Висновок

На початковому ступені закладаються основи володіння іноземної мови: формуються слуховимовні, лексичні, граматичні та орфографічні навички, розвиваються вміння в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі. Тому проблема оволодіння іноземною мовою є досить актуальною в методичній та психолого-педагогічній літературі. Знання іноземних мов є важливою передумовою для особистих, культурних, професійних та економічних контактів.

Пісенний матеpіaл часто застосовується y пpoцeci навчання іноземних мов з багатьох причин. Ha основі вивченої методичної літeратypи можна зробити тaкi висновки:

Психофізiолoгічнi особливості молодших школярів створюють нaйкpащі передумови використання пicнi для вивчення ІМ, оскільки caмe молодший шкiльний вік є нaйбільш сприятливим для засвоення ІМ.

Викориcтaння музики та віршів пiд час занять ІM створює cпpиятливий психологічиий клімат, знижує психолвгічне навантаження, aктивiзує мовну дiяльність, підвинцує емоційний тонус, підтримує iнтeрeс до вивчення іноземної мови. Орієнтація сучасної школі гуманізацію процесу освіти і різнобічніший розвиток дитині передбачає, зокрема, необхідність гармонійного поєднання власне навчальної діяльності, в межах якої формуються базові знання, вміння і навички, з діяльністю творчої, що з розвитком індивідуальних задатків учнів, їх пізнавальної активності, здібності самостійно розв'язувати нестандартні завдання. Активне введення у традиційний навчальний процес різноманітних розвивають занять, специфічно вкладених у розвиток личностно-мотивационной і аналітико-синтетичною сфер дитини, пам'яті, уваги, просторового уяви та інших важливих психічних функцій, в цьому разі однією з найважливіших завдань педагогічного коллектива.

Заняття, специфічно створені задля розвиток базові психічні функцій дітей, набувають особливої значимості в процесі початковій школи. Причина тому ( психофізіологічні особливості молодших школярів, саме та обставина, що у 6-9 віці, характеризующимся підвищеної сензитивностью, найінтенсивніше протікає по суті, завершується фізіологічне дозрівання основних мозкових структур. Таким чином, на цьому етапі можливо найефективніший вплив на інтелектуальну і особистісну сфери дитини, здатне, зокрема, компенсувати певною мірою затримки психічного розвитку, мають неорганічну природу (викликані найчастіше недостатнім увагою до вихованню й розвитку дітей із боку родителей).

Введення у шкільної програми початкових класів нетрадиційних методів викладання має своєю метою розширити навчальний процес і відриваючись проблеми навчання і виховання, розвинути особисті якості дитини.

Résumé

Les façons d’aborder une langue sont multiples. Dans ce travail on a essayé d’analyser des principes d’emploie des vers et des chansons.

Au cours de l’accomplissement de cette recherche on a constitué un appareil terminologique aussi bien que les matériaux méthodologique et linguistiques à encoder relevant langue vivante.

L’étude compte 25 pages et nous avons utilisé sources et références littéraires à caractère scientifique.

L’introducnion précise les éléments de choix de cette étude de même que l’objet, le sujet, les devoirs. De plus nous formulons les principes, théoriques et l’importance pratique de celui-ci.

L’étude analyse l’importance d’apprentisage d’héritage culturel du pays dont la langue est apprise, en prenant en considération des qualités des enfants, leurs individuelité d’un élève, décrit la technologie d’emploie du matériel musical et poétique, les moyens essentiels et nécessaires au développement de l’activité créative de l’élève pendant les cours de français. La précison du rôle important de la chanson qui peut être emploée pendant les cours de français pour les faire plus intéressants et vifs.