- •Міністерство освіти і науки україни
- •Київський національний економічний університет
- •Л. А. Колесніченко, л. Л. Борисенко
- •Основи психології та педагогіки
- •Список літератури 156
- •Програма курсу «основи психології та педагогіки»
- •1. Вступ до програми
- •2. Тематичний план дисципліни
- •3. Зміст тем курсу тема 1. Вступ до психології
- •Тема 2. Біопсихічні властивості людини
- •Тема 3. Психосоціальні властивості особистості
- •Тема 4. Потреби, мотиви, поведінка
- •Тема 5. Розвиток особистості
- •Тема 6. «я-концепція». Система психологічного захисту
- •Тема 7. Особистість та діяльність
- •Тема 8. Міжособистісні стосунки. Спілкування
- •Тема 9. Освіта в культурі людства
- •Тема 10. Педагогіка як наука про освіту. Структура сучасної педагогіки
- •Тема 11. Навчання як головний шлях до освіти
- •Тема 12. Виховання — підготовка дитини до дорослого життя
- •4. Контроль
- •Вступ до психології
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 1)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 1)
- •Біопсихічні властивості людини база знань
- •Основні положення
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 2)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 2)
- •Психосоціальні властивості особистості. База знань
- •Основні положення
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 3)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 3)
- •Потреби, мотиви, поведінка база знань
- •Основні положення
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 4)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 4)
- •15 Тверджень
- •Розвиток особистості база знань
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 5)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 5)
- •База знань
- •Основні положення
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 6)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 6)
- •Особистість та діяльність
- •Короткі теоретичні відомості
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 7)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 7)
- •Міжособистісні стосунки. Спілкування база знань
- •Основні положення
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 8)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 8)
- •Текст опитувальника т. Лірі
- •Обробка отриманих результатів
- •1. Характеристика прояву основних особистісних якостей
- •2. Характеристика прояву кожної особистісної якості
- •3. Сумісний прояв деяких якостей
- •Освіта в культурі людства база знань
- •Основні положення
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 9)
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 10)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 10)
- •База знань
- •Основні положення
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 11)
- •Дайте характеристику змісту освітніх та державних нормативних документів, які відображають зміст освіти в школі. С амостійна робота з практичних завдань (српз. 11)
- •С амостійна робота з теоретичним матеріалом (сртм. 12)
- •С амостійна робота з практичних завдань (српз. 12)
- •Л ітература
- •Навчальне видання
- •Основи психології та педагогіки Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни
- •Київський національний економічний університет пропонує
- •Монографії
- •Запрошуємо до співробітництва на умовах, прийнятних для Вас!
Тема 9. Освіта в культурі людства
Феномен освіти як процесу і результату засвоєння певної системи знань. Загальна, спеціальна освіта початкова, середня, вища освіта. Розвиток освіти на cвітанку людства. Освіта в античному світі: в Стародавній Греції та Римі. Освіта в часи середньовіччя. Розвиток освіти в епоху Відродження. Педагогічні ідеї Я. А. Коменського (1592—1670 рр.) — великого чеського педагога, реформатора, теоретика і практика освіти. Розвиток освіти та системи навчальних закладів в період (ХVIII — поч. ХХ ст.). Розвиток та стан освіти в період (XX ст. — сучасність). Історичні аспекти розвитку освіти в Україні. Виникнення перших братських шкіл. Утворення першого вищого навчального закладу — Києво-Могилянської академії. Стан освіти в Україні у радянський період: система освітніх закладів, зміст освіти. Освіта в Украіні у період незалежності: Закон України «Про освіту» (1991—1996 рр.). Інновації та реформи у сучасній українській школі (1998—2000 рр.). Гуманізація освіти. Соціально-дидактичний принцип розвитку системи освіти. Співвідношення основних категорій: освіта, виховання, навчання. Ретроспектива розвитку освітніх систем і шкіл. Тенденції в освіті. Освіта в Україні (ретроспектива, система, структура, законодавство). Вища освіта: рівні акредитації, освітньо-кваліфікаційні рівні, післядипломна освіта, вчені ступені та звання.
Тема 10. Педагогіка як наука про освіту. Структура сучасної педагогіки
Педагогіка як наука про освіту. Предмет, завдання педагогіки. Виникнення та розвиток педагогіки як науки. Основні категорії педагогіки: навчання, освіта, виховання, розвиток, формування. Складові педагогіки: теорія навчання (дидактика), теорія виховання, теорія організації та управління в системі освіти. Методи педагогічних досліджень. Аксіоматичні основи педагогіки. Педагогічний процес: цілісність, закономірності, етапи. Зв’зок педагогіки з іншими науками. Галузі педагогічних наук, їх завдання, предмет дослідження. Педагогічне спілкування як форма взаємодії педагогів та учнів. Професія педагога та її роль у сучасному суспільстві.
Тема 11. Навчання як головний шлях до освіти
Навчання як головний шлях до освіти. Процес навчання, його особливості. Двосторонній характер навчання: викладання і учіння. Навчання як сумісна діяльність вчителів та учнів. Соціально-психологічна та організаційна структура навчально-пізнавальної діяльності. Навчальні цілі, їх ієрархія. Типи навчальних цілей. Планування навчання в закладах освіти. Зміст навчання. Принципи формування змісту навчання. Організаційні форми навчання та їх розвиток. Закономірності та принципи навчан- ня. Класичні та сучасні принципи навчання. Методи навчання. Проблема класифікації методів навчання. Види, типи методів навчання. Урок як основна форма організації навчання. Типи уроків. Контроль навчання. Функції контролю, види контролю. Форми організації навчання у вищій школі. Управління навчанням та функції управління. Соціально-психологічна характеристика освітніх груп навчання. Нові технології навчання, їх характеристика.