Психологическая готовность детей к обучению в школе.

Психологическая готовность к школе - сложное

образование, предполагающее достаточно высокий уро-

вень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и

сферы произвольности.

К концу дошкольного возраста имеются три линии раз-

вития (П. Я. Гальперин):

1 - линия формирования произвольного поведения,

когда ребенок может подчиниться школьным правилам;

2 - линия овладения средствами и эталонами позна-

вательной деятельности, которые позволяют ребенку пе-

рейти к пониманию сохранения количества;

3 - линия перехода от эгоцентризма к децентрации.

Развитие по этим линиям определяет готовность ре-

бенка к школьному обучению.

К этим трем линиям, которые были проанализированы

Д. Б. Элькониным, следует добавить мотивационную го-

товность ребенка к школьному обучению. Интеллек-

туальная готовность включает в себя: ориентировку

в окружающем; запас знаний; развитие мыслительных

процессов (способность обобщать, сравнивать, класси-

фицировать объекты); развитие разных типов памяти (об-

разной, слуховой, механической и др.); развитие произ-

вольного внимания.

Мс ость к школе

Внутренняя мотивация, т. е. ребенок хочет идти в шко-

лу, потому что там интересно, и он хочет много знать, а не

потому, что у него будет новый ранец или родители по-

обещали купить велосипед (внешняя мотивация). Под-готовка ребенка к школе включает формирование у него

готовности к принятию новой ≪социальной позиции≫ -

положения школьника, имеющего круг важных обязанно-

стей и прав, занимающего иное, по сравнению с до-

школьниками, особое положение в обществе.

Волевая готовность к школе. Серьезного внимания

требует и формирование волевой готовности будущего

первоклассника. Ведь его ждет напряженный труд, от

него потребуется умение делать не только то, что ему хо-

чется, а и то, что от него потребуют учитель, школьный

режим, программа.

К шести годам происходит оформление основных эле-

ментов волевого действия: ребенок способен поставить

цель, принять решение, наметить план действия, испол-

нить его, проявить определенное усилие в случае

преодоления препятствия, оценить результат своего дей-

ствия.

Л. С. Выготский говорил, что готовность к школьному

обучению формируется в ходе самого обучения. Переход

к системе школьного обучения - это переход к усвоению

научных понятий, переход от реактивной программы

к программе школьных предметов.

Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.

Учебная деятельность - это деятельность, непосред-

ственно направленная на усвоение достижений науки и

культуры, накопленных человечеством. Учебные предме-

ты не даны как кубики, с которыми можно манипулиро-

вать. Все они абстрактны, теоретичны. Предметы науки и

предметы культуры - это особые предметы, с которыми

надо научиться действовать.

Парадокс учебной деятельности состоит в том, что,

усваивая знания, ребенок сам ничего в этих знаниях не ме-

няет. Предметом изменений в учебной деятельности впер-

вые становится сам ребенок, сам субъект, осуществляю-

щий эту деятельность. Учебная деятельность есть такая

деятельность, которая поворачивает ребенка на самого

себя, требует рефлексии, оценки того, ≪чем я был≫ и ≪чем я

стал≫. Учебная деятельность не дана в готовой форме, она

должна быть сформирована. Первая трудность заключает-

ся в том, что мотив, с которым ребенок приходит в школу,

не связан с содержанием той деятельности, которую он

должен выполнять в школе. Процесс учения должен быть

построен так, чтобы его мотив был связан с собственным,

внутренним содержанием предмета усвоения. Мотив к об-

щественно необходимой деятельности хотя и остается как

общий мотив, но побуждать к учению должно то содержа-

ние, которому ребенка учат в школе, т. е. необходимо

сформировать познавательную мотивацию.

Структура учебной деятельности по Д. Б. Эльконину:

1) мотивация учения - система побуждений, которая

заставляет ребенка учиться, придает учебной деятельно-

сти смысл;

2) учебная задача, т. е. система заданий, при выполне-

нии которых ребенок осваивает наиболее общие способы__