Лекции по психологии

Бронин и. Д. Содержание

I. Лекция по истории психологии 3

1. Развитие психологии в рамках философии 3

2. Психология как самостоятельная наука 8

3. Современный этап развития психологии 14

4. Методы психологии 14

Список литературы 17

II. Лекция по общей психологии (внимание и память) 18

1. Психология памяти 18

1.1. Факторы, влияющие на забывание 19

1.2. Факторы, влияющие на воспроизведение информации 21

2. Психология внимания 24

2.1. Феномены, отрицательно влияющие на внимание 24

2.2. Определения внимания 26

2.3. Виды внимания 26

2.4. Свойства внимания 29

Список литературы 33

III. Лекция по психофизике 34

1. Ощущения и их свойства 34

2. Восприятие и его свойства 36

3. Абсолютные пороги чувствительности 37

4. Дифференциальные пороги чувствительности 39

5. Психофизический закон Г.Т. Фехнера и С.С. Стивенса 41

Список литературы 43

IV. Лекция по психологии развития 44

1. Теория психосоциального развития Э. Эриксона 44

2. Теория психосексуального развития личности З. Фрейда 49

3. Генетическая теория развития мышления Ж. Пиаже 53

Список литературы 56

V. Лекции по социальной психологии 57

1. Причины возникновения социальной психологии 57

2. Предмет социальной психологии 59

3. Детерминанты поведения: культура и природа 61

4. Особенности человека как социального и культурного существа 62

5. Self 66

5.1. Структура Self 67

5.2. Самосознание 70

5.3. Теории формирования самосознания 71

5.4. Мотивы поиска информации о себе 72

6. Психология общения 74

6.1. Общение как коммуникация 74

6.2. Общение как взаимодействие 80

6.3. Общение как перцепция 85

Список литературы 92

VI. Примерный список вопросов к зачету (/экзамену) по психологии 93

VII. Общий список литературы 95

I. Лекция по истории психологии

В развитии психологии как науки можно выделить несколько этапов:

1. Развитие психологии в рамах религиозных представлений до возникновения философии.

2. Развитие психологии в рамках философии.

3. Эмпирический этап.

4. Экспериментальный этап.

На первом этапе психологические идеи формировались в рамках религиозных представлений первобытных племен. Первобытное общество стремилось объяснить непонятные явления − сон, сновидения, гипноз, перемены погоды, стихийные бедствия и т. д. Основа «изучения» − наблюдение.

Данный этап характеризуется такими основными чертами, как сакральность и анимизм. Во-первых, знания о сновидениях, о смерти, переселении душ и т.д. были сакральными, то есть относились к небесному, потустороннему, иррациональному, мистическому и нуминозному (таинственному). Основными носителями знания были шаманы, колдуны и т.д.

Во-вторых, для этого этапа характерен анимизм, то есть вера в то, что все объекты одушевлены и что душа может существовать независимо от объекта.

1. Развитие психологии в рамках философии

Второй этап развития психологии связан с оформлением философии, и протекает, первоначально, в рамках учений античных философов. Данный этап датируется V в. д.н.э. − серединой XIX в.н.э. Характерные черты данного этапа − это несамостоятельность психологических знаний, теоретизирование и отсутствие экспериментального подхода.

Действительно, психология как наука еще не оформилась, она развивается как философские идеи о душе, о жизни и смерти (и жизни после смерти), о различиях между людьми и т.д. В рамках этого этапа формируются умозрительные представления, не подтвержденные эмпирикой.

Основные персоналии этого этапа являются Гиппократ, Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, стоики, К. Гален и др.