Список рекомендуемой литературы:

1. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.

4. Тематика семинарских занятий

Занятие 1. Основные понятия психологии развития и возрастной психологии

Вопросы для обсуждения:

1. Соотношение понятий Рост. Созревание. Дифференциация. Научение. Запечатление. Социализация.

2. Теоретические подходы к определению ключевых понятий дисциплины

3. Биогенетический и социогенетический подход в определении характеристик развития

Литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М., 2000.

4. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. – М., 1994.

Занятие 2. Социальная детерминация развития

Вопросы для обсуждения:

1. Проблемы социализации детей в изменяющемся мире.

2. Социализация и воспитание.

3. Понятие о социализации и инкультурации.

4. Особенности становления различных сфер психики в разных общественных и исторических условиях.

5. Сравнительный анализ детства в традиционной и современной культуре.

6. Аккультурация как важнейшее условие вхождения ребенка в окружающий мир.

Литература:

1. Зеньковский В.В. Психология детства. – Екатеринбург, 1995.

2. Дольто Ф. На стороне ребенка. – СПб., 1997.

3. Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. Ч. I. – Рига, 1999.

4. Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988.

5. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. – М., 1997.

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.

7. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 1996.

Занятие 3. Основные направления в психологии развития

Вопросы для обсуждения:

1. Эндогенное направление в психологии развития.

2. Экзогенное направление в психологии развития. Общая характеристика теорий экзогенного направления.

3. Психоаналитическое направление: теория психосоциального развития Э. Эриксона.

4. Когнитивное направление: Ж .Пиаже и женевская школа психологии.

5. Направление социализации: Л.С. Выготский и его школа (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, М.И. Лисина).

6. Концепция феноменологии развития В.С. Мухиной.

7. Социально-экологическое направление в психологии развития.

Литература:

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

2. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6-ти тт. - Т.  4. – М., 1984.

3. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М., 1993

4. Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. – М., 1997.

5. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Проблемы развития психики. – М., 1981.

6. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учеб. Для студ. высш. учеб. завед. – 11-е изд., переаб. и доп. – М., 2007.

7. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.

8. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

Занятие 4. Проблема возраста в психологии развития

Вопросы для обсуждения:

1. Неравномерность и гетерохронность развития.

2. Абсолютный и условный возраст.

3. Социально-возрастные процессы и социально-возрастная структура общества. Возрастной символизм.