3. Приемы обработки данных

Количественный (математико-статистический) и ка­чественный анализ, в том числе дифференциация ма­териала по типам, группам, вариантам и составление психологической казуистики, т.е. описание случаев, как наиболее полно выражающих типы и варианты, так и являющихся исключениями и нарушениями общих пра­вил.

4. Интерпретационные методы

Различные варианты генетического (анализ мате­риала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов) и структурного (уста­новление структурных связей между всеми характери­стиками психики) методов.

Объективные методы

Основу объективного метода в психологическом исследова­нии составляет принятый в научной психологии принцип единства сознания и деятельности.

Объективными методами в психологии осуществляется изу­чение психики путем исследования объективных условий воз­никновения психических явлений и объективных их проявлений. Таким образом, объективный принцип исследования — это не метод непосредственного усмотрения каким-то внутренним зре­нием психических явлений, а путь их опосредствованного познания (т. е. исследования посредством анализа их объективных проявлений в деятельности). Изучая деятельность человека, протекающую в точно учитываемых условиях, мы получаем воз­можность судить о психических процессах. При этом объективное изучение собственных психических процессов осуществляет­ся принципиально теми же опосредствованными путями, как и оценка психических процессов другого человека (о том, как про­текал процесс запоминания, мы судим по результатам воспро­изведения, безразлично, идет ли речь здесь о чужой пли собст­венной памяти).

Точно так же иллюзорно представление о том, что знание об индивидуальных психологических особенностях (чертах характе­ра, способностях, качествах ума и т. п.) мы получаем путем интроспекции.

Как показывают многочисленные исследования, правильную характери­стику личности человека дает не он сам, а окружающие и давно знающие его люди. Об этом, в частности, свидетельствуют данные изучения юноше­ского возраста, из которых следует, что юноша сначала научается объектив­но оценивать индивидуально-психологические особенности своих товарищей и близких, а затем как бы переносит опыт эмпирически добытых психологи­ческих знаний на себя и начинает довольно правильно оценивать свои черты и свойства.

Таким образом, ряд фактов подтверждает, что психология обогащает фонд своих знаний не с помощью самонаблюдения, а объективными методами.

9.Личность и психологическая защита.

Индивидуальность - неповторимое своеобразие отдельного человека, совокупность только ему присущих особенностей.

Личность- человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений.

Человек- это биологический вид, как часть человечества (Б.Г.Ананьев).

Индивид- 1) человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens; 2) отдельный представитель человеческой общности.

Название/представители	Общая характеристика подхода
Биогенетический (С.Холл, Э.Кречмер, З.Фрейд)	В основу развития личности ставит биологические процессы созревания организма. Сам процесс развития трактуется главным образом как созревание, стадии которого универсальны, онтогенез повторяет филогенез.
Социогенетический (Э.Торндайк, Б.Скиннер)	Объясняет особенности личности, исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми. Человек становится личностью благодаря воздействию социальных условий жизни.
Психогенетический (Э.Эриксон, А.Маслоу)	Не отрицает значения ни биологии, ни среды, но на первый план выдвигает развитие собственно психических процессов.

Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии

Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии

Ученый	Основная трактовка
Б.Г.Ананьев	Рассматривает человека в единстве 4 сторон: 1) как биологический вид; 2) в онтогенезе, процессе жизненного пути человека как индивида; 3) как личности; 4) как часть человечества.
В.В.Мясищев	Рассматривает ядро личности как систему ее отношений к внешнему миру и самому себе, которая формируется по воздействием сознания человека.
Д.Н.Узнадзе	Рассматривает личность как целостное и духовное образование, мотивы и поступки которой могут носить и неосознаваемый характер.
К.К.Платонов	Личность имеет динамическую функциональную структуру, элементами которой являются: направленность, опыт, особенности псих. процессов и ее биопсихические свойства.

Структура личности (по К.К.Платонову)

Краткое название подструктуры	К данной подструктуре относятся	Соотношение биологического и социального	С помощью чего достигается
Направленность	Убеждения, мировоззрение, личностные смыслы, интересы.	Социальный уровень (биологического почти нет)	Воспитание
Опыт	Умения, знания, навыки, привычки.	Социально-биологический уровень (социального больше, чем биологического)	Обучение
Форма отражения	Ощущение, воля, восприятие, память, мышление, воображение, чувства, внимание.	Биосоциальный уровень (биологического больше, чем социального)	Упражнение
Биологические, конституциональные свойства	Тип ВНД, тип темперамента, внешние данные, патологические изменения.	Биологический уровень (социального практически нет)	Частичная тренировка

Механизмы:

Вытеснение – способ избавления от внутреннего конфликта путем активного выключения из сознания неприемлемого или неприятной информации.

Проекция – бессознательный перенос на другое лицо, приписывание собственных чувств, желаний и влечений, в которых человек не хочет себе сознаться, понимая их соц. неприемлемость.

Замещение – перенос действия, направленного на недоступный объект, ан действия с доступным объектом.

Рационализация – псевдоразумное объяснение человеком своих желаний, поступков, в действительности вызванных причинами, признание которых грозило бы потерей самоуважения.

Реактивное образование – суждения человека о себе прямо противоположны тем, которые видели окружающие.

Регрессия – взрослый человек возвращается к ребячливым, детским моделям поведения.

Сублимация – процесс, посредством которого побудительная энергия, содержащаяся в неприемлемых для человека потребностях, мотивах, переводится в другое русло, направляется на желательные для него и допустимые в соц. отношение формы деятельности, науку, искусство, культуру.

Отрицание – человек отказывается признавать, что произошло неприятное событие.

Идентификация – бессознательный перенос на себя чувств и качеств, присущих другому человеку и недоступных, но желательных для себя.

Сопротивление – стремление выйти из ситуации.