- •I. Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •II. Содержание дисциплины
- •2.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание разделов дисциплины
- •I модуль. Элементы прикладной лингвистики
- •Языкознание и математика. Семиотика. Математическая (комбинаторная и квантитативная) лингвистика. Основные области приложения структурно-вероятностной модели языка
- •Прикладная лингвистика. Сравнение методов описательной, теоретической и прикладной лингвистики.
- •II модуль. Вероятностно-статистическое изучения языка и речи
- •Статистический подход к исследованию языковых структур. Основания и условия вероятностно-статистического изучения языка и речи.
- •Методика статистического эксперимента. Методика создания выборочной лингвистической совокупности (выборки). Репрезентативность и рациональный объем выборки
- •Корпусная лингвистика. Электронные корпуса текстов.
- •Частотный словарь как структурно-вероятностная модель языка и речи. Важнейшие применения частотных словарей.
- •Методика, сущность, этапы подготовки и проведения контент-анализа.
- •2.3. Практические и семинарские занятия
- •№ 1. Языкознание и математика. Математическая лингвистика
- •№ 2. Вероятностно-статистическое изучение языка и речи
- •№ 3. Контент-анализ
- •№ 4. Важнейшие применения частотных словарей
- •№ 5. Семиотика и лингвосемиотические основы переводоведения
- •№ 6. Современная глоттохронология
- •2.4. Основные понятия дисциплины
- •2.5. Задания для самостоятельной работы
- •III. Формы контроля и требования к зачёту по дисциплине
- •3.1. Текущий и итоговый контроль усвоения знаний
- •3.2. Вопросы к зачёту
- •IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Рекомендуемая литература
- •4.2. Средства обеспечения освоения дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Современные информационные технологии и мультимедийные продукты
- •V. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •5.1. Общие рекомендации
- •5.2. Указания по выполнению заданий самостоятельной работы Задание № 1. (Задача а.Б. Долгопольского и а.А. Зализняка)
- •Задание № 2. Классификация местоимений русского языка
- •Задание № 3. Лабораторная работа № 1 «Статистический анализ рекламных текстов из нкря»
- •Изучить информацию о Национальном корпусе русского языка на сайте корпуса: http://ruscorpora.Ru/ (разделы «что такое корпус?», «состав и структура», «статистика», «параметры текстов»).
- •Провести статистический анализ рекламных текстов, представленных в Национальном корпусе русского языка
- •Задание № 4. Лабораторная работа № 2 «Статистический анализ современного газетного текста»
- •Задание для отделения иностранных языков
- •Задание для филологического и переводческого отделений
- •Задание № 5. Лабораторная работа № 3 «Контент-анализ литературного текста»
- •Контент-анализ литературного текста «Евгений Онегин»
- •I. Заполните таблицу
- •II. Проведите анализ личностных качеств героев
- •Контент-анализ различных переводов текста «Ромео и Джульетта»
- •I. Заполните таблицу
- •II. Проведите анализ личностных качеств героев
- •Теоретические основы исследования.
- •Требования к оформлению работы (контент-анализ)
- •5.3. Рекомендации по выполнению практического зачетного задания
- •Образец практического зачётного задания
- •I. Предварительный эксперимент
- •II. Определение минимально достаточного объёма выборки
- •III. Анализ
- •5.4. Указания для студентов заочной формы обучения
- •VI. Приложение задачи по глоттохронологии
- •Домашнее задание
1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
6 |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
108 |
108 |
Аудиторные занятия |
36 |
36 |
Лекции |
20 |
20 |
Практические занятия |
16 |
16 |
Самостоятельная работа |
72 |
72 |
Вид итогового контроля |
|
зачет |
II. Содержание дисциплины
Отбор содержания и организация учебного материала курса детерминированы основными целями и задачами обучения. При этом методологическим принципом является признание дисциплины лингвистическим компонентом профессионального образования лингвистов. Этот базисный принцип неизбежно вызывает необходимость принципов интегративности содержания курса с философскими и языковедческими дисциплинами и вариативности содержания в зависимости от профессиональных интересов студенческой аудитории. Специфика лингвистического образования и студенческого контингента требуют также реализации принципов прагматичности, контекстного обучения, доступности, простоты и правдоподобия. Одним из важнейших методических принципов при отборе содержания является принцип непрерывного его обновления, осуществляемого через постоянный информационный мониторинг как современной лингвистической литературы, так и Internet-ресурсов.
2.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п |
Учебные модули |
Разделы дисциплины |
Всего |
Лекции |
Семи-нары |
СРС |
|
|
Элементы прикладной лингвистики |
Языкознание и математика. Семиотика. Математическая (комбинаторная и квантитативная) лингвистика. Основные области приложения структурно-вероятностной модели языка |
14 |
3 |
1 |
10 |
Прикладная лингвистика. Сравнение методов описательной, теоретической и прикладной лингвистики. Факультативно: Современная глоттохронология как диахроническая модель. Лексикостатистика |
14 |
3 |
1 |
10 |
||
|
|
Вероятностно-статистическое изучение языка и речи |
Статистический подход к исследованию языковых структур. Основания и условия вероятностно-статистического изучения языка и речи |
10 |
2 |
2 |
6 |
Методика статистического эксперимента. Методика создания выборочной лингвистической совокупности (выборки). Репрезентативность и рациональный объем выборки |
24 |
4 |
4 |
16 |
||
Корпусная лингвистика. Электронные корпуса текстов |
10 |
2 |
2 |
6 |
||
Частотный словарь как структурно-вероятностная модель языка и речи. Важнейшие применения частотных словарей |
12 |
2 |
2 |
8 |
||
Методика, сущность, этапы подготовки и проведения контент-анализа |
24 |
4 |
4 |
16 |
||
|
|
ИТОГО |
108 |
20 |
16 |
72 |