Педагогика / Shqripov - Pedagogika i psikhologiya visshey shkoli 2012

Литература	441

24.Боронина Н. и др. Адаптация первокурсников: проблемы и тенденции. – М., 2001.

25.Бороздина Г.В. Психология делового общения. –М., 1998.

26.Булатова О.С. Педагогический артистизм. – М., 2001.

27.Бусыгина А.Л. Андрей Петрович Минаков – идеал современного представления о профессоре высшей профессиональной школы // Вест. МГУ, 2003. Сер. 20.

28.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991.

29.Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально ориентированного обучения в высшей школе: учеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина. – М., 2005.

30.Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов: учеб.-метод. пособие. – М., 2004.

31.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.

32.Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2002.

33.Гарунов М.Г., Плагов И.М., Парубогая Т.И. Самостоятельная работа в вузе. – Челябинск, 1994.

34.Гарбузов В.И. Человек, жизнь, здоровье: Древние и новые каноны медицины. – СПб., 1995.

35.Гершунский Б.С. Философия образования для ХХ1 века. – М., 1998.

36.Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика. – М., 2003.

37.Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика. – М., 1995.

38.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

39.Данилов М.А. Процесс обучения в современной школе. – М., 1960.

40.Джонсон Д. Методы обучения. Обучение в сотрудничестве: пер. с англ. – СПб., 2001.

41.Дистервег А. Избранные педагогические сочинения: пер. с нем. – М., 1956.

42.Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы. – Минск, 2006.

43.Завистовска З. Диетическое питание при различных заболеваниях. Минск, 1992.

44.Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2006.

45.Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.

46.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М., 2003.

47.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2008.

48.Золотухина-Оболина Е.В. Курс лекций по этике. – М., 1999.

49.Казакова А.Г. Педагогика профессионального образования. – М., 2007.

50.Калью П.И. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: Обзорная информация. – М., 1988.

442	Литература

51.Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

52.Канн-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.

53.Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М., 1995.

54.Климов Е.А. Педагогический труд: Психологические составляющие. – М., 2004.

55.Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970.

56.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М., 2005.

57.Кон И.С. Психология юношеского возраста. – М., 1979.

58.Коротков Э.М. Управление качеством образования. – М., 2006.

59.Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1976.

60.Ксенчук Е.В., Киянова М.К. Технология успеха. – М., 1993.

61.Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. – М., 1975.

62.Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М., 1990.

63.Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985.

64.Кукушин В.С. Теория и методика воспитания. – Ростов н/Д, 2006.

65.Кушниренко Э.Ю. Два цветка на древе медицины: учение индо-тибетской медицины о здоровье и долголетии. – М., 1999.

66.Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: пер. с нем. – М., 1991.

67.Ладанов И.Д. Практический менеджмент. – М., 1995.

68.Леви В. Искусство быть другим: конкретная психология. – М., 2000.

69.Леви В. Искусство быть собой: конкретная психология. – М., 2000.

70.Леднев В.С. Содержание образования. – М., 1989.

71.Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1996.

72.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т., 1983.

73.Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. – М., 1988.

74.Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. – М., 1970.

75.Лисовский В.Т. Личность студента. – М., 2002.

76.Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки. – М., 1990.

77.Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. – М., 1975.

78.Ломакина Т.Ю., Сергеева М.Г. Педагогические технологии в профессиональных учебных заведениях. – М., 2008.

79.Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. – М., 1991.

80.Маркова А.К. Психология труда учителей. – М., 1993.

81.Маслоу А. Мотивация и личность: пер. с англ. – СПб., 2003.

82.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.

Литература	443

83.Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. – Киев, 1987.

84.Махмутов М.И. Проблемное обучение. – М., 1975.

85.Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М., 1989.

86.Минакова С.Ф. Преподаватель в зеркале студенческой аудитории // Вест. высш. шк., 1986. №11. С. 13-18.

87.Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М., 1998.

88.Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994.

89.Морозов А.В. Креативность преподавателя высшей школы. М., 2002.

90.Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. – М., 2004.

91.Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2007.

92.Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1986.

93.Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика. – М., 2002.

94.Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. – М., 1988.

95.Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже ХХI века. – М., 1997.

96.Никифоров Г.С. Психология здоровья. – СПб., 2002.

97.Николаев Ю.С., Нилов Е.И. Простые и полезные истины. – М., 1986.

98.Ниренберг Дж. Маэстро переговоров: пер. с англ. – Минск, 1995.

99.Новиков А.М. Методология образования. – М., 2006.

100.Новиков А.М. Профессиональное образование в России. – М., 1997.

101.Новое педагогическое мышление / под. ред. А.В. Петровского. – М., 1989.

102.Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

103.Омаров А.М. Управление: искусство общения. – М., 1980.

104.Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. М., 2002.

105.Орлов В.А., Гиляревский С.Р. Проблемы изучения качества жизни в современной медицине. – М., 1992.

106.Основы педагогического мастерства: учеб. пособие / под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.

107.Основы психодиагностики / под ред. А.Г. Шмелева. – Ростов н/Д, 1996.

108.Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога. – М., 2006.

109.Параил В.А. Высшее техническое образование в США. – Киев, 1980.

110.Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М., 1971.

111.Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

444	Литература

112.Педагогика: учебник / под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2005.

113.Педагогика и психология высшей школы / под ред. М.В. БулановойТопорковой. – Ростов н/Д, 2006.

114.Педагогическая энциклопедия. – М., 1987. Т. 3.

115.Педагогические технологии: учеб. пособие / под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д, 2002.

116.Педагогические технологии дистанционного обучения / под ред. Е.С. Полат. – М., 2006.

117.Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. – М., 2005.

118.Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии: Избранные труды. – М., 1984.

119.Платонов К.К. Проблемы способностей. – М., 1972.

120.Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения у студентов: автореф. канд. дис. – М., 1987.

121.Подласый И.П. Педагогика. – М., 1999.

122.Половинкин А.И. Стратегия перестройки инженерного образования // Современная высшая школа. – М., 1998. № 3. С. 45–54.

123.Половникова Н.А. О воспитании познавательной самостоятельности. – Казань, 1968.

124.Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. – М., 2004.

125.Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху. – Казань, 1992.

126.Пойя Д. Как решать задачу? – М., 1981.

127.Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. Региональный сборник научных трудов. Вып 3.

128.Психологическая диагностика: учеб. пособие / под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. – М., 1997.

129.Психология здоровья / под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2000.

130.Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы: пер. с англ. – М., 2001.

131.Рахимов А.З. Психодидактика: метод. пособие. – Уфа, 2003.

132.Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методика исследования, практикум. – СПб., 2006.

133.Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М., 1985.

134.Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М., 1990.

135.Роджерс К. Становление личности. Взгляд на психотерапию: пер. с англ. – М., 2001.

136.Розов Н.С. Проблемно ориентированная концепция социальногуманитарного образования в университете будущего // Образование и наука на пороге третьего тысячелетия: Тез. докл. международного конгресса. – Новосибирск, 1995.

Литература	445

137.Рубин Б., Колесников Д. Студент глазами социолога. – М., 1997.

138.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. – М., 1989.

139.Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. – М., 1987.

140.Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. – М., 1962.

141.Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М., 1999.

142.Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1980.

143.Скок Г.Б. Совершенствование педагогического мастерства преподавателей вузов. – М., 1996.

144.Скотт Д.Г. Способы разрешения конфликтов. – Киев, 1991.

145.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2007.

146.Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.

147.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2001.

148.Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.

149.Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. – М., 1998.

150.Станислаский К.С. Работа актера над собой // Собр. соч.: в 8 т. – М., 1954. Т. 3.

151.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1974.

152.Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. – М., 1986.

153.Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского и И.Я. Лернера. – М., 1983.

154.Теплов Б.М. Ум полководца. – М., 1990.

155.Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. – М., 1980.

156.Ушинский К.Д. Собр. соч. – М., 1985.

157.Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – Воронеж, 1996.

158.Фишер Р., Юрии У. Путь к согласию или переговоры без поражения: пер. с англ. – М., 1990.

159.Формирование интереса к учению школьников / под ред. А.К. Марковой. – М., 1986.

160.Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество. – М., 2002.

161.Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М., 1989.

162.Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. – М., 1977.

163.Фромм Э. Революция надежды. – СПб., 1999.

446	Литература

164.Хайруллин Ф.Г. Гуманизация высшего технического образования как фактор духовно-нравственного воспроизведения инженерных кадров. – Уфа, 1998.

165.Хроменко А.Т. Самоменеджмент для тех, кому от 16 до 20. – М., 1996.

166.Хуторской А.В. Современная дидактика. – СПб., 2001.

167.Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. – М., 1992.

168.Чернилевский Д.В. Дидактическая технология в высшей школе. – М., 2002.

169.Чошонов М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения в профессиональной школе: дис. … док. пед. наук. – Казань, 1996.

170.Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М., 1996.

171.Шакуров Р.Х. Психология руководства педагогическим коллективом. – М., 1995.

172.Шамова Т.И., Шибанова Г.И. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление. – М., 2003.

173.Шарипов Ф.В. Психология менеджмента. – Уфа, 2004.

174.Шарипов Ф.В. Проектирование процесса обучения студентов технического вуза социально-управленческой деятельности: дис. … д-ра пед. наук. – Казань, 1997.

175.Шарипов Ф.В. Дидактические основы дистанционного обучения. – Уфа, 2005.

176.Шарипов Ф.В. Психология и педагогика. – Уфа, 2006.

177.Шарипов Ф.В. Педагогика высшей школы. – Уфа, 2008.

178.Шарипов Ф.В. Психологические основы менеджмента. – М., 2008.

179.Штейнберг В.Э. Крылья профессии: Введение в технологию проектирования образовательных систем и процессов. – Уфа, 1999.

180.Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья. – Новосибирск, 1989.

181.Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ) // Педагогика и логика. – М., 1993.

182.Щербаков А.И. Формирование личности учителя советской школы в системе высшего педагогического образования: автореферат докт. дис. – Л., 1968.

183.Эллис А. Психотренинг по методу Альберта Эллиса. – СПб., 1999.

184.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

185.Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. – М., 2000.

186.Практическая психология для преподавателей. – М., 1997.

Учебное издание

Шарипов Фанис Вагизович

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Учебное пособие

Редактор Е.В. Комарова Корректор Ю.Г. Слизун

Компьютерная верстка А.М. Моисеева

Оформление Н.А. Андреева

Подписано в печать 03.10.11. Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Печ. л. 28.

Тираж 1000 экз. Заказ

Издательская группа «Логос» 123104, Москва, Б. Палашевский пер., д. 9, стр. 1

По вопросам приобретения литературы обращаться по адресу:

Издательская группа «Логос»

111024, г. Москва, ул. Авиамоторная, д. 55, корп. 31, офис 305

Справки по тел.: [phone] Электронная почта: [e-mail]

Дополнительная информация на сайте www.logosbook.ru