

•Новые формы взаимодействия с

работодателем. Формирование

образовательного рынка