9. Беседа.

Рисование животного завершается беседой-опросом. Выясняется происхождение, пол, возраст, габариты, уточняется предназначение необычных органов, а также органов, носящих агрессивный характер. Выясняется способ добывания пищи (плотоядное или нет), взаимоотношение с сородичами и само наличие таковых, способ обзаведения потомством (брачные отношения), наличие и характер поведения в опасных ситуациях, борьба с врагами или жертвами.

Если испытуемый не готов к ответам на эти вопросы, можно попросить его описать "один день из жизни животного", задавая по ходу нужные вопросы.

Как показали исследования, одним из индикаторов силы неосознанной идентификации с образом животного является его принятие либо отвержение испытуемым. Это особенно проявляется в ситуации затрудненного контакта (например, эспертиза). Испытуе-

114

115

мый тем тесней идентифицируется с образом, чем выше его оценивает. Однако, степень идентификации и наличие проекции не тождественные явления. Так, во время интерпретирующей беседы (подачи психологической обратной связи испытуемому) можно столкнуться с отвержением в рисунке ряда черт собственной личности (агрессивность, подозрительность, враждебность). Таким образом, прицельное выяснение степени принятия или отвержения испытуемым различных особенностей или всего образа в целом создает воз-можность выяснить степень идентификации, а также предположить наличие и определить характер отвергаемых (вытесненных из сознания) черт личности.

10. Модификация проведения.

Заключается в проведении методики РНЖ вслед за проведением "Рисунка человека".

Как показывает практика и экспериментальная проверка, кроме проекции Я-образа, рисунок может воплощать идеальный Я-образ, образ значимого другого, отношение к эс~ периментальной ситуации и к личности экспериментатора. Сравнительные замеры показали, что описание образа в "Рисунке человека" ближе к идеальному образу Я и теснее связано с ним. Степень идентификации в "Рисунке человека" значимо связана со степенью удовлетворенности собой (т.е. обратна расстоянию между актуальной самооценкой и идеальным Я-образом). В то же время образ животного ближе к образу Я, чем к идеалу, и практически не зависит от их соотношения. На практике это выражается в том, что "Рисунок человека" фиксирует какой-либо стереотип поведения, социально одобряемый и соответствующий легко актуализируемым установкам испытуемого. В подобных случаях РНЖ является более информативным, что проявляется в большем разнообразии продукции.

11. Общее впечатление.

Существует разделяемое большинством специалистов по проективному рисунку мнение, что интерпретация должна начинаться с осознания общего впечатления от рисунка: переживания эмоционального тона и целостности содержащегося в нем сообщения. Это интуитивный эмпатический процесс, приходящий только с опытом. Психотехника вживания состоит в том, чтобы позволить свободно войти в сознание первому впечатлению, не "зашумляя" его каким-либо предпосылками со стороны интеллекта. Согласно K.Bolander, это первое впечатление позволяет получить первичное понимание индивидуальных эмоциональных реакций испытуемого, степени его эмоциональной зрелости, наличие или надо-статка внутреннего баланса. Первое впечатление является той целостностью, из которой эксперт исходит, приступая к интерпретации, и к которой обязан вернуться, пройдя этап анализа деталей изображения. Любые отклонения и противоречия в толковании частного признака с целостным впечатлением должны быть специально проанализированы, помня, что приоритет всегда - за общим впечатлением. Важным правилом интерпретации можно считать положение: все приведенные в данном руководстве толкования частных призна-

115

116

ков имеют ценность только как одна из более доступных форм осознания и конкретизации общего целостного впечатления, как форма его вербализации.

Устойчивость общего впечатления демонстрируется его контактностью при рассмотрении рисунка человека и РНЖ одного и того же испытуемого. Общим здесь является ощущение ригидности, неподвижности, тяжести изображения. Это скорее изображение статуй, а не живых существ. Такой рисунок может принадлежать личности, характеризующейся ригидностью эмоциональных установок, аффектов, либо с признаком эмоциональной отчужденности, трудностями контактов, либо - личности с сильной склонностью к вытеснению глубинного аффективного комплекса. То, что в общем впечатлении присутствуют скорее отрицательные, нежели положительные эмоции, свидетельствует о некотором снижении фона настроения испытуемого. Все это присутствовало в клинической картине, что подтверждалось и параллельным обследованием рядом проективных методик и ММИЛ.

Опора на общее впечатпение часто помогает устранить многозначность отдельного признака. Так, в данном случае расположение на вертикали листа соответствует норме, что, на первый взгляд, противоречит впечатлению снижения фона настроения от рисунка, т. к. "депрессивные" рисунки тяготеют к нижнему срезу листа. В данном случае это противоречие должно быть отнесено в счет собственно внутриличностных противоречий испы-уемого. Здесь мы имели дело с борьбой сильных ригидных установок на достижение спеха с ситуативно обусловленным снижением настроения, сочетающимся с фрустраци-зй временной перспективы в связи с грозящим уголовным наказанием. С временной осью здесь связан поворот рисунка впево и заметный наклон передней части корпуса вниз.

Одной из главных особенностей на рис.2 является обилие признаков агрессивности. Поскольку агрессия считается скорее выражением стеничности (активности), это также, на первый взгляд, противоречит общему впечатлению неподвижности рисунка. Однако, необходимо четко дифференцировать пассивность от ригидности. Первая - признак расслабленности, отсутствия тенденции к активности; вторая следствие торможения и подавления существующих тенденций к действию. Это как раз и создает внутреннее напряжение. Отдавая приоритет общему впечатлению, агрессивность данного испытуемого должна трактоваться как подавляемая, импульсивная. Склонность к вытеснению агрессии, как указывалось, проявлялась и в отрицательном отношении к рисунку самого испытуемого. Этот разбор служит примером того, как анализ кажущихся противоречий между общим впечатлением и рядом характеристик изображения помогает углубиться в конфликтные сферы личности испытуемого.

Рис. 1 и 2 принадлежал внешне хорошо социально адаптированному и, на первый взгляд, гиперсоциальному мужчине, имевшему выраженные установки на достижение цели в плане карьеры. В поле зрения клиники он попал в связи с необычным типом криминального поведения, внешне противоречащего его повседневному образу среди родствен-

116

117

никое и сослуживцев. Оно проявлялось в форме немотивировнных со стороны испытуемого грубых агрессивных действий, направленных против случайных женщин, и имевших импульсивный характер. В момент агрессивного эпизода испытуемый не контролировал себя, впоследствии считал поступки чуждыми своей личности, но испытывал ощущение разрядки и облегчения. Код его профиля ММИЛ: 6827091534X4:24:4 (6-я шкала - 107 Т-баллов, 4-я - 61).

Контраст общего впечатления от рисунка хорошо заметен, если сравнить рис.2 и 3. Как по личностным особенностям, так и по характеру клиники пациентка, которой принадлежит рис.3, почти во всем противоположна предыдущему испытуемому. На первый план в ее рисунке выступает детскость и незащищенность, желание понравиться, потребность в протекции. Если в предыдущем примере эмоциональный фон характеризовался тревогой и напряжением (с элементами депрессии), то в данном случае фон настроения близок к асте-но -депрессивному. Это впечатление от рисунка находится в тесной связи с поведением испытуемой в эксперименте, где приведенные характеристики выражались очень рельео>-но.

По результатам методик и клинической беседы пациентка характеризовалась как обладающая нереалистическими представлениями о себе, заметно завышенным уровнем притязаний и самооценкой, притязанием на особое эстетическое чутье и высокий интеллект. На первый план выступал истероидный радикал при склонности к демонстративности, стремлении показать себя в ситуативно-выгодном свете, достаточно тонким и ньюансиро-ванным восприятием личностных особенностей людей, в которых она заинтересована. Длительная психотравмирующая ситуация привела ее к стойкой декомпенсации имевшихся психопатических черт характера. Поведение испытуемой в целом подчинялось неосознан-

■

ным установкам на разрешение психотравмирующей ситуации путем "ухода в болезнь". Код ее проо>1ля ММИЛ: 32871450-9X6:7:22.

Высокая оценка персонажа своего рисунка испытуемой свидетельствовала о ее тесной идентификации с "Духом лесного утра". Это подтвердил и двукратный замер ассоциируемого с рисунком и собственной личностью цвета по методике ЦТО, который к тому же стоял первым в восьмицветовом ряду теста Люшера. Следовательно, в рисунке мы имеем дело с теми чертами, с которыми испытуемая сознательно и неосознанно идентифицируется, и которые "согласна" открыто представить исследователю. Завышенная самооценка, стремление подать себя в наиболее выгодном свете и высокое расположение рисунка взаимно коррелируют. Завышенная оценка своих интеллектуальных способностей коррелируют с поднятым вверх хвостом в левой части пространства листа и большой головой животного. Последнее, как и вертикальная постановка корпуса, связано также с несомненным инфантилизмом личности испытуемой. Она идентифицируется с чертами соб-

117

118

ственной беспомощности и детскости, что и в повседневной ее жизни рассчитано на провокацию заботы со стороны психотерапевта и окружающих.

Наиболее заметной особенностью данного рисунка является обилие декоративных деталей, о чем свидетельствует и фрагмент описания, данного испытуемой: "...Зрачки -как утренние звезды, они излучают перламутровые лучи. Рот похож на цветок весенней Зжалки: голубой, и примерно такой по форме. Крылья такие прозрачные и приятные, как воздух вокруг чайной розы.. Хвост - как перья папортника. И весь он покрыт цветами и травой..." Излишняя склонность к декорам в рисунке и рассказе могут говорить о дезадаптап-тивности соответствующих черт в поведении, что полностью подтверждается данными ММИЛ. где 3-я шкала (демонстративность) поднята до 93 Т-баллов, а К (склонность представлять себя в выгодном свете) - до 68 Т-баллов.

В пользу склонности к астеническим реакциям говорит направление штрихов - сверху вниз, общая неуверенность графики, элементы пунктирное™ внутри контура. В рас-сказе с этим коррелировала склонность "духа..." "исчезать при появлении людей". Последняя склонность к эскапизму подтверждается положением рисунка в левой верхней части листа.

Рис. 5 представляет материал для уяснения трех ярко представленных в нем моментов. Первый - заметная сложность половой идентификации нарисовавшей его девушки. Это следует не только из того, что ему атрибутируется средний род (это "оно"), но и из общего впечатления "мужественности" стиля. Этому впечатлению во многом способствует чистая геометричность и лаконизм линии контура, а также некоторая схематичность, рассудочность образа. Второй характерный момент - почти физически ощутимое движение (падение) по направлению к нижнему правому углу листа и одновременное вращение против часовой стрелки. Последнее правомерно прямо связывать с проецируемой испытуемой на персонажах РНЖ "потребностью в ориентации" как следствие собственной плохой ориентации в социуме. Третий момент - хорошо заметное различие между деталями, органично включенными в целостную конструкцию и теми, которые "прикреплены" как бы искусственно. В первую очередь это относится к "опорам", выполенным в форме кистей рук. Подобная неорганичность этих деталей может свидетельствовать об их компенсаторном характере. Это подтверждается тем, что кисти рук, символизирующие активное взаимодействие и контакт с социумом, не осознаются самой испытуемой, как руки. Сюда же относится и невозможность "опорам" таковыми служить, поскольку они "спрятаны" внутри контура и, в крайнем случае, на них можно разве что висеть. В совокупности перечисленные особенности создают картину достаточно выраженной социальной дезадаптации испытуемой при выраженных затруднениях социальных контактов. Этот вывод хорошо соотносится с главной особенностью рисунка: замкнутым контуром, четко ограничивающим рисунок от среды.

118

119

В приведенных примерах мы специально останавливались только на наиболее характерных особенностях рисунков. Желающие могут продолжить интерпретацию, опираясь на перечисленные в руководстве признаки.

Резюмируя, можно сказать, что для использования общего впечатления необходимо не только развитие чувствительности к нему, но и внимание к тому, как сам испытуемый относится к рисунку.

ЛИТЕРАТУРА

Дукаревич М.З. Рисунок несуществующего животного. // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивациии и саморегуляции. Москва, Изд-во МГУ, 1990.

119

120

ОПРОСНИК . УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ (УСК)

■

Одной из важнейших психологических характеристик личности является степень независимости, самостоятельности и активности человека в достижении своих целей, развитие чувства личной ответственности за происходящие с ним события. Есть основания полагать, что эта обобщенная характеристика оказывает регулирующие влияние на многие аспекты поведения человека, играя важную роль в формировании межличностных отношений, в способе разрешения кризисных ситуаций семейного и производственного характера, в отношении к болезни и терапевтическим мероприятиям и т.д.

Впервые подобные методы были разработаны в 60-х годах в США. Наиболее известным из них является так называемая шкала локуса контроля Дж.Роттера (J.B.Rotter) [30], широко применяемая в американской психологии и в настоящее время. Эта шкала основана на двух принципиальных положениях.

1. Люди различаются между собой по тому, где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями. Возможны для полярных типа такой локализации, или локуса контроля: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом внешних сил - случая, других людей и т.д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу, или локусу контроля.

2. Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности и в случае неудач, и в сфере достижений, причем это в разной степени касается различных областей социальной жизни. Поэтому для измерения локуса контроля данного исптьггуемого достаточно получение одной цифры -одномерной, линейной характеристики, отражающей его позицию на континууме экстер-нальности-интернальности.

Многочисленные экспериментальные работы*, появившиеся после создания шкалы гЧэттера, установили связь разнообразных о>орм поведения и параметров личности с интер-нальностью-экстернальностью. Одни из первых работ были посвящены исследованию связи локуса контроля с реакциями на внешний социальный контроль. Оказалось, что конформное и уступчивое поведение в большей степени присуще людям с экстернальным ло-кусом. Интерналы, в отличие от экстерналов, менее склонны подчиняться давлению других [17], сопротивляются, когда чувствуют, что ими манипулируют [33], реагируют сильнее, чем экстерналы. на утрату личной свободы [13]. Люди с интернальным локусом контроля лучше

120

121

работают в одиночестве, чем под наблюдением или при видеозаписи. Для экстерналов характерна обратная ситуация [23].

Интерналы и экстерналы различаются по способам интерпретации разных социальных ситуаций, в частности, по способам получения информации и по механизмам их каузального объяснения. Интерналы более активно ищут информации и обычно более осведомлены о ситуации, чем экстерналы. Так, заключенные с интернальным локусом контроля лучше знают тюремные правила [31]. В другом исследовании было обнаружено, что больные туберкулезом с интернальным локусом больше знают о своей болезни и больше интересуются методами лечения [32]. В одной и той же ситуации (описание несчастного случая) интерналы атрибутируют большую ответственность индивидам, участвующим в этой ситуации. В целом ряде других работ [36] также было показано, что интерналы чаще прибегают к дислозиционным атрибуциям и в большей степени избегают ситуационных объяснений поведения, чем экстерналы.

Исследования, связавыющие интернальность-экстернальность с межличностными отношениями, показали, что интерналы более популярны [27], более благожелательны, более уверены в себе [19], проявляют большую терпимость.

* Уже в 1978 г. обзоры [28,36] насчитывали не менее 1000 работ по локусу контроля.

самооценкой, с больше согласованностью образов реального и идеального "я" [22]. У интерналов обнаружена более активна, чем у экстерналов, позиция по отношению к своему здоровью: они лучше информированы о своем состоянии [32], больше заботятся о своем здровье [14], чаще обращаются за профилактической помощью [18]. ■

Многочисленные исследования указывают на связь экстернального локуса контроля с психопатологией. Экстернальность коррелирует с тревожностью [12,35]. Ряд авторов сообщают о связи экстернальности с психическими заболеваниями, часто с шизофренией [16,24], с депрессией [11]. Среди госпитализированных пациентов экстернальность коррелирует с тяжестью симптоматики [34]. Экстернальность оказалась связанной с суицидными тенденциями, измеряемыми при помощи специальных шкал [37].

В ряде работ особенности локуса контроля связываются с реакциями на психотерапию. Так, интерналы предпочитают недирективные методы психотерапии, тогда как экстерналы субъективно остаются более удовлетворенными директивными, поведенческими методами (например, систематической десенсибилизацией) [10].

Все это дает достаточные основания полагать, что выделение личностной характеристики, описывающей то, в какой степени человек ощущает себя активным субъектом собственной деятельности, а в какой - пассивным объектом действия других людей и внешних обстоятельств, обосновано существующими эмпирическими исследованиями и может способствовать дальнейшему изучению широкого круга проблем общей и в особенности прикладной психологии личности. На наш взгляд, эта характеристика полностью отвечает и

121

122

теоретическим представлениям, сложившимся в отечественной психологии, в которой исследованию и формированию сознательной, активной деятельности личности всегда придавалось первостепенное значение [1,4].

Вместе с тем второе из положений, на которых основывается американская традиция исследования локуса контроля, представляется нам малоприемлемым. Речь идет о понимании его как универсальной, инвариантной к любым типам социальных ситуаций характеристики личности.

Исследования [26] показывают, что описание личности с помощью обобщенных трансситуативных характеристик является недостаточным. Большинству людей свойственна более или менее широкая вариабельность особенностей поведения в зависимости от конкретных социальных ситуаций. В психодианостическом плане это означает, что исследование личности должно строиться как описание взаимодействия личности с этими ситуациями, которые реализуются в особенностях их отражения и ситуативно изменчивого поведения. Особенности субъективного контроля, в частности, могут изменяться одного и того же человека в зависимости от того, представляется ли ему ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т.д. Поэтому измерение локуса контроля, по-видимому, более перспективно строить не как одномерную трансситуативную характеристику, а как многомерный профиль, компоненты которого привязаны к типам социальных ситуаций разной степени обобщенности. Это подтверждается результатами многих факторных анализов шкалы Роттера, которые выделяют в ней не один, а два-пять аэакторов [15, 25], что само по себе ставит под сомнение практику суммирования всех ответов по шкале в единый показатель экстернальности-интернальности.

В нашей работе с русским вариантом шкалы Роттера выявились и иные ее недостатки. Ряд пунктов в русском переводе не дал достаточного разброса. Определенные трудности у наших испытуемых вызвал формат шкалы, требующий в каждом пункте выбора из двух альтернативных суждений. Кроме того, стала очевидной недостаточная репрезентативность шкалы локуса контроля в отношении реальных жизненных ситуаций. Содержание большинства ее пунктов связано с позитивными достижениями в деловой сфере - произ-

■

водственными успехами, продвижениями по службе и т.д. Мы полагаем, однако, что проблематика локуса контроля относится к процессам не только достижения успеха, ко и избегания неудачи, причем охватывает не только производственные, но и разнообразные межличностные, в частности семейные, отношения.

Все это вызвало необходимость разработки нового опросника, измеряющего индивидуальные особенности субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями. Источниками пунктов опросника уровня субъективного контроля (УСК) являлись*;

122

123

мы полагаем, что понятие локуса конроля является не более чем удачной метафорой. Понятие уровня субъективного контроля, которое мы вводим в качестве названия предлагаемого метода, представляется более близким к психологической реальности.

1. Альтернативные суждения шкалы Роттера, отобранные из нее на основе пилотажного исследования в психотерапевтических группах по следующим критериям: а) достаточный разброс в выборах альтернатив; б) значительное увеличение частоты выбора интер-нальных вариантов ответов в результате групповой психотерапии.

2. Пункты ряда других опросников, измеряющих интернальность-экстернальность [20.36].

3. Примерно половина пунктов была сформулирована нами. В наибольшей степени это относится к вопросам, входящим в шкалы интернальности в семейных, межличностных отношениях, в отношении к неудачам, к болезни.

Всего опросник состоит из 44 пунктов.

В целях повышения достоверности результатов опросник сбалансирован по следующим параметрам:

1) по интернальности-экстернальности - половина из пунктов опросника сформулирована таким образом, что положительный ответ на них дадут люди с интернальным УСК, а другая половина сформулирована так, что положительный ответ на нее дадут люди с экс-тернальным УСК;

2) по эмоциональному знаку - равное количество пунктов опросника описывают эмоционально позитивные и эмоционально негативные ситуации;

3) по направлению атрибуций - равное количество пунктов сформулировано в первом и третьем лице.

В отличие от шкалы Роттера в опросник включены пункты, измеряющие интернальность-экстернальность в межличностных и семейных отношениях. Для медико-психологических исследований в него включены пункты, измеряющие УСК в отношении болезни и здоровья.

Для увеличения спектра возможных применений опросника он сконструирован в дву> вариантах, различающихся форматом ответов испытумых. Вариант А, предназначенный для исследовательских целей, требует ответа по 6-бальной шкале "-3, -2, -1, +1, +2, +3", в которой ответ "+3" означает "полностью согласен", "-3" - "совершенно не согласен" с данным пунктом. Вариант Б, предназначенный для клинической психодиагностики, требует ответов по бинарной шкале "согласен - не согласен''.

Как показали исследования, проведенные на нормальных испытуемых-студентах, ответы на все пунткы опросника имеют достаточный разброс: ни одна из половин шкалы не

123

124

выбиралась реже, чем на 15% случаев. Результаты заполнения опросника отдельным испытуемым преобразуются в стандартную систему единиц - стенов и могут быть наглядно представлены в виде профиля субъективного контроля.

Показатели опросника УСК организованы в соответствии с принципом иерархической структуры системы регуляции деятельности [9] таким образом, что включают в себя обобщенный показатель индивидуального УСК, инвариантный к частым ситуациям деятельности, два показателя среднего уровня общности, дифференцированные по эмоциональному знаку этих ситуаций, и ряд ситуационно-специфических показателей.

1. Шкала общей интернальности Ио. Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, следовательно, чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель по шкале Ио соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие и полагают, что большинство их являются результатом случая или действия других людей.

2. Шкала интернальности в области достижений Ид. Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что всего хорошего, что было и есть в их жизни, они добились сами и что они способны с успехом преследовать свои цели и в будущем. Низкие показатели по шкале Ид свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам - везению, счастливой судьбе или помощи других людей.

3. Шкала интернальности в области неудач Ин. Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неудачах, неприятностях и страданиях. Низкие показатели Ин свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.

4. Шкала интернальности в семейных отношениях Ио. Высокие показатели по этой шкале означают, что человек считает себя ответственным за события его семейной жизни. Низкий Ис указывает на то, что субъект считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.

5. Шкала интернальности в области производственных отношений Ип. Высокий Ип свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным фактором в организации собственной производственной деятельности, в складывающихся отношениях в кол-

124

125

* _я

лективе, в своем продвижении и т.д. Низкий Ип указывает на то, что испытуемый склонен приписывать более важное значение внешним обстоятельствам - руководству, товарищам по работе, везению - невезению.

6. Шкала интернальности в области межличностных отношений Им Высокий показатель Им свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию и т.д. Низкий Им, напротив, указывает на то, что не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать свои отношения результатом действия своих партнеров,

7. Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни Из. Высокие показатели Из свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя во многом ответственным за свое здоровье: если он болен, то обвиняет в этом самого себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Человек с низким Из считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей.

Как показали проведенные исследования, все шкалы опросника имеют распределения, близкие к нормальному.

1 р<0,05; 2 1X0,01; 3 р<0,01.

Как видно, все показатели опросника УСК достаточно сильно коррелируют с суммарным показателем субъективного контроля. Вместе с тем показатели интернальности-экстернальности на позитивные и негативные события умеренно коррелируют между собой. Это значит, что существенную роль в реализации установок контроля играет эмоциональный знак ситуации деятельности. При этом, по нашим данным, возможны не только сочетания интернальности на успех с интернальностью на неудачу, но и, к примеру, сочетание интернальности на успех с экстернальностью на неудачу или экстернальности на успех с интернальностью на неудачу (например, люди, считающие себя виновниками всех своих неудач, могут верить, что успеха они добьются только при помощи других людей или

счастливого стечения обстоятельств).

Невысокие, а в половине случаев незначимые корреляции связывают показатели ситуативных установок интернальности-экстернальности. Особенно низкие корреляции связывают УСК профессиональной деятельности и достижений и УСК в семейных отношениях. Следовательно, генерализованные, инвариантные к ситуациям компоненты УСК не могут объяснить всей динамики интернальности-экстернальности в реальном поведении, развертывающемся в конкретных социальных ситуациях. В разных ситуациях и ролях деятельность людей может регулироваться разными установками контроля. Это подтверждает понимание УСК как иерархической системы установок, в которой играют свою роль и генера-

125

126

лизованные, инвариантные к ситуациям фиксированные установки, и установки ситуативно-специфические, дио>ференцирЬванные по эмоциональному знаку ситуации (положительная-отрицательная) и ее социальному характеру (деловые-межличностные отношения).

Как известно, основными характеристиками психодиагностических опросников являются надежность и валидность [6].

Надежность опросника характеризуется двумя показателями: стабильностью во времени результатов опросника, проведенного на той же выборке, и внутренней согласованностью пунктов, входящих в одни и те же шкалы (табл.2).

Таблица 2 Характеристики надежности опросника УСК

Показатели	Ио Ид ИН Ис Ип	Им	Из
Стабильность	' 0,72 0,63 0,42 0,64	0,74	0.70
0,61	■ ■
Внутренняя согласованность	0,80 0,66 0,66 0,57 0,72	0,91 4	0,53

Стабильность исследовалась на выборке из 27 испытуемых с интервалом между тестированиями 1,5 месяца. Внутренняя согласованность вычислялась на выборке в 84 человека по формуле Спирмена-Брауна [21]. Значительное большинство шкал обладает приемлемыми характеристиками надежности (для сравнения отметим, что стабильность шкалы Роттера оценивается им в пределах 0,49-0,83 в зависимости от интервала тестирования, а ее внутренняя согласованность - от 0,65 до 0,79 в разных выборках [30].

Характеристика конвергентной валидности была получена в результате вычисления корреляций шкал опросника с русским вариантом шкалы Роттера. Между шкалой Роттера и шкалой Ио опросника УСК существует весьма высокая связь: г=0,70. По-видимому, шкала локуса контроля Роттера и Ио опросника УСК действительно измеряют одну и ту же характеристику личности. Среди других шкал УСК относительно высокие корреляции связывают шкалу локуса контроля Роттера со шкапами Ид и Ип. С другой стороны, такие характеристики, как Ис, Из и др., слабо или незначимо связаны со шкалой Роттера (см.табл.З). Это подтверждают результаты содержательного анализа опросника Роттера, согласно которому в последнем представлены лучше всего именно область достижений в производственной сфере и недостаточно - другие важные области функционирования личности.

Конструктивная валидность шкал демонстрируется их связями с другими характеристиками личности, измеренными при помощи личностного опросника Кеттелла и разработанного нами метода исследования самооценок - личностного диа>о>еренциала (ЛД).

Как и предполагалось, человек с низким субъективным контролем, т.е. считающий, что он мало влияет на то, что с ним происходит, и склонный считать свои успехи и неудачи следствием внешних обстоятельств, эмоционально неустойчив (4>актор С-), склонен к не-

126

127

нормативному поведению (фактор G-), малообщителен (Q2+), у него плохой самоконтроль (фактор Q3-). высокая напряженность (фактор Q4+). Человек с высоким показателем субъективного контроля обладает, напротив, эмоциональной стабильностью (фактор С+), упорством, решительностью (фактор G+), общительностью (фактор Q2-), хорошим самоконтролем (фактор Q3+), сдержанностью (фактор Q4-). Существенно, что интеллект (фактор В) и многие факторы, связанные с экстраверсией-интраверсией, не коррелируют ни с Ио, ни с ситуативными характеристиками субъективного контроля.

8 целом факторы Кеттелла, связанные с высоким значением шкал, можно охарактеризовать как показатели самоконтроля и социальной зрелости личности; полюса факторов, связанные с низкими значениями субъективного контроля, описывают тревожную, незрелую, неустойчивую личность. Зтот закономерный результат можно интерпретировать как свидетельство валидности опросника УСК. Вместе с тем он достаточно полно раскрывает психологическое значение общего уровня субъективного контроля.

Анализ связей факторов Кеттелла с отдельными шкалами дает более дифференцированную картину. Так, субъективный контроль над позитивными событиями (достижения, успехи) в большей степени коррелирует с силой эго (С+), самоконтроля (Q3+), социальной экстраверсией (А+, Q2-), чем субъективный контроль над негативными событиями (неприятности, неудачи). С другой стороны, люди, не ощущающие ответственности за неудачи, чаще оказываются более практичными, деловыми (М-), чем люди с сильным контролем в этой области, что нехарактерно для субъективного контроля над позитивными событиями.

■

По-видимому, в ряде случаев склонность объяснять собственные неудачи и промахи ссылками на обстоятельства играет адаптивную защитную роль, понижая уровень тревоги и облегчая дальнейшую деятельность. В целом, однако, зрелый, уверенный в себе, эмоционально стабильный человек, по нашим данным, способен объяснять собственными действиями не только свои успехи, но и неудачи. Тревожность же выражается как в неверии в свои силы, в ощущении невозможности добиться желаемого и в надежде на то, что цели окажутся достигнуты сами собой или при помощи внешних обстоятельств (экстернальность на успех), так и в неспособности признать неудачи результатом собственных ошибок и в стремлении обвинить в них окружающих, невезение, объективные обстоятельства и т.д.

(экстернальность на неудачу).

Исследование самооценок людей с разными типами субъективного контроля показало следующее. Люди с низким общим уровнем субъективного контроля характеризуют себя как эгоистичных, зависимых, нерешительных, несправедливых, суетливых, враждебных, неуверенных, неискренних, несамостоятельных, раздражительных. Люди с высоким уровнем субъективного контроля считают себя, наоборот, добрыми, независимыми, решительными, справедливыми, способными, дружелюбными, честными, самостоятельными, невоз-

127

128

мутимыми (все связи значимы при р<0,05). Из этих данных и матрицы интеркорреляций факторов личностного дифференциала и шкал опросника УСК ясно, что Ио сильнее всего связано с фактором силы и во вторую очередь - оценки. С фактором активности, соответствующим по своему личностному значению экстраверсии, уровень субъективного контроля не связан.

Все это подтверждает гипотезу о том, что уровень субъективного контроля связан с ощущением человеком своей силы, достоинства, ответственности за происходящее, с его

■ ■

самоуважением, с социальной зрелостью и самостоятельностью личности.

Применение опросника УСК воможно при решении широкого круга социально-психологических и медико-психологических проблем. К примеру, наши данные по исследованию больных неврозами свидетельствуют о характерных для них низких показателях субъективного контроля и о повышении его в процессе психотерапевтического воздействия [2]. Поэтому опросник УСК представляется перспективным методом исследования эффективности социально-психологического тренинга и групповой психотерапии. Вероятно, он окажется полезным и в рамках семейных консультаций, исследования малых групп, клинической психодиагностики и т.д.

ЛИТЕРАТУРА

Пантилеев СР. Методы измерения локуса контроля. / Общая психодиагностика. / под ред. Бодалева АА, Сталина В.В. Москва, 1983 г.

128

129

ПРИЛОЖЕНИЕ. КЛЮЧИ К MMPI

IITifariq Т.

56-58-65-90- 120- 150- 163- 180- 210- 231- 240- 270- 300- 330- 360-

Шкала F 12+ 24- 25+ 26+ 27+ 28+ 54+ 55+ 56+ 57- 58- 72+ 83+ 84- 85+ 86+ 87- 102+105+ 113+ 115+ 116+ 117+ 132+ 143+ 145+ 146+ 147+ 173+ 175+ 176- 177+ 193-203+ 205- 206+ 207+ 233- 235- 236+ 237+ 261- 263- 265+ 266+ 267+ 293- 294+ 295+ 296 297+ 323- 324+ 325+ 326+ 327+ 334+ 353+ 354+ 355+ 356+ 357+ 364-

Шкала К 8-13-38-43-73-94-98-103- 124- 128- 133- 154- 158- 163- 188- 193- 217- 218- 223-253- 277- 280- 282- 283- 310- 312- 313- 340+ 342- 372-

15+ 16- 17+ 45+ 46+ 47- 75- 77+ 105+ 107- 131- 135+ 137- 165+ 167- 195- 197+ 225+ 254- 255+ 284- 285+ 286+ 308+ 314+ 315+ 316+ 344+345+ 346+ 374- 375+ 376+

Шкала 2 9+ 18- 19+ 20- 41- 43- 48+ 49+ 50-75-78-79+ 98+ 105+ 108+ 109+ 124- 131- 137-138- 139+ 161- 163- 165+ 167- 168+ 169+ 193- 198- 199- 223- 225+ 227- 228+229+ 244- 253+ 254- 257+ 258+ 259+ 277- 284-287-288-289- 315+ 317- 318- 319-337+ 338- 347- 348- 349- 367+ 368- 370- 377-

Шкала 3 8- 11- 14+ 15+ 16- 38-41-43-44- 45+ 46+ 71- 73- 74- 75- 76+ 101- 103- 104- 105+ 106+ 124- 133- 134+ 135+ 136+ 155- 163- 164- 165+ 166+ 184- 187- 194+ 195- 196-214- 218- 224- 225+ 226- 248- 254- 256- 278- 280- 284- 285+ 314+ 315+ 337+ 343-344+ 345+ 370- 373+ 374- 375+

Шкала 4 8- 10- 11- 12+ 38- 40+ 41- 42+ 64+ 68- 70+ 71- 72+ 94- 100+ 101- 102+ 130- 131-132+ 160- 161- 162+ 187- 190+ 191+ 192+ 217- 220- 221+ 222+ 247+ 250+ 251+ 252+ 277- 280- 281+ 307- 310- 311+ 337+ 340- 341+ 367+ 369+ 370- 371+

Шкала 5Ж 1+2-3+4- 5+ 31- 32+ 33- 34- 35- 61- 62+ 63- 64+ 65- 91- 92- 93- 94+ 121- 122+ 123- 124- 151+ 152+ 153- 154+ 181+ 182- 183- 184- 211- 212- 213+ 214- 241- 242+

129

130

243+ 244- 271- 272- 273+ 274+ 301+ 302+ 303+ 304- 331+ 332+ 333- 334+ 361+

362+ 363-364-Шкала 5М

1+2-3+4- 5+ 31- 32+33-34-35- 61- 62+ 63- 64+ 65- 91- 92- 93+ 94+ 121- 122+

123- 124- 151+ 152+ 153- 154+ 181+ 182- 183- 184- 211- 212- 213+ 214- 241-242+

243+ 244- 271- 272- 273+ 274+ 301+ 302+ 303+ 304- 331+ 332+ 333- 334+361+ 362+'

363-364-Шкала 6

5+ 12+ 28+ 34- 42+ 51+ 88+ 113+ 114+ 118- 143+ 144+ 148* 162+ 171+ 178+ 188-192+ 196- 203+ 208+ 218- 222+ 226- 231+ 238- 252+ 259+ 262+ 267+ 268- 291+297+ 298- 308+ 327+ 339+ 357+ 370- 371+

Шкала 7 19+ 21+ 39+ 41- 49+ 51+ 69+ 76+ 79+ 80+ 81+ 99+ 106+ 109+ 110+ 111+ 129+136+ 140+ 141+ 154+ 159+ 170+ 171+ 189+ 191+ 195- 200- 201+ 219+ 221+ 230+231+ 251+ 253+ 258+ 260+ 261- 288- 290+ 291+ 315+ 318- 320+ 337+ 348-350+ 367+

■

Шкала 8 12+ 21+ 22+ 23+ 24- 41- 42+ 51+ 52+ 53+ 54+ 79+ 81+ 82+ 83+ 84- 106+ 109+ 111+ 112+ 113+ 114+ 136+ 139+ 141+ 142+ 143+ 144+ 166+ 169+ 171+ 172+ 173+174+ 197+ 199+ 201+ 202+ 203+ 204+ 229+ 231+ 232+ 233- 234+ 247+ 249-258+262+ 263- 264+ 274+ 279+ 281+ 283- 292- 293- 304+ 308+ 309+ 311+ 321+ 322-323- 337+ 341+ 345+ 348- 350+ 351+ 352+ 353+ 371+ 375+

Шкала 9 >

8- 20+ 21+ 29+ 30- 35- 3*- 51+ 59+ 60+ 71- 89- 90- 94+ 106+ 108+ 119+ 120- 149+ 174+ 179+ 196+ 204+ 209+ 217- 222+ 234+ 239+ 249- 256+ 262+ 264+ 269+ 276+ 281+ 289+ 298+ 299+ 313- 319+ 328+ 339+ 349+ 353+ 358- 359+

Шкала 0 4- 6+ 7+ 8+ 9+ 34+ 36- 37+ 38+ 39+ 66- 67- 68- 69+ 95+ 96- 97+ 98+ 99+ 125-126+ 127+ 128+ 129+ 155+ 156- 157- 158+ 159+ 185- 186- 187+ 188+ 189- 215- 216-217+ 218+ 219+ 243+ 245+ 246- 247- 248+ 249- 273- 275- 276- 277- 278+ 279+ 303-305+ 306- 307+ 308+ 309+ 333- 335- 336- 337+ 338+ 339- 363- 365+ 366+ 367+ 368-

130

131

КЛЮЧИ К16 ЛФ.

Шкала 1 (А). 3-, 26+, 27+, 51+, 52-, 76+, Ю1-, 126+, 151+, 176-. Шкала 2 (В).

Шкала3(C).4-,5+,29+,30-, 55-,79+,80+, I04+, 105-, 129+, 130-, 154+, 179-.

Шкала 4(E). 6+, 7-, 31+, 32+, 56-, 57+, 81+, 106+, 131+, 155-, 156-, 180-, 181+.

Шкала5 (F). 8+, 33-, 58-,82+, 83-, 107+, 108+, 132-, 133*, 157+, I58+, 182-, I83-.

Шкала6(0.9+,34+,59+,84+, I09-, 134-, 159+, 160-, 184-, 185-.

Шкала7(Н). 10-,35+, 36-,60+,61+,85+,86+, ПО-, Ш-, 135-, 136-, 161+, 186-.

Шкала 8 0). 11+, 12-, 37-, 62+, 87+, 112-, 137+, 138-, 162-, 163-.

Шкала9(Ь). I3+,38-,63+,64+,88-,89+, II3-, 114+, 139+, 164-.

Шкала 10(М). 14+, 15+, 39-, 40-, 65+, 90-, 91-, 115+, 116-, 140-, 141+, !65+, 166+

Шкала 11 (N). 16+, 17-,41+,42-,66+,67+,92+, 117+, 142-, 167+.

Шкала 12 (О). 18-, 19+, 43-, 44+, 68+, 69-, 93+, 94-, 118-, 119+, 143-,144+, 168+.

Шкала 13 (Q1). 20-, 21+, 45+, 46+, 70-, 95+, 120-, 145+, 169+, I70+.

Шкала 14 (Q2). 22+, 47+, 71-, 72-, 96+, 97+, 121-, 122+, 146-, 171-.

Шкала 15 (Q3). 23+, 24+,48-, 73-, 98-, 123+, 147+, 148-, 172+, I73-.

Шкала 16 (Q4). 25+, 49*, 50-, 74-, 75+, 99-, I00+, 124-, 125+, 149-, 150-, 174-, 175-.

Шкала О*.

*- Пункты, не входящие ни в одну из шкал.

Шкала

1. Открытость

2. Самоуверенность

3. Саморуководство

4. Отраженное самоотношение

5. Самоценность

6. Самопринятие

КЛЮЧИ К МИС

согласен не согласен

1, 3, 9, 48, 53, 56, 65 21. 62. 86, 98

7, 24. 30. 35, 36, 51, 52. 58, 20. 80.103 61. 73.82

43. 44, 45, 74, 76, 84, 90, 105, 109 106,108,110

2, 5, 2а, 41, 42, 50,102 . 13.18, 34, 85

8. 16, 39, 54, 57, 68. 70. 75, 15, 25, 31. 46. 83 100

10. 12, 17, 28, 40, 49, 63, 72, 77,79,88,97

131

132

7. Самопривязанность 6, 32, 33, 55, 89, 93, 95, 101, 96, 107

104

8. Внутр.конфликтность 4, 11, 22, 23. 27, 38, 47, 59,

64,67,69,81,91,94,99

9. Самообвинение 14, 19, 25, 37, 60, 68, 71, 78,

87,92

■

ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА СЫРЫХ ЗНАЧЕНИЙ В СТЕНЫ

		с		Т		Е		н
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	0	0	1	2-3	4-6	6-7	8	9	10	11
2	0-1	2	3-4	5-6	7-9	10	11-12	13	13	14
3	0-1	2	3	4-5	6	7	8	9-Ю	11	12
4	0	1	2	3-4	5	6-7	8	9	10	11
5	0-1	2		4-5	6-7	8	9-10	11	12	13-14
6	0-1	2	Z-4	5	6-7	8	9	10	11	12
7	0	1	2	3	4-5	8	7-8	9	10	11
8	0	0	1-2	3-4	5-7	8-10	11-12	13	14 ■	15
9	0	1	2	3-4	5	6-7	8	9	10	10

Для перевода сырого балла шкал МИС в стандартное значение (стен), найдите в первом столбце, строке нужную шкалу и двигайтесь по строке, до столбца с интервалом значений, в который попадает подсчитанный вами сырой балл. В первой строке найденного столбца указан соответствующий стен.

Например, если сырой балл по шкале 6 (самопринятие) равен 7, мы в строке 6 находим интервал 6-7 и в первой строке данного столбца уаазано значение стена - 5.

КЛЮЧИК ШКАЛАМ УСК

Обработку заполненных бланков следует проводить по приведенным ниже ключам, суммируя ответы на пункты в столбцах"+" со своим знаком и ответы на пункты в столбцах ^и-■ с обратным знаком.

1. Шкала Ио

+:2,4, 11,12,13,15,16,17,19,20,22,25,27,29,31,32,34,36,37,39,42,44.

-: 1,3, 5,6,7,8,9,10,14,18,21,23,24,26,28,30,33,35,38,40,41,43.

132

133

2. Шкала Ид

+: 12, 15,27,32,36,37. --.1,5,6,14,26,43.

3. Шкала Ин

+: 2,4,20,31,42,44. -: 7,24,33,38,40,41.

4. Шкала Ис

+: 2, 16,20,32,37. -: 7,14,26,28,41.

5. Шкала Ип

+: 19,22,25,31,42. -: 1,9,10,24,30.

6. Шкала Им +: 4,27.

■ -: 6,38.

7. Шкала Из +: 13,34.

-: 3,23.

ПЕРЕВОД СЫРЫХ БАЛЛОВ В СТЕНЫ

Ио Ид ' Ин Ис Ил Им . Из

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

до	от	до			от	ДО		от		ДО
-12	-30	-5			-12	-7		-12		-6
-8	-4	-!			-6	-5		-5		-4
-5	0	3			-4	-3		-3		-2
-1	4	7			-2	-1		-1		0
3	8	11			0	1		1		2
6	12	15			2	4		3		4
10	16	19			5	6		5		6
13	20	23			7	8		7		8
17	24	27			9	10		9		I
30	28	30			11	12		11		]
от	до		от	ДО			от		ДО		ОТ
-132	-14		-36	-11			-36		-8		-30
-13	-3		-10	-7			-7		-4		-11
-2	9		-6	-3			-3		0		-7
10	21		-2	1			1		4		-4
22	32		2	5			5		7		0
33	44		6	9			8		11		4
45	56		10	14			12		15		7
57	68		15	18			16		19		11
69	79		19	22			20		23		14
80	132 23			36			24		36		18

134

Для перевода сырого бала шкал опросника УСК в стандартное значение (стен), найдите в верхней строке нужную шкалу и двигайтесь по столбцу вниз, до строки с интервалом значений, в который попадает подсчитанный вами сырой бапл. В крайнем левом столбце найденной строки указан соответствующий стен. Например, если сырой балл по шкале Ис равен 8, мы в столбце Ис находим интервал 7-10 и в левом столбце данной строки указано значение стена - 7.

134