- •1 Принципы и методы изучения истории. Функции исторического знания.
- •2 Общая характеристика развития государств Древнего Востока.
- •3 Древняя Греция и Древний Рим – античные государства, основные их достижения.
- •4 Основные этапы формирования российского государства, факторы (географический, геополитический, формационный) определяющие особенности российской государственности.
- •5 Форм.Гос. Вост слав
- •6 Общая характеристика периода раннего средневековья (V-XI вв.) Западной Европы
- •7.Образование древнерусского государства. Его политическая и социальная структура.
- •8 Культ древ руси и принятие христианства
- •9 Феод раздробл
- •10 Народы Руси в борьбе за национальную независимость против монгольской, немецкой, датской и шведской агрессии. Причины установления монгольского ига и его последствия.
- •11.Формирование крупных централизованных государств в Западной Европе в период классического средневековья (XI-XIV вв.).
- •12.Образование русского централизованного государства. Особенности процесса объединения русских земель вокруг Москвы.
- •13.Имперская власть и общество Византийской империи.
- •14 Завершение процесса формирования единого русского государства. Правление Ивана III и Василия III.
- •15 Страны Западной Европы в эпоху зарождения капиталистических отношений (XV-XVII вв.).
- •16 Реформы Ивана IV Грозного: направленность, содержание, результат. Опричнина и ее современные оценки.
- •17 «Смутное время» в России (конец XVI в. - начало XVII в.). Борьба русского народа с польско-шведской интервенцией.
- •18 Политическое и социально-экономическое состояние России после преодоления «смуты» - в XVII в.
- •19.Геополитическое и социально-экономическое состояние России в результате петровских преобразований. Превращение России в военно-бюрократическую империю.
- •20.Образование сша (2-ая половина xviiIв.). Конституция сша 1787 г.
- •21 Россия в эпоху Екатерины II. Особенности российского «просвещенного абсолютизма».
- •22 Традиции и новаторство в процессе формирования в России XVIII века новой социокультурной среды. Развитие просвещения, культуры и науки.
- •23 Буржуазно-демократические революции в Европе. Образование национальных государств.
- •24 Государственные преобразования в России первой четверти XIX в. Правление Александра I.
- •26. Декабристы
- •27 Основные направления деятельности государственной власти в годы правления Николая I.
- •28. Особенности культурного развития России в первой половине XIX в.
- •29. Общественно-политические движения первой половины XIX в.: либеральные концепции западников и славянофилов. Социальная доктрина революционных демократов.
- •30. Крестьянская (аграрная) реформа 1861 года, ее особенности и историческое значение.
- •31. Содержание буржуазных реформ 60-70-х годов XIX в. (земская, судебная, военная, реформа в области просвещения). Контрреформы Александра III.
- •32. Особенности процесса становления и развития капитализма в России во 2-ой половине XIX в. - начале хх в.
- •33. Народническое движение в 70-80- е годы XIX в.: программные цели, задачи и причины их краха.
- •34. Культура России второй половины XIX века.
- •35. Хх век во всемирно-историческом процессе.
- •36. Первая российская революция 1905-1907 гг.: причины, характер, общественно-политические итоги.
- •37. Рождение парламентаризма в России. Реформы п. Столыпина: условия проведения, цели, результаты.
- •38. Классификация и особенности формирования политических партий в России в начале хх в.
- •39. Программы и деятельность политических партий социалистической ориентации в условиях революции 1905-1907 гг.
- •40. Первая мировая война (причины, характер) и ее влияние на европейское развитие и российское общество.
- •41. Февральская революция 1917 г. И ее социально-политические последствия. Три кризиса временного правительства.
- •42. Расстановка политических сил в стране в период после июльских событий и до октябрьского вооруженного восстания 1917 г.
- •43. Альтернативы исторического развития России в после февральской революции. Октябрьская революция 1917 г. Второй Всероссийский Съезд Советов. Значение принятых решений.
- •44. Первые политические и социально-экономические мероприятия Советской власти в период с октября 1917 г. И до начала гражданской войны.
- •45. Экономическая и социальная политика в годы интервенции и гражданской войны в рсфср. Причины победы большевиков.
- •46. Нэп: цель, задачи, особенности, причины свертывания .
- •47. Этапы движения народов Советских республик к государственному единству. Образование ссср и принципы его национальной политики.
- •48. Мировой экономический кризис 1929 г. И «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса.
- •49. Индустриальная революция в ссср: цели, источники финансирования, особенности процесса форсированной индустриализации в 20-30-е годы XX в.
- •50. Стратегия и тактика коллективизации в Советском Союзе: ее причины, методы и итоги.
- •51. Решение социальных вопросов и культурные преобразования в ссср (20-30-е годы XX в.).
- •52. Советский Союз и мир в 20-30-е гг. XX в.
- •53. Вторая мировая война: причины, характер, периоды.
- •54. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: цели, характер, периодизация.
- •55. Создание антигитлеровской коалиции. Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции).
- •56. Сопротивление фашистским захватчикам на оккупированных врагами территориях. Организация партизанского и подпольного движения.
- •57. Социальные истоки победы ссср над фашисткой Германией в годы Великой Отечественной войны. Советский тыл в годы войны.
- •58. Итоги и уроки Второй мировой войны.
- •59. Изменения в расстановке политических сил в мире после разгрома блока фашистских государств во Второй мировой войне. Начало «холодной войны».
- •60. Основные тенденции и проблемы развития ссср в послевоенные годы (1945-1953 гг.). Восстановление разрушенного народного хозяйства.
- •61. Политические и экономические реформы н.С. Хрущева: замыслы и причины неудач. Социальная политика в 50-60-е гг. XX столетия.
- •62. Военно-стратегический паритет между ссср и сша и его значение.
- •63. Успехи ссср в области просвещения, культуры и науки, освоение новых технологий и прорыв в космос.
- •64. Период «перестройки» в ссср (1987-1991 гг.). Замыслы и ее практические результаты.
- •65. Причины и последствия распада ссср. Создание снг.
- •66. Становление суверенной Российской Федерации. Переход к рыночным отношениям и их социальные последствия.
- •67. Конституционный кризис в сентябре-октябре 1993 г. И ликвидация советской системы.
- •68. Культура современной России (1991г. – ххi в.).
- •69. Социально-экономическое положение Российской Федерации в начале ххi в.
- •70. Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.
1 Принципы и методы изучения истории. Функции исторического знания.
Студент должен знать: методы изучения истории - сравнительный, системный, типологический, ретроспективный, идеографический.
Метод - в переводе с греческого те^Иодоз означает «правильный путь», то есть способ или план для достижения определенной цели.
В узко-научном значении «метод» понимается как способ и порядок исследования предмета для получения более полного и соответствующего истине результата.
История как наука использует как общенаучные методы, так и конкретно-научные методы, соответствующие предмету изучения.
1. Сравнительный (компаративный) метод предполагает сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени и выявление сходства и различия между ними.
2. Системный метод предполагает построение обобщенной модели, отображающей взаи-мосвязи реальной ситуации. Рассмотрение объектов как систем ориентирует на раскрытие целостности объекта, на выявление многообразных типов связей в нем и сведение их в единую теоретическую картину.
3. Типологический метод предполагает классификацию исторических явлений, событий на основе присущих им общих существенных признаков. 4. Ретроспективный метод предполагает последовательное проникновение в прошлое с
целью выявления причины события, явления.
5. Идеографический метод состоит в последовательном описании исторических событий и явлений на основе объективных фактов.
6. Проблемно-хронологический метод предполагает изучение последовательности исто-рических событий во времени.
Методология истории.
Методология - учение о способах исследования, освещение исторических фактов, научного познания. Методология истории основывается на научных принципах и подхо¬дах к изучению исторических фактов.
К основополагающим принципам изучения исторических фактов относятся:
1. принцип историзма, который предполагает изучение исторических явлений в разви-^ тии, в соответствии с конкретно-исторической обстановкой;
2. принцип объективности, который предусматривает опору исследователя на объектив¬ные факты, рассмотрение явления во всей его многогранности и противоречивости;
3. принцип социального подхода предполагает рассмотрение явлений и процессов с уче¬том социальных интересов различных слоев населения, учет субъективного момента в практической деятельности партий, правительств, личностей;
4. принцип альтернативности определяет степень вероятности того или иного события, явления, процесса на основе объективного анализа реальной обстановки.
Соблюдение этих принципов обеспечивает научность и достоверность в изучении прошлого.
В современной методологии истории отсутствует унитарная (единая) платформа, она характеризуется разнообразием методологических подходов, сложившихся в резуль¬тате поступательного развития и складывания теоретических основ исторического знания. Наиболее значимыми и распространенными являются следующие методологические под¬ходы к изучению истории: теологический, субъективизм, географический детерминизм, эволюционизм, марксизм и цивилизационный подход.
История подразделяется и по широте изучения объекта: всемирная (всеобщая) история, история континентов, стран, цивилизаций, отдельных народов.
Функции
1. Познавательная функция заключается в выявлении закономерностей исторического развития. Она способствует интеллектуальному развитию обучаемых и состоит в самом изучении исторического пути стран и народов, в объективном отражении, с позиции исто¬ризма, всех явлений и процессов, составляющих историю человечества.
2. Воспитательная функция способствует формированию гражданских, нравственных качеств и ценностей на исторических примерах.
3. Прогностическая функция заключается в возможности предвидения будущего на ос¬нове анализа исторических событий прошлого и настоящего.
4. Функция социальной памяти заключается в том. что исторические знания выступают в качестве способа идентификации и ориентации общества и личности.
5. Практически-рекомендательная заключается в том. что на основе истори¬ческих знаний возможна выработка иаус;но обоснованного политического курса.