- •Учебно-методический комплекс
- •Методические рекомендации для преподавателя, ведущего учебную дисциплину «Философия»
- •Учебная задача
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Методы проведения аудиторных занятий
- •Формы самостоятельной работы студентов
- •Рабочая программа
- •Нижневартовск 2011
- •Распределение часов дисциплины по семестрам
- •3.1. Заочное обучение (5 лет; 3 года)
- •4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Рекомендуемая литература
- •Классическая философская литература
- •Бытие и его виды
- •Бытие и сознание
- •Вера, знание, понимание
- •Глобальные проблемы
- •Движение и развитие
- •Диалектика и ее принципы
- •Законы диалектики
- •Картины мира
- •Личность и массы в истории
- •Материя
- •Методы и формы научного познания
- •Научное и вненаучное знание
- •Научные революции
- •Общество и его сферы
- •Общество и история
- •Отечественная философия
- •Познавательные ценности
- •Познание и знание
- •Предмет философии
- •Проблемы истины
- •Производство и его роль
- •Пространство и время
- •Рациональное и иррациональное познание
- •Религиозные и светские ценности
- •Смысл существования человека
- •Современная философия Запада
- •Становление философии
- •Структура научного знания
- •Структура философии
- •Философия Нового времени
- •Философия Ренессанса
- •Философия Средневековья
- •Функция философии
- •Человек и культура
- •Человек и общество
- •Человек и природа
- •Эститические ценности
- •Этические ценности
- •7. Вопросы итогового контроля по дисциплине «Философия»
- •7.1.Контрольные работы по философии.
- •7.2 Вопросы к экзамену по философии для студентов заочной формы обучения
Познавательные ценности
132. Задание {{ 261 }} ТЗ № 261
"Что есть благо?" - это основной вопрос …
аксиологии
онтологии
гносеологии
эпистемологии
133. Задание {{ 262 }} ТЗ № 262
"Многознание уму не научает", - говорили мудрецы …
Древней Греции
Древней Индии
Древнего Китая
Древнего Египта
134. Задание {{ 263 }} ТЗ № 263
"Знания нужны как винтовка в бою" - это высказывание соответствует специфике философии …
марксизма
экзистенциализма
неотомизма
персонализма
135. Задание {{ 264 }} ТЗ № 264
Благодаря кибернетике и созданию ЭВМ в научном познании стал широко использоваться метод …
описания
наблюдения
эксперимента
моделирования
136. Задание {{ 260 }} ТЗ № 260
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, общества есть …
ценность
интерес
мотив
потребность
Познание и знание
137. Задание {{ 181 }} ТЗ № 181
Постижение сознанием новых сторон и связей бытия представляет собой…
объект
узнавание
явление
познание
138. Задание {{ 182 }} ТЗ № 182
Осознание бытия, понимание и переживание того, что происходит в окружающей действительности составляет специфику…
сознания
познания
покаяния
объяснения
139. Задание {{ 183 }} ТЗ № 183
Способом или формой существования сознания философы и психологи традиционно считают…
знание
рефлекс
метод
опыт
140. Задание {{ 184 }} ТЗ № 184
Способ достижения цели в процессе теоретического или практического освоения действительности называется…
методом
экспериментом
мышлением
представлением
141. Задание {{ 185 }} ТЗ № 185
Как называют сторонников такого ответа на вопрос о познании мира: "Природа для меня загадка, я на познании ставлю крест"?
агностиками
гностиками
скептиками
консерваторами
142. Задание {{ 186 }} ТЗ № 186
В античной философии возникло течение _____________, оно выражало сомнение в достоверности знания
агностицизм
скептицизм
интуитивизм
рационализм
143. Задание {{ 187 }} ТЗ № 187
Социальное средство хранения и передачи знаний, информации, одно из средств управления человеческим поведением носит название __________ …
язык
труд
психика
архетип
144. Задание {{ 188 }} ТЗ № 188
Носитель предметно-практической деятельности и познания называется…
субъектом
знаком
символом
трудом
145. Задание {{ 189 }} ТЗ № 189
Вся совокупность сведений о внешнем и внутреннем мире человека, которым располагает общество или отдельный индивид, есть…
знание
познание
представление
концепция
146. Задание {{ 190 }} ТЗ № 190
Основное положение ___________: "нет ничего в разуме, чего первоначально не было в чувствах"
дуализма
рационализма
сенсуализма
плюрализма
147. Задание {{ 191 }} ТЗ № 191
Сенсуалистическая концепция познания была выдвинута в эпоху…
Античности
Средневековья
Ренессанса
Нового времени
Предмет философии
148. Задание {{ 1 }} ТЗ № 1
Объектом философии является …
бытие в целом
природа
общество
человек
149. Задание {{ 2 }} ТЗ № 2
Поиск и нахождение всеобщих оснований бытия считается предметом …
кибернетики
истории
искусства
философии
150. Задание {{ 3 }} ТЗ № 3
До середины XIX в. царило общее убеждение, что философия …
царица наук
рабыня наук
служанка религии
бесполезная мудрость
151. Задание {{ 4 }} ТЗ № 4
Понятие "философия" по сравнению с понятием "мировоззрение" …
уже
шире
тождественно
не сопоставимо
152. Задание {{ 5 }} ТЗ № 5
Философия была и остается …
плюралистической, многообразной
единой, монолитной
дуалистической, раздвоенной
то единой, то нет
153. Задание {{ 6 }} ТЗ № 6
Первая историческая форма целостного и образного восприятия мира есть…
мифология
философия
религия
искусство
154. Задание {{ 7 }} ТЗ № 7
"Философия - не наука, а наука - не философия", - утверждают представители …
позитивизма
марксизма
томизма
национализма