- •Связь возрастной психологии с другими науками: Возрастная психология в системе наук
- •Предпосылки психического развития (наследственные особенности, прирожденные свойства организма)
- •Влияние среды на психическое развитие Условие жизни
- •Ребенок
- •Активность (внутренняя позиция): Активность как условие психического развития личности
- •Семинарские занятия
- •Практикум
- •Тема: теории психического развития
- •Семинарские занятия
- •Практикум
- •Основные составляющие механизма психического развития в трудах отечественных исследователей
- •Культурно-историческая парадигма в психологии развития
- •Социальная ситуация развития Ребенка, подростка, взрослого (полигрупповая, изменяющаяся микросреда)
- •Для подростка, взрослого – разное влияние межличностного взаимодействия
- •Развивается ведущая деятельность этапы
- •Переход к последующей деятельности
- •Развитие культурно-исторической теории в отечественной психологии развития
- •Семинарские занятия
- •Практикум
Семинарские занятия
Тема: «Проблема развития человека»
Методологические проблемы и основные методологические принципы психологии развития. Почему Л.С.Выготский назвал возможность детской психологии методологической проблемой?
Представления о развитии в трудах Д.Б.Эльконина:
Предмет детской психологии. Соотношение детской и генетической психологии.
Понятие развития. Системный характер развития. Различие понятий «рост» и «развитие».
Историческое изменение продолжительности и структуры детства.
Роль идеальной формы в психическом развитии.
Изменения характера соотношения социального и органического созревания в онтогенезе в процессе исторического развития общества.
Понимание психического развития М.Я.Басовым:
Предмет психического развития.
В чем заключается сущность развития человека как активного деятеля в среде?
В чем заключается роль биологического фактора и каковы взаимоотношения его с объективными закономерностями этого развития?
Сравнительная характеристика представлений о детерминантах развития человека (Д.Б.Эльконин, М.Я.Басов, А.В.Брушлинский, В.Г.Асеев, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец). Критерии сравнения теорий: содержание понятие «развитие», соотношение и характер взаимосвязи компонентов развития, понимание источника и движущих причин развития, факторов и условий развития.
Понимание сущности и характера развития с позиций психогенетики. Типы средовых влияний и генотип-средовых эффектов.
Понимание психического развития в рамках системного подхода (Ковалев Г.А.)
Различия в понимании роли среды в психическом развитии ребенка в бихевиоризме и культурно-историческом подходе.
Роль созревания ЦНС в психическом развитии ребенка.
Биологическая и социальная наследственность: механизмы их влияния на психическое развитие ребенка.
Практикум
Заполните пробелы:
Практические задания:
1. Мать мальчика (3 г. 9 мес.) обратилась к психологу с проблемой: как быть с сыном, который часто бывает агрессивным и упрямым? Она сказала, что отец мальчика (с которым недавно произошел развод) тоже агрессивный и упрямый. “Может ли быть это наследственным?” - спросила мама.
Задание: Оправдано ли волнение мамы? Дайте психологическое обоснование. Какие факторы психического развития повлияли на формирование таких черт характера мальчика? Что бы вы посоветовали маме?
В последнее время учеными обнаружен удивительный феномен - неуязвимые дети. Так названы дети, “которые воспитываются в самых ужасных условиях и все-таки добиваются значительных успехов в жизни. Наиболее типичной чертой неуязвимых детей является их способность не реагировать на стресс или справляться с ним ... Эти дети отличаются начитанностью и душевным здоровьем, они хорошо учатся в школе, увлеченно играют, любят жизнь... (К.Флейк-Хобсон и др., 1992).
Задание: Какие факторы развития могут лежать в основе объяснения этого феномена?
3. Родители мальчика 5 лет утверждают, что их ребенок готов к школе, так как он может читать, считать и писать. Однако, по замечанию учителя, у этого мальчика возникают трудности в общении с другими детьми, учителем, он играет на уроке, может не выполнять задание, не сидит в течение урока на одном месте.
Задание: Какая закономерность психического развития объясняет эту ситуацию?
Выберите правильный ответ:
Периодизация развития каждого отдельного человека зависит от:
а) условий его развития
б) особенностей созревания морфологических структур
в) внутренней позиции самого человека
г) все ответы верны
Элемент структуры самосознания личности, представляющий индивидуальное переживание личностью своего физического и духовного изменения в течение времени, представленного прошлым, настоящим и будущим в отрезке объективного времени жизни:
а) социальное пространство личности
б) притязание на признание
в) психологическое время личности
г) все ответы верны
К реальностям социального пространства относят:
а) стиль и содержание общения
б) многообразие человеческих деятельностей
в) обязанности и права человека
г) все ответы верны
4. Доминирующую роль в развитии согласно всевозрастному подходу имеет
а) период раннего детства
б) подростковый период
в) период младенчества
г) нет верного ответа
5. Кто из отечественных психологов разрабатывал идеи всевозрастного подхода в психологии развития:
а) Анцыферова Л.И.
б) Ананьев Б.Г.
в) Слободчиков В.И.
г) все ответы верны
Терминологический словарь: развитие, рост, возраст, притязание на признание, половая идентификация, психологическое время личности, социальное пространство личности, идентификация, обособление.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ.
Условия, закономерности и механизмы культуроосвоения в онтогенезе.
Человеческий возраст: история и современность.
Образование в авангарде развития.
Парадоксы саморазвития в генетической психологии.
Проблема наследственности и среды в развитии ребенка.
Литература.
Анцыферова Л.И. Методологические проблемы психологии развития/ Принцип развития в психологии. - М. Наука, 1978. С.3-20.
Асеев В.Г. О диалектике детерминации психического развития/ Принцип развития в психологии. - М.: Наука, 1978 С. 21-37.
Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека. М.: Знание. 1977.
М.Я.Басов. Проблема развития человека. ИПП. М., 1975. Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1996. С.8-17.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций/ Собр. соч. в 6 том. М., 1984, т.3.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. /Собр. соч. в 6 тт. Т.1.
Л.С. Выготский Собр.соч.:В :т. М.: Педагогика, 1982-1984. Т.1 с.176-195.
Запорожец А.В. Условия и движущие причины развития ребенка. Избранные труды. Т.1.
Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда./Вопросы психологии. № 1. 1993. С.13-24.
Кудрявцев В.Т. Историзм в психологии развития: от принципа к проблеме/ Психологический журнал, № 1, 1996, С. 5-18.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ. 1981.
Ломов Б.Ф. Об исследовании законов психики/ Психологический журнал. № 1, 1982. - С. 18-30.
Немов Р.С. Психология. М., 1990 (Раздел V).
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М.: Тривола,1995.
Равич-Щербо И.В. Психогенетика. Учебное пособие «Психогенетика» (на основе учебника «Психогенетика» под ред. И.В.Равич-Щербо.) с.50-64.
Сапогова Е.Е. Психология развития. М.,2000.
Ткачева Н.Ю., Моргун В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии. М., 1981.
Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.
Мухина В.С. Возрастная психология М., 1995.
Мухина В.С. Журнал «Развитие личности».№1, 1997. с.14-22., №2, 1998, с.15-27.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Под ред. И.И. Ильясова. - М., 1980.
Хрестоматия по возрастной психологии/Под ред.Л.М.Семенюк. М.-Воронеж. 1998.
Балтес Поль Б. Всевозрастной подход в психологии развития./Психологический журнал. 1996. Т.15. №.1.
Улыбина Е.В. Выготский и Фрейд о функции знака в развитии психики./ Мир психологии 1999, №3.