- •Раздел 1. История психологии. Объект и предмет психологии.
- •Научные школы в зарубежной и отечественной психологии.
- •Разум – благо человека – является также и его проклятием. Жизнь человека не может «быть прожита» путём воспроизведения видового образа жизни; именно он должен жить.
- •Тема 1.2. Способы приобретения психологических знаний. (1 час)
- •1.Источники житейских и научных психологических знаний.
- •2.Методы психологии: наблюдение, эксперимент, тестирование. Тесты успешности и тесты развития.
- •3.Продлема достоверности получаемой психологической информации.
- •4.Место и роль научных психологических методов в практической деятельности специалиста.
- •5.Психологическая компетентность специалиста как элемент профессиональной компетентности.
- •Раздел 2. Человек как индивид.
- •Внутренний,
- •Раздел 3. Человек как личность и индивидуальность.
- •1.Основополагающие подходы Уильяма Джемса.
- •Раздел 4. Человек как субъект.
- •- Поставленная цель должна быть абсолютно конкретной.
- •Понятие о группах.
- •Малая группа
- •Тема 5.2. Развивающие педагогические технологии. (1 час)
- •Тема 5.3. Педагогика межличностных отношений. (2 часа)
- •Тема 5.4. Особенности современного семейного воспитания. (1 час)
- •Раздел 6. Организация образовательной деятельности
- •Тема 6.1. Формы организации учебной деятельности и оценка качества образования. (2 часа)
- •Тема 6.2. Управление образовательными системами.(2 часа)
- Поставленная цель должна быть абсолютно конкретной.
Психические состояния.
Жизнь человека – непрерывная череда разнообразных психических состояний.
В психических состояниях проявляется степень уравновешенности психики индивида с требованиями среды. Состояния радости и печали, восхищения и разочарования, грусти и восторга возникают в связи с тем, в какие события мы вовлечены и как к ним относимся.
Познавательные, эмоциональные и волевые процессы комплексно появляются в соответствующих состояниях, определяющих функциональный уровень жизнедеятельности индивида.
Психические состояния являются, как правило, реактивными состояниями – системой реакций на определённую поведенческую ситуацию. Однако все психические состояния отличаются резко выраженной индивидуальной особенностью. Грусть и восторг каждый из нас выражает по своему, хотя здесь есть и общие закономерности проявления в мимике и жестах.
Аристотель отмечал, что добродетель человека состоит, в частности, в том, чтобы на внешние обстоятельства отвечать в соответствии с ними, не превышая и не преуменьшая должного.
Психические состояния делятся на ситуативные и личностные. К ситуативным относятся состояния психического напряжения в сложных условиях деятельности и поведения, конфликтные психические состояния.
К устойчивым личностным психическим состояниям относятся оптимальные и кризисные состояния, пограничные состояния (психопатия, неврозы) и т.д.
Уровень оптимальности психической деятельности человека зависит от внутренних и внешних факторов, как земных, так и космических. Состояние здоровья, эмоциональность, время года, суток, различные фазы луны, противостояние планет и звёзд, уровень солнечной активности – всё это существенные факторы нашей психической активности.
Самое общее базовое психическое состояние – состояние бодрости. Наибольшая работоспособность появляется у человека через 3 и 10 часов после пробуждения, а наименьшая – в интервале между 3 и 7 часами утра.
В экстремальных ситуациях возникших внезапно (нападение, отказ двигателя самолёта, авария и т.п.) происходит экстренная энергетическая мобилизация организма. В зависимости от остроты ситуации и индивидуальной подготовленности к её преодолению психическая деятельность человека может быть дезорганизована (возникает «сужение сознания», когда ослабляется адекватная взаимосвязь с внешним миром – личность может погружаться в субъективный мир «суженного сознания»), или предельно мобилизована на достижение адаптивного результата.
Психическое состояние человека зависит и от того, какие возможные последствия ситуации он предвосхищает и какое значение им придаёт. Одни и те же обстоятельства могут вызвать у разных людей различные психические состояния.
Неспособность распознавать опасные ситуации и адекватно реагировать на них – причина многих несчастных случаев. Умный человека ищет выходи из опасной ситуации, мудрый – стремиться не попадать в неё.
(О кризисных, пограничных, реактивных и невротических состояниях см. ксерокс С.292-304 М.И. Еникеев Общая и социальная психология).
Темы рефератов:
Роль чувств в самосознании и самопознании.
Саморегуляция в сфере чувств и эмоций. Приёмы психической саморегуляции.
Мотивационная сфера личности и волевая деятельность.
Формирование волевых качеств и их роль в профессиональном становлении.
Т.4.4. Личность в социальной группе. (2 часа)