30. Формирование учебно-методических комплексов по учебной дисциплине.

КМО способствует: повышение качества уч. процесса; повышению познавательной активности и самостоятельности учащихся; оптимизации организации урока.

Формирование УМК включает в себя:

1.Учеб. программное обеспечение дисциплины (уч. программы, метод. указания по выполнению КР, ЛР.)

2. Информационное обеспечение (конспект уроков, уч. пособия, презентации теор. материала, видеофрагменты и др. наглядные средства.)

3. Дидактическое (экз. билеты, вопросы к зачету, тесты, различные виды контроля, ОК, ЛРТ, ИК)

Опорный конспект - это составленное по определенным принципам, предметно-знаковое средство, передающее в наглядной лаконичной форме основные содержательные вехи учебного материала одной или нескольких тем, в логике познавательной деятельности учащихся.

Опорный конспект содержит только основное содержание изучаемого материала и подает его в виде опор, опорных сигналов с использованием рисунков, ключевых слов, букв-символов, схем.

Опора - ориентировочная основа действий, способ внешней органи­зации внутренней мыслительной деятельности учащегося.

Опорный сигнал - ассоциативный символ (знак, слово, схема, рису­нок), заменяющий некое смысловое значение.

Следовательно, опорный конспект является системой опорных сигна­лов, представляющей собой наглядную конструкцию, замещающую систе­му фактов, понятий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учебного материала.

При составлении опорных конспектов учебная информация кодирует­ся в виде смысловых, наглядных, словесных опор, способствующих форми­рованию понятий и быстрому их запоминанию. При составлении опорных конспектов происходит сжатие информации, поэтому одна страница опор­ного конспекта иногда передает содержание нескольких страниц учебника.

Требования: лаконичность, простота, доступность понимания, оригинальность, многообразие форм.

Функции: познавательная, коммуникативная, контролирующая, эстетическая.

Принципы: структурность (состоит из 4-5 отделов), ассоциации (эл. должны вызывать ассоциации с явл. окр. Среды), цветность, простота.

Психологические аспекты:

1. Материал в опорном конспекте разбивается на блоки, легко вос­принимается и запоминается.

2. Создается основа, способст­вующая сохранению основных знаний в долговременной памяти.

3. Ярко оформленные опоры вызывают положительные эмоции, способствуют прочному запоминанию и в некоторой степени снятию утом­ления.

Этапы:1. Отбор учебного материала. На этом этапе подбирается литерату­ра.

2.Структурно-логический анализ и построение СЛС.

3. Выделение основных понятий, определений, формул

4. Кодирование учебной информации с использованием ОС

5. Расположение учебного материала с учетом логики формирова­ния учебных понятий.

6. Кодирование значимости учебной информации в цвете.