- •Рабочая программа
- •Курс – V
- •Заведующий кафедрой __________________ к.С. Тристень Одобрена и рекомендована к утверждению методической комиссией педагогического факультета,
- •Председатель________________________ н.А. Королева общие положения
- •Цели и задачи практики
- •Организация, руководство и проведение практики
- •Тематический план
- •Содержание производственной педагогической практики (по психологии в учебном учреждении)
- •Раздел 1 Диагностика и коррекция
- •Тема 1.1 Диагностика и коррекция основных компонентов учебной деятельности учащихся
- •Содержание темы 1.1 Младший школьный возраст:
- •Подростковый и старший школьный возраст:
- •Тема 1.2 Изучение личности учащегося и классного коллектива
- •Содержание темы 1.2 Младший школьный возраст:
- •Подростковый и старший школьный возраст:
- •Тема 1.3.Изучение уровня психолого-педагогических умений учителя
- •Содержание темы 1.3
- •Раздел 2 Психологическое просвещение
- •Тема 2.1 Рекомендации педагогам, учащимся и их родителям Содержание темы 2.1
- •Тема 2.2 Выступление на педсовете Содержание темы 2.2
- •Раздел 3 Работа в соответствии с годовым планом практического психолога данного учебного заведения
- •Тема 3.1 Работа практического психолога в учебных заведениях
- •Подведение итогов практики
- •Итоговая конференция:
- •Вопросы к зачету по преддипломной практике
- •Рекомендуемая литература:
Организация, руководство и проведение практики
Пред выходом на практику проводится установочная конференция студентов — практикантов, на которой зачитывается приказ ректора о распределении студентов по базам практики. На конференции студент получает необходимые указания руководителя практики по организации и прохождению практики, выполнению заданий, проведению мероприятий в соответствии с годовым планом практического психолога данного учебного заведения, а также по ознакомлению студентов с порядком прохождения практики и аттестации студентов. Объясняются требования, предъявляемые к оформлению материалов, предоставляемых на аттестацию.
Практиканты посещают образовательные учреждения и выполняют работу, предусмотренную программой согласно индивидуального плана работы, который составляется в первый день практики.
Тематический план
по дисциплине «Производственная педагогическая практика
(по психологии в учебном учреждении II часть)
Для специальности 1-01 01 02-06
Дошкольное образование.
Практическая психология.
№ п/п |
Наименование раздела, темы |
Всего часов |
В том числе |
|
Лабораторных занятий |
УСРС |
|||
|
Раздел 1. Диагностика и коррекция |
120 |
|
|
1.1 |
Диагностика и коррекция основных компонентов учебной деятельности школьников. |
40 |
30 |
10 |
1.2 |
Изучение личности школьника и классного коллектива. |
40 |
30 |
10 |
1.3 |
Изучение уровня психолого-педагогических умений учителя |
40 |
30 |
10 |
|
Раздел 2. Психологическое просвещение |
45 |
|
|
2.1 |
Рекомендации педагогам, учащимся и их родителям.
|
23 |
13 |
10 |
2.2 |
Выступление на педсовете
|
22 |
12 |
10 |
2 |
Раздел 3 Работа в соответствии с годовым планом практического психолога данного учебного заведения
|
45 |
|
|
3.1 |
Работа практического психолога в учебных заведениях.
|
45 |
35 |
10 |
Всего |
210 |
150 |
60 |
Содержание производственной педагогической практики (по психологии в учебном учреждении)
Практика проводится на пятом курсе, в десятом семестре в соответствии с учебным планом в течение 4 недель.
Содержание практики включает 3 раздела: «Диагностика и коррекция», «Психологическое просвещение», «Работа в соответствии с годовым планом практического психолога данного учебного учреждения»
Работа по каждому разделу является обязательным условием выполнения практики.
Раздел 1 Диагностика и коррекция
Цель данного раздела – обучение студентов методам коррекции основных компонентов учебной деятельности учащихся:
1) примеры развития умственной самостоятельности;
2) дифференцированное проявление на уроках общих умственных способностей у хорошо и слабо успевающих учащихся;
3) индивидуально-дифференцированный подход к хорошо успевающим учащимся;
4) групповой и индивидуальный подход к слабоуспевающим учащимся;
5) типы неуспевающих учащихся и работа с ними;
6) помощь в организации учебной деятельности.
Задачи: Раздел включает изучение программы психологического изучения личности учащегося и классного коллектива, схемы психолого-педагогической характеристики личности учащегося и классного коллектива, требований к их составлению, схемы анализа конфликтной ситуации, а также конкретные методы и методики, позволяющие грамотно провести изучение личности и классного коллектива.