Практичні заняття (6 год)

№№	Тематика і зміст практичних занять	Кількість годин	Література (номера за списком)	Обладнання, ресурси	Кількість балів
1.	Основи теорії драми і драматургії Зв’язок театру із життям. Походження драми. Характеристика різних підходів до визначення драми. Поняття “дія”. Три основні частини дії за Аристотелем. Проблема жанру у теорії драми.	2	Основна: 2, 4, 8, 11, 21, 23, 28, 29, 33, 35, 36, 37, 40. Додаткова: 41, 42, 43, 45, 55, 57, 59, 60, 61, 63, 64.	Навчальна аудиторія, власні конспекти.	0-5
2.	Поняття композиції та композиційної структури Термін “композиція”. Будова твору. Архітектоніка. Композиція твору, її елементи. Сюжет, елементи сюжету, їх функції. Співвіднесення категорій “сюжет” і “фабула”. Конфлікт у драматичному творі. Види конфліктів. Характеристика системи персонажів, їх функціональність.	2	Основна: 1, 3, 4, 15, 17, 23, 24, 35, 36, 37, 40. Додаткова: 41, 44.	Навчальна аудиторія, власні конспекти.	0-5
3.	Підсумкове заняття до модулю 1. Вміщує зміст лекційного курсу з першого модулю, а також тем та питань, що винесені на самостійне опрацювання. Підсумкова модульна контрольна робота, яка містить 4 варіанти по 10 запитань тестового, репродуктивного і проблемного характеру. Результат автоматично додається до загального рейтингу студента з даного курсу і безпосередньо впливає на остаточну оцінку.	2	Основна: 1, 2, 3, 4, 8, 11, 15, 17, 21, 23, 24, 28, 29, 33, 35, 36, 37, 40. Додаткова: 41, 42, 43, 44, 45, 55, 57, 59, 60, 61, 63, 64.	Навчальна аудиторія, картки з модульною контрольною роботою, аркуші паперу із зазначенням П.І.Б. студента, шифру групи, № варіанту та дати складання контрольної роботи.	0-20

Лабораторні заняття (4 год)

№№	Тематика і зміст лабораторних занять	Кількість годин	Література (номера за списком)	Обладнання, ресурси	Кількість балів
1.	Основи теорії драми і драматургії Відвідування театру і перегляд п’єси.	2	Основна: 1, 3, 4, 15, 17, 23, 24, 35, 36, 37, 40. Додаткова: 41, 44.	Навчальна аудиторія, власні конспекти.	0-10
2.	Основи теорії драми і драматургії Обговорення результатів виконаної індивідуальної роботи (див. завдання індивідуальної роботи).	2	Основна: 1, 3, 4, 15, 17, 23, 24, 35, 36, 37, 40. Додаткова: 41, 44.	Навчальна аудиторія, власні конспекти.	0-5
3.	Поняття композиції та композиційної структури Обговорення результатів виконаної самостійної роботи (див. завдання самостійної роботи).	2	Основна: 1, 3, 4, 15, 17, 23, 24, 35, 36, 37, 40. Додаткова: 41, 44.	Навчальна аудиторія, власні конспекти.	0-5
4.	Поняття композиції та композиційної структури Обговорення результатів виконаної індивідуальної роботи (див. завдання індивідуальної роботи).	2	Основна: 1, 3, 4, 15, 17, 23, 24, 35, 36, 37, 40. Додаткова: 41, 44.	Навчальна аудиторія, власні конспекти.	0-5

Індивідуальна робота студентів (19 год)

На лабораторне заняття №2:

Зробити драматургічний розбір переглянутої під час групового відвідування театру п’єси за таким планом (0-10 балів):

• назвати жанр твору (трагедія, драма, комедія) та його різновид (якщо це необхідно);

• визначити тему, ідею, надзавдання автора;

• охарактеризувати, яким чином будується конфлікт (назвати тип, вид конфлікту, прийоми вирішення конфлікту);

• визначити спосіб побудови списку дійових осіб (просте перераховування, визначення головних дійових осіб, за актами, з додатковими відомостями про персонажів, за абеткою, за порядком появи цього героя у п’єсі тощо);

• проаналізувати історичний час, про який розповідається у п’єсі;

• назвати надтекстуальні елементи композиції п’єси;

• знайти позасюжетні текстуальні елементи композиції п’єси;

• визначити сюжет (сюжетну лінію) п’єси,

• назвати й охарактеризувати кожен елемент сюжету (експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка). Чи є у творі ретардація? За допомогою яких способів (перипетії, колізії, інтриги) ускладнюється розвиток дії, які допомагають у процесі розгортання напруженості дії?;

• дати психолого-педагогічну характеристику героям п’єси.

На лабораторне заняття №4:

Прочитати одну п’єсу української чи зарубіжної літератури із наведеного нижче списку (яку саме п’єсу прочитати студенту вказано у дужках після кожної назви п’єси) (0-10 балів):

Українка Л. Одержима. (№1, 6, 11, 16, 21 за списком у журналі)

Арбузов О. Мій бідний Марат. (№2, 7, 12, 17, 18, 22 за списком у журналі)

Арбузов О. Жорстокі ігри. (№3, 8, 13, 18, 19, 23 за списком у журналі)

Мольєр Ж.-Б. Тартюф. (№4, 9, 14, 19, 20, 24 за списком у журналі)

Лопе де Вега Карпью Ф. Учитель танців (№5, 10, 15, 20, 21, 25 за списком у журналі)

Зробити драматургічний розбір прочитаної п’єси за поданим вище планом.

Самостійна робота студентів (19 год)

На практичне заняття №1:

1. Законспектувати у зошиті для практичних робіт поняття “надзавдання автора” за К.С. Станіславським”, вказуючи використані джерела. Бути готовим виголосити доповідь на 2-3 хвилини (0-5 балів).

На практичне заняття №2:

2. Доопрацювати питання 1) “Термін “композиція”. Будова твору. Архітектоніка. Композиція твору, її елементи”; 2) “Співвіднесення категорій “сюжет” і “фабула” до теми “Поняття композиції та композиційної структури” (див. план практичного заняття). Зробити конспект (0-5 балів).

На лабораторне заняття №3:

3. Придумати пролог та епілог до відомих та улюблених творів літератури, кінодраматургії (0-5 балів).