3. В настоящее время интенсивно развивается стра-

тегия формирующего эксперимента, введенная

в психологию Л. С. Выготским. Он назвал этот метод экс-

периментально-генетическим, так как он искусственно

вызывает и создает генетический процесс психического

развития. Основная цель - активное вмешательство, по-

строение процесса с заданными свойствами

Возрастная психологическая периодизация

Периодизация-это выделение характеристик периодов в психологическом развитии ребёнка.

Существуют разные возрастные периодизации разви-

тия. В них выделяют разные периоды, эти периоды по-

разному называются, различны возрастные границы, так

как их авторы в основу заложили разные критерии.

Фрейд выделял стадии психологического развития на основе становления детской сексуальности: оральная(до 1 года), ональная (1-3лет), фаллическаяЮ латеитная (5-12), геннтальная (12-18лет).

Пифагор выделял 4 периода в развитии человека: зима, весна, лето, осень и опред длительность 20 лет.

В периодизации Э. Эриксона выделяются восемь ста-

дий человеческой жизни, которые представляют собой

серию критических периодов

а отечественной психологии общепризнанным явл подход разработанный выгодским и элькониным. Суть данного подхода состоит в том что развитие рассматривается как процесс смены стабильных и крихисных периодов, те неравномерно.. для каждлго периода характерен свой вид деятельности

зачатие-рождение (пренатальный)

рождение -2 мес(новорожденность)

2месяца-1год( младенчество)

1 год-3 года (раннее детство)

3-7лет (дошкольный возраст)

7-11 лет( младший школьный)

11-15лет (подростковый)

15-21 юношеский.

Т.о каждый возрастной период характ ведущ видом деят через освоение которого у реб разв все психич процессы , каждый период характерен особ

Психологическая характеристика периода новорожденности

Процесс рождения - тяжелый, переломный момент

в жизни ребенка. Психологи называют этот период кри-

зисом новорожденности.

Причины кризиса новорожденности:

- физиологические (рождаясь, ребенок физически от-

деляется от матери. Он попадает в совершенно иные

условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда,

требующая другого типа дыхания, необходимость смены

типа питания);

-психологические (психика новорожденного ребенка

представляет собой набор врожденных безусловных реф-

лексов, которые помогают ребенку в первые часы его

жизни). Какие же безусловные рефлексы имеет новорож-

денный? Это прежде всего дыхательный и сосательный

рефлексы, защитные и ориентировочные рефлексы.

Кризис новорожденности - промежуточный период

между внутриутробным и внеутробным образом жизни.

Ребенок наиболее беспомощен в момент своего рожде-

ния. У него нет ни единой сложившейся формы поведе-

ния. Все складывается при жизни. В ходе антропогенеза

практически исчезли какие бы то ни было инстинктивные

функциональные системы. Переход к новому типу функ-

ционирования обеспечивается только взрослым. Наблю-

дая новорожденного, можно видеть, что даже сосанию

ребенок учится. Терморегуляция еще отсутствует. Един-

ственное, что может ребенок, - это принять внутриутроб-

ную позу (поджать ножки и прижать к себе ручки) и этим

уменьшить площадь теплообмена.

Этап новорожденности - это время адаптации ре-

бенка к новым, внеутробным условиям жизни, удлинения

периода бодрствования по сравнению с периодом сна__