МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Державний вищий навчальний заклад

«Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет

імені Григорія Сковороди»

«Погоджено» «Погоджено»

Голова НМК О.І. Шапран Перший проректор В.Ф. Хомич

« » 2015 р. « » 2015 р.

Тести

з навчальної дисципліни «Основи педагогічної творчості»

для спеціальностей «Документознавство», «Товарознавство»,

«Туристичне обслуговування», «Економіка»

для фінансово-економічного факультету

3 курс, І семестр, Теми 1-10

Розробники –ст. викладач Лукашевич Ю.Л.

викладач Гора Н.В.

(кафедра професійної освіти)

« » 2015 р.

Завідувач кафедри – Доброскок І.І.

« » 2015 р.

Тестові завдання затверджені на засіданні Вченої ради

ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет

імені Григорія Сковороди»

Фінансово-економічний факультет

« » 2015 р. Декан ФЕФ

Протокол № Т.М. Боголіб

Основи педагогічної творчості

Тема 1. Роль творчості в педагогічній праці: історія та сучасний контекст.

Хто вперше обґрунтував принцип природовідповідності виховання?	*Демокріт	Протагор	Платон	Сократ
Кому належить думка: «Освіта не дає паростків у душі, якщо вона не проникає до значної глибини»?	Демокріту	*Протагору	Платону	Сократу
Хто сформулював фундаментальне положення про провідну роль виховання в процесі розвитку особистості(антична педагогіка)?	Демокріт	*Протагор	Платон	Сократ
Де зародилися перші педагогічні теорії щодо розвитку особистості?	*Давня Греція	Давній Рим	Давній Єгипет	Давня Англія
Кому належать праці: «Метафізика», «Категорії», «Про душу»?	*Аристотелю	Протагору	Платону	Сократу
Хто є автором праць: «Політика»,»Нікомахова етика» ?	Демокріт	*Аристотель	Платон	Сократ
Хто в період античної педагогіки вимагав забезпечити виховання характеру й розуму особистості?	Демокріт	Аристотель	*Платон	Сократ
Хто в період античної педагогіки вимагав забезпечити релігійне, моральне, національне виховання молоді?	Демокріт	Аристотель	*Платон	Сократ
Яку тенденцію започаткували Софісти?	* «повороту до людини»	«повороту до природи»	«повороту до всесвіту»	«повороту до майбутньому»
Хто вперше здійснив аналіз філософських і психологічних понять –«людина», «людська особистість»?	*Августин	Боецій	Фома Аквінський	Аристотель
В якому столітті до н.е. започаткували напрям Софісти?	3	*5	9	2
В якій країні було започатковано напрям Софісти?	*Греції	Франції	Англії	Польщі
Хто створив нову філософію освіти, в основі якої гуманізм, віра у великі можливості людини, педагогічний оптимізм?	*Я.А.Коменський	Дж. Локк	Ж. –Ж. Руссо	М. Монтень
Який філософ обґрунтував вперше принцип природовідповідності виховання?	Платон	*Демокріт	Протагор	Геракліт
Хто є автором праць: («Метафізика»,»Нікомахова етика» ?	Демокріт	*Аристотель	Сократ	Боецій
Хто з філософів був удосто­єний почесного звання «ангельський доктор»?	Аристотель	*Фома Аквінський	Боецій	Дж. Локк
Назвіть основні складові системи виховання за Дж. Локком.	фізичне виховання, вироблення характеру	розвиток волі, етичне виховання	розвиток хороших манер, трудове виховання	*всі відповіді вірні
Хто автор трактату «Про походженняі засади нарівності між люльми»?	Я.А.Коменський	Дж. Локк	*Ж. –Ж. Руссо	М. Монтень
Кому належить трактат: «Про походженняі засади нарівності між люльми»?	Я.А.Коменському	Дж. Локку	*Ж. –Ж. Руссо	М. Монтеню
Кому належить думка: «природа не створює ні принців, ні багатіїв , ні вельмож»?	Я.А.Коменському	Дж. Локку	*Ж. –Ж. Руссо	М. Монтеню
Що є метою розумового виховання за Ж. – Ж. Руссо?	*пробудження у підлітка любові й інтересу до наук	всебічний розвиток дитини	зацікавленість дитини навколишнім середовищем	виховання характеру й розуму особистості
Хто вперше в історії педагогіки обгрунтував ідею розвиваючого навчання?	*Й.Ф. Гербарт	Роберт Оуен	Й.Г.Песталоцці	Ф. Дістервег
Кому належить думка про велике значення розвитку шести видів багатостороннього інтересу?	*Й.Ф. Гербарту	Роберту Оуену	Й.Г.Песталоцці	Ф. Дістервегу
Хто довів, що процес навчання має чотири формальні ступені: виразність, асоціація, система, метод?	*Й.Ф. Гербарт	Роберт Оуен	Й.Г.Песталоцці	Ф. Дістервег
Дайте визначення поняттю «виразність» за Й.Ф. Гербартом.	*зосередження уяви й памяті учнів у стані спокою	встановлення звязків нового уявлення з попереднім	відновлення нормального спілкування між партнерами за спілкуванням	інший варіант відповіді
Дайте визначення поняттю «асоціація» за Й.Ф. Гербартом.	зосередження уяви й памяті учнів у стані спокою	*встановлення звязків нового уявлення з попереднім	відновлення нормального спілкування між партнерами за спілкуванням	інший варіант відповіді
Хто розробив теорію видів навчання( описового, аналітичного, синтетичного)?	*Й.Ф. Гербарт	Роберт Оуен	Й.Г.Песталоцці	Ф. Дістервег
Хто поклав в основу педагогічної теорії положення, що кожна людина є продуктом оточуючого середовища?	Й.Ф. Гербарт	*Роберт Оуен	Й.Г.Песталоцці	Ф. Дістервег
Хто обгрунтував основні положення дидактики розвиваючого навчання?	Й.Ф. Гербарт	Роберт Оуен	Й.Г.Песталоцці	*Ф. Дістервег
Скільки формальних ступеней має процес навчання за Й.Ф. Гербартом?	*4	5	8	6
Ким було обгрунтовано необхідність тісного взаємозвязку педагогіки з психологією,філософією, історією та логікою?	*К.Д. Ушинським	М.І. Пироговим	М.О. Корфом	П.Ф. Лесгафтом
Що відстоював у своїх працях Аристотель?	*ідею всебічного гармонійного розвитку молоді	ідею розвитку	вікову періодизацію	проблеми навчання
В чому сенс людського життя за Йоганнесом Людовіком Вівесом?	*щасті	справедливості	коханні	багатстві
Що належить до принципів діяльності нової школи за М.І. Пироговим?	системність, послідовність в навчанні	спадкоємність між етапами навчання	завершеність освіти в умовах упровадження ступеневої освіти	*всі відповіді вірні
Основною ідеєю епохи Просвітництва стала?	*патріотизму	духовного просвітництва	піднесення моральних принципів	етика та естетика навчання
Кому належить рекомендація: не звільняти дітей від самостійних роздумів, розвязання тих або інших завдань творчого зарактеру?	К.Д. Ушинському	М.І. Пирогову	*М.О. Корфоу	П.Ф. Лесгафту
Кому належить вчення прго суто «досконало – нормальну особистість»?	К.Д. Ушинському	М.І. Пирогову	М.О. Корфоу	*П.Ф. Лесгафту
Скільки видів навчання існує за Й.Ф. Гербартом?	*3	4	5	6
Хто є автором праці «Материнська школа»?	Я. Корчаку	*Я.А.Коменський	М.І. Пирогову	К.Д. Ушинському
Найвідомішою працею Я.А.Коменського стала?	«Метафізика»	*«Материнська школа»	«Політика»	«Про душу»
Кому належить «теорія спонтанного розвитку дитини»?	*М. Монтессорі	Я. Корчаку	С. Френе	Р. Штайнеру
Хто вказував на те що основами моральної поведінки навчити людину або дитину може саме життя?	М. Монтессорі	Я. Корчак	*С. Френе	Р. Штайнер
Хто обгрунтував необхідність тісного взаємозвязку педагогіки з психологією,філософією, історією та логікою?	*К.Д. Ушинський	М.І. Пирогов	М.О. Корф	П.Ф. Лесгафт
Кому належить створення нової філософії освіти, в основі якої гуманізм, віра у великі можливості людини, педагогічний оптимізм?	*Я.А.Коменському	Дж. Локку	Ж. –Ж. Руссо	М. Монтеню
Яку назву має школа заснувана Рудольфом Штайнером?	*Вальдорфська	Просвітницька	Вікторіанська	Штайнерська
Що належить до основних складових системи виховання за Дж. Локком.	фізичне виховання, вироблення характеру	розвиток волі, етичне виховання	розвиток хороших манер, трудове виховання	*всі відповіді вірні
Кому належить трактат «Про походження і засади нарівності між люльми»?	Я.А.Коменському	Дж. Локку	*Ж. –Ж. Руссо	М. Монтеню
Хто є автором праці: «Монізм і школа»?	*О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Хто є автором праці: «Філософсько – педагогічна думка і шкільна практика в сучасній Німеччині» ?	*О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Хто є засновник вальдорфської школи?	П.Ф. Лесгафт	*Р.Штайнер	Ж. –Ж. Руссо	Дж. Локк
Фундаментальною ідеєю педагогіки Я.А. Коменського є?	*пансофізм	схоластичне навчання	«природна людина»	розвиваючого навчання
Дайте визначення поняттю «пансофізм»?	* вчення про те, що узагальнені знання, здобу­ті людською цивілізацією, мають бути донесеними через шко­лу, зокрема, засобами навчання рідною мовою	зосередження уяви й пам'яті учнів у стані спокою	усвідомлення учнями навчального матеріалу в стані руху, застосування знань на практиці, розв'язання задач під час ви­конання різних вправ	науку про всебічне виховання людини, що ґрун­тується на поступовому розвитку її природних здібностей
Хто є автором праці: «Звіт про спеціальні заняття педагогікою у закордонному відрядженні»?	*О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Хто є автором праці: «Серце віддаю дітям» ?	О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	*В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Хто є автором праці «Воспитание коллективизма у школьников» ?	О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	*В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Хто є автором праці: «Трудовое воспитание в сельской школе»	О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	*В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Хто написав працю «Звіт про спеціальні заняття педагогікою у закордонному відрядженні»?	*О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Ким була написана «Книга для батьків»?	Й.Ф. Гербартом	Г.Г. Ващенко	В.О. Сухомлинський	*А.С. Макаренко
Ким була написана праця «Материнська школа»?	Я. Корчаку	*Я.А.Коменський	М.І. Пирогову	К.Д. Ушинському
Хто є автором праці:«Педагогический 6еретвор средней школы»	О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	*В.О. Сухомлинський	А.С. Макаренко
Хто є автором праці: «Педагогічна поема»?	О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	В.О. Сухомлинський	*А.С. Макаренко
Скільки формальних ступенів процесу навчання виділяють за Й.Ф. Гербартом?	*4	8	9	6
Хто є автором праці: «Книга для батьків»?	О.Ф. Музиченко	Г.Г. Ващенко	В.О. Сухомлинський	*А.С. Макаренко
Яку школу заснував Рудольф Штайнер?	*Вальдорфську	Просвітницьку	Вікторіанську	Штайнерську
Які формальні ступені процесу навчання виділяються за Й.Ф. Гербарт	*виразність, асоціація, система й метод	виразність, асоціація, система й підхід	образність, асоціація, система й метод	виразність, асоціація, методологія й метод

Тема 2. Методологічні засади педагогічної творчості.

Якими факторами зумовлена професійна праця вчителя в сучасних умовах?	Соціальною орієнтацією на розвиток творчих здібностей	демократизацією та гуманізацією педагогічної професії	появою альтернативних систем освіти, авторських методик навчання	*всі відповіді вірні
Чим зумовлена професійна праця вчителя в сучасних умовах?	Соціальною орієнтацією на розвиток творчих здібностей	демократизацією та гуманізацією педагогічної професії	появою альтернативних систем освіти, авторських методик навчання	*всі відповіді вірні
Яка кількість основних законів педагогіки творчості?	*4	5	8	10
Який з перелічених законів педагогіки творчості є основним?	*закон педагогічної розвиваючої взаємодії	закон фасилітаційцного режиму педагогічного впливу	закон взаємозумовленості розвитку 7еретворю педагогічного процесу	закон неперервної творчої реалізації та самореалізації особистості
Який з перелічених законів педагогіки творчості відбиває концепцію життєтворчості людини і стверджує що творчі можливості особистості реалізуються в самому процесі її життя?	Закон педагогічної розвиваючої взаємодії	закон фасилітаційцного режиму педагогічного впливу	закон взаємозумовленості розвитку 7еретворю педагогічного процесу	*закон неперервної творчої реалізації та самореалізації особистості
Скільки виділяють основних законів педагогіки творчості?	5	*4	8	3
Який з перелічених законів педагогіки творчості відбиває концептуальні положення теорії творчості?	Закон педагогічної розвиваючої взаємодії	закон фасилітаційцного режиму педагогічного впливу	*закон взаємозумовленості розвитку 8еретворю педагогічного процесу	закон неперервної творчої реалізації та самореалізації особистості
Який з перелічених законів педагогіки творчості відбиває 8еретворюю реальність, притаманну процесу формування творчої особистості?	Закон педагогічної розвиваючої взаємодії	*закон фасилітаційцного режиму педагогічного впливу	закон взаємозумовленості розвитку 8еретворю педагогічного процесу	закон неперервної творчої реалізації та самореалізації особистості
Який з перелічених законів педагогіки творчості відбиває загальний закон живої і неживої природи, веде до розвитку?	*закон педагогічної розвиваючої взаємодії	закон фасилітаційцного режиму педагогічного впливу	закон взаємозумовленості розвитку 8еретворю педагогічного процесу	закон неперервної творчої реалізації та самореалізації особистості
Дайте визначення поняттю «Педагогіка творчості».	*галузь загальної педагогіки, яка вивчає закони та закономірності: формування творчої особистості, розвитку і саморозвитку творчих можливостей в процесі освіти та навчання	галузь загальної педагогіки, яка вивчає закони формування творчої особистості	наука що вивчає навчання та виховання дітей	інший варіант відповіді
Яке з наведених визначень належить поняттю «Педагогіка творчості»?	*галузь загальної педагогіки, яка вивчає закони та закономірності: формування творчої особистості, розвитку і саморозвитку творчих можливостей в процесі освіти та навчання	галузь загальної педагогіки, яка вивчає закони формування творчої особистості	наука що вивчає навчання та виховання дітей	інший варіант відповіді
Вкажіть на правильне визначення поняття «педагогічний закон»?	*об’єктивний, необхідний, загальний і суттєвий зв’язок між завданнями, змістом, методами педагогічного процесу і його результатами,які виявляються у якісній зміні знань, умінь і переконань поведінки вихованців	закони та закономірності: формування творчої особистості, розвитку і саморозвитку творчих можливостей в процесі освіти та навчання	закон взаємозумовленості розвитку суб’єктів педагогічного процесу	інший варіант відповіді
Що відображають принципи педагогіки творчості?	*відображають засоби ви­користання загальних законів у відповідності до сучасного стану системи освіти і соціально-економічного розвитку сус­пільства	відображає специфіку управління про­цесом формування творчої особистості й реалізації її творчого потенціалу, зумовлену особливостями управління нелінійни­ми системами	розуміння будь-якого навчання як джерела нового в психічному розвитку особистості	інший варіант відповіді
Що відображає принцип самоорганізації?	Відображають засоби ви­користання загальних законів у відповідності до сучасного стану системи освіти і соціально-економічного розвитку сус­пільства	*відображає специфіку управління про­цесом формування творчої особистості й реалізації її творчого потенціалу, зумовлену особливостями управління нелінійни­ми системами	розуміння будь-якого навчання як джерела нового в психічному розвитку особистості	інший варіант відповіді
Що відображає принцип взаємозумовленості освіти і творчого розвитку особистості?	Відображають засоби ви­користання загальних законів у відповідності до сучасного стану системи освіти і соціально-економічного розвитку суспільства	відображає специфіку управління про­цесом формування творчої особистості й реалізації її творчого потенціалу, зумовлену особливостями управління нелінійними системами	*розуміння будь-якого навчання як джерела нового в психічному розвитку особистості	інший варіант відповіді
З яких методологічних позицій можна розглядати основні підходи до проблеми професійної підготовки педагога в контексті розвитку педагогічної творчості?	Світоглядної	епістемологічнї	гносеологічної, праксеологічної	*всі відповіді вірні
Хто обґрунтовує недостатність результативного підходу до творчості?	*П.Кравчук	Я. Пономарьов	М. Бердяєв	В.Бехтєрєв
Хто приділив увагу дослідженню співвідношення поняття педагогічної творчості із супровідними ознаками, властивостями, якостями особистості?	*В. Лісовська, В. Крутецький, М. Поташник, Л. Степаненко	Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов	І. Зазюн, Н. Тарасович.	Г. Щукіна, Ю. Чабанський, В. Сластьонін.
Хто з науковців приділив увагу розгляду індивідуального стилю діяльності особистості як найважливішої ознаки її творчого характеру?	В. Лісовська, В. Крутецький, М. Поташник, Л. Степаненко	*Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов	І. Зазюн, Н. Тарасович.	Г. Щукіна, Ю. Чабанський, В. Сластьонін.
Хто з науковців приділив увагу з’ясуванню механізму взаємозв’язку творчого мислення і педагогічної майстерності?	В. Лісовська, В. Крутецький, М. Поташник, Л. Степаненко	Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов	*І. Зазюн, Н. Тарасович.	Г. Щукіна, Ю. Чабанський, В. Сластьонін.
Хто з науковців приділив увагу з’ясуванню механізму взаємозв’язку творчого мислення і педагогічної майстерності?	В. Лісовська, В. Крутецький, М. Поташник, Л. Степаненко	Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов	*І. Зазюн, Н. Тарасович.	Г. Щукіна, Ю. Чабанський, В. Сластьонін.
Хто з науковців приділив увагу дослідженню суб’єктивних аспектів педагогічної творчості, видів і механізму педагогічної імпровізації?	*М.Д. Нікандров, В.О. Кан – Калик	В. Андрєєв, О. Бодальов	В. Молярко, П. Перепелиця	Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов
Хто з науковців приділив увагу вивченню педагогічних умов, шляхів і засобів формування творчої позиції особистості?	М.Д. Нікандров, В.О. Кан – Калик	*В. Андрєєв, О. Бодальов	В. Молярко, П. Перепелиця	Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов
Хто з науковців приділив увагу створенню методик виявлення і розвитку творчих якостей особистості, вивчення обдарованості?	М.Д. Нікандров, В.О. Кан – Калик	В. Андрєєв, О. Бодальов	*В. Молярко, П. Перепелиця	Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» з точки зору філософії.	*процес людської діяльності зі створення якісно нових матеріальних і духовних цінностей	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей	свідома, цілеспрямована, активна діяльність людини, спрямована на пізнання та перетворення дійсності, створення нових, оригінальних предметів, з метою вдосконалення матеріального та духовного життя суспільства	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» з точки зору педагогіки.	Процес людської діяльності зі створення якісно нових матеріальних і духовних цінностей	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	*свідома, цілеспрямована, активна діяльність людини, спрямована на пізнання та перетворення дійсності, створення нових, оригінальних предметів, з метою вдосконалення матеріального та духовного життя суспільства	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» з точки зору психології.	Процес людської діяльності зі створення якісно нових матеріальних і духовних цінностей	*діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	свідома, цілеспрямована, активна діяльність людини, спрямована на пізнання та перетворення дійсності, створення нових, оригінальних предметів, з метою вдосконалення матеріального та духовного життя суспільства	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за Г. Братищевим.	* креативне діяння, але після того, як вона стане над діяльнісним відношенням суб’єкта і до самого себе	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	свідома, цілеспрямована, активна діяльність людини, спрямована на пізнання та перетворення дійсності, створення нових, оригінальних предметів, з метою вдосконалення матеріального та духовного життя суспільства	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Назвіть вчених котрі приділяли увагу вивченню педагогічних умов, шляхів і засобів формування творчої позиції особистості?	М.Д. Нікандров, В.О. Кан – Калик	*В. Андрєєв, О. Бодальов	В. Молярко, П. Перепелиця	Є.Климов, В. Мерлін, Н. Петров, Я. Пономарьов
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за С. Рубінштейном.	*діяльність зі створення нового, оригінального, що входить не тільки в історію розвитку самого творця, але й в історію розвитку науки, мистецтва тощо	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	свідома, цілеспрямована, активна діяльність людини, спрямована на пізнання та перетворення дійсності, створення нових, оригінальних предметів, з метою вдосконалення матеріального та духовного життя суспільства	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за Л. Виготським.	Діяльність зі створення нового, оригінального, що входить не тільки в історію розвитку самого творця, але й в історію розвитку науки, мистецтва тощо	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	*діяльність людини зі створення нового: предметів зов­нішнього світу, висновків або почуттів, що живуть і знахо­дяться тільки в самій людині	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за В. Моляко.	*процес створення, відкриття нового, що раніше для певного конкретного суб’єкта було невідомим	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	діяльність людини зі створення нового: предметів зов­14еретворю світу, висновків або почуттів, що живуть і знахо­дяться тільки в самій людині	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінностей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за К. Платоновим.	Процес створення, відкриття нового, що раніше для певного конкретного суб’єкта було невідомим	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	*мислення в його найвищій формі, яке виходить за ме­жі необхідного для розв’язання задачі вже відомими способа­ми	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінностей
Дайте визначення поняттю «творчість» з педагогічної точки зору.	Процес людської діяльності зі створення якісно нових матеріальних і духовних цінностей	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	*свідома, цілеспрямована, активна діяльність людини, спрямована на пізнання та перетворення дійсності, створення нових, оригінальних предметів, з метою вдосконалення матеріального та духовного життя суспільства	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за П.Кравчуком.	процес створення, відкриття нового, що раніше для певного конкретного суб’єкта було невідомим	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	*вищий ступінь активності особистості, спрямований на подолання конкретних протиріч з метою пошуку істини	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінностей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за І. Канаєвською.	Процес створення, відкриття нового, що раніше для певного конкретного суб’єкта було невідомим	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	вищий ступінь активності особистості, спрямований на подолання конкретних протиріч з метою пошуку істини	*суспільно-корисна, прогресивно-спрямована перетво­рююча діяльність, у процесі якої створюються не тільки мате­ріальні і духовні цінності, але й здійснюється саморозвиток, самореалізація і самого суб’єкта творчості
Назвіть правильне визначення поняття «креативність»?	*творчі здібності індивіда, що входять до структури обдарованості в якості незалежного чинника і характеризуються здатністю до продукування принципово нових ідей.	оптимальна реалізація «випереджаючих конструкцій моделей діяльності вчителя» на основі соціального замовлення і логіки розвитку педагогічної науки	найважливіший критерій якісного становлення особистості вчителя	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей
Охарактеризуйте поняття «творчість» з точки зору психології.	Процес людської діяльності зі створення якісно нових матеріальних і духовних цінностей	*діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	свідома, цілеспрямована, активна діяльність людини, спрямована на пізнання та перетворення дійсності, створення нових, оригінальних предметів, з метою вдосконалення матеріального та духовного життя суспільства	діяльність, що веде до розвитку особистості, до іі самореалізації в процесі створення матеріальних і духовних цінно­стей
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за В. Андрєєвим.	Процес створення, відкриття нового, що раніше для певного конкретного суб’єкта було невідомим	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	вищий ступінь активності особистості, спрямований на подолання конкретних протиріч з метою пошуку істини	*один з видів людської діяльності, спрямованої на вирішення протиріччя (розв’язання творчого завдання), для якої необхідні об’єктивні (соціальні, матеріальні) і суб’єктивні особистісні умови (знання, вміння, творчі здібності), результат якої має новизну й оригінальність, особисту та соціальну значимість, а та­кож прогресивність
Визначіть правильне формулювання поняття «творчість» за В. Швирєвим.	Процес створення, відкриття нового, що раніше для певного конкретного суб’єкта було невідомим	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей	вищий ступінь активності особистості, спрямований на подолання конкретних протиріч з метою пошуку істини	*розвиток специфічно людських засобів і форм відношення до світу
Назвіть правильне визначення поняття «творча діяльність» за С. Сисоєвою	*засіб реалізації творчих можливо­стей особистості	абсолютний стан або засіб існування її соціальної сутності	вихід за межі заданого, рух у «креативному полі»	основні напрями творчості в діяльності вчителя: вдоско­налення змісту навчання; розробка методу навчання; творчість в організації навчальної діяльності учнів
Назвіть правильне визначення поняття «творча діяльність» за Д. Богоявленською	засіб реалізації творчих можливо­стей особистості	абсолютний стан або засіб існування її соціальної сутності	*вихід за межі заданого, рух у «креативному полі»	основні напрями творчості в діяльності вчителя: вдоско­налення змісту навчання; розробка методу навчання; творчість в організації навчальної діяльності учнів
Назвіть правильне визначення поняття «творча діяльність» за В.В. Андрієвською	*основні напрями творчості в діяльності вчителя: вдосконалення змісту навчання; розробка методу навчання; творчість в організації навчальної діяльності учнів	засіб реалізації творчих можливостей особистості	абсолютний стан або засіб існування її соціальної сутності	вихід за межі заданого, рух у «17еретворююч полі»
Назвіть правильне визначення поняття «педагогічна творчість» за В.С. Шубинським	*особлива галузь педагогічної науки, яка займається виявленням закономірностей формування творчої особисто­сті	засіб реалізації творчих можливостей особистості	абсолютний стан або засіб існування її соціальної сутності	вихід за межі заданого, рух у «17еретворююч полі»
Якому поняттю належить: «це галузь загальної педагогіки, яка вивчає закони та закономірності: формування творчої осо­бистості, розвитку та саморозвитку її творчих можливостей в процесі освіти та навчання»?	*Педагогіка творчості	Педагогіка здібностей	Педагогіка виховання	Педагогіка розвитку
Дайте визначення креативності?	*творчі здібності індивіда, що входять до структури обдарованості в якості незалежного чинника і характеризуються здатністю до продукування принципово нових ідей.	оптимальна реалізація «випереджаючих конструкцій моделей діяльності вчителя» на основі соціального замовлення і логіки розвитку педагогічної науки	найважливіший критерій якісного становлення особистості вчителя	діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних або духовних цінностей