Вариант 17.
Г
Г
в основе развития личности лежат биологические процессы созревания организма
Биологическими: темперамент, инстинкты, задатки, возрастные особенности чувств, тип нервной системы, зрительные свойства, механическая память, ум, эмоции, музыкальный слух, меланхолия, агрессивность.
Социальными: авторитет, речь, мировоззрение, воля, убеждения, знания, идеалы, способности, характер, логическая память, мышление, внимание, язык, творческое отношение к делу, равнодушие, гуманность.
Несколько замедленные реакции, настроение устойчиво, эмоциональная сфера внешне выражена, всегда спокойны, выдержаны, настойчивы, педантичны, стереотипы недостаточно подвижны, поведение в ряде случаев недостаточно гибко.
Шкала оценки собственных качеств и черт.
1- г, 2- в, 3-а, 4-б
А – бесконфликтный, б – демонстративный, в – «педант», г – ригидный, д – «рационалист».
Принципы, закономерности, формы и методы обучения взрослых
Б
в ней осваиваются общие способы действий и обобщенные понятия;
общие способы действия предваряют решение задач;
ведет к изменениям в самом человеке;
происходят изменения поведения и психических свойств обучающихся в зависимости от результатов своих собственных действий.
12) это социальный институт, который характеризуется устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей.
Вариант 18.
1) Интенциональность – направленность на объект
Рефлексивность – направленность на внутренний мир, познание себя
Активность – человек выступает как активное начало
Уровень ясности – степень осознания отражаемых объектов
2) направленность сознания на одни предметы и явления при отвлечении от других
3) В
4) Б
5) внитрииндивидная, межиндивидная, надиндивидная (метаиндивидная)
6) 1 – в, 2 – а, 3 – б
7) отношение к самому себе, деятельности, окружающему, другим людям
8) а – приспособление (сглаживание), б – сотрудничество, в – конкуренция, г – компромисс
9) ценностные, структурные, факторы отношений, поведенческие
10) обеспечивает трансляцию культурно-исторического опыта от поколения к поколению; воспроизводство «готовых», «завершенных» знаний, умений, навыков
11) Б
12) конкретные знания по психологии, педагогике, медицине, физиологии, гигиене, праву, этике
Вариант 19.
1) 1 – б, 2 – в, 3 – а
2) Б
3) относительно устойчивое стремление человека избегать неудач в жизненных ситуациях, связанных с оценкой другими людьми результатов его деятельности и общения 4) Б
5)Б
6) Б
7)Г
8) способность согласовывать свои действия и оптимизировать взаимоотношения
9) основное направление педагогического процесса – развитие религиозных чувств и нравственных основ человека.
10) смена типа культурно-исторического наследования
смена установки при изучении действительности от научного познания к культуре
изменение роли науки в обществе и смена научных парадигм
расширение информационных технологий и мировой информационной системы
национально-культурная и экономическая регионализация
11) мотивация;
учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий (сложная система информации о каком-либо объекте, процессе, в котором четко определена лишь часть сведений, а остальная неизвестна);
учебные действия (исполнительные, контрольные);
контроль, переходящий в самоконтроль;
оценка, переходящая в самооценку.
12) Взаимодействие родителей с детьми, основанное на любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и содействующее созданию благоприятных условий для удовлетворения потребностей в полноценном развитии и саморазвитии его личности.