7. Язык. Его роль в процессе познания.

Единство языка связывает говорящих на нем, обеспечивает их единодушие и единомыслие: все представители данной нации хорошо понимают друг друга, а это обнимает самое внутреннее души человеческой, следовательно, уже в этой глубочайшей основе жизни заключается реальная связь и единство нации. По словам Д.Н. Овсянико-Куликовского, "если вы хотите почувствовать своеобразную психику данной национальности, - изучайте язык ее, как в его повседневной функции ("живую речь"), так и в его литературном выражении" [1]. Дело в том, что язык находится в особом отношении к сознанию, являясь не только средством общения, но и средством познания: язык - душа нации. Язык - это своего рода "повозка традиций", сохраняющихся и передающихся из поколение в поколения чувств, символов, эмоциональных ассоциаций и мифов. Язык есть самое глубокое и основное выражение национального своеобразия характера. Но подобно тому, как не мешает реальному единству нации разнохарактерность входящих в нее людей, так и различие характеров национальных не может мешать реальному единству всех народов в человечестве, которое есть тоже "характер"

8. Дайте определении понятию «наука»:

Перечислите формы научного познания:

НАУКА — особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире.Н. ставит своей целью выявить сущностные связи (законы), в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в процессе человеческой деятельности. Любые объекты, допускающие преобразование человеком, — фрагменты природы, социальные подсистемы или общество в целом, состояния человеческого сознания и т.п. — могут стать предметами научного исследования. Н. изучает их как объекты, функционирующие и развивающиеся по своим естественным законам. Она может изучать и человека как субъекта деятельности, но также в качестве особого объекта.

Существуют два уровня научного знания: эмпирический и теоретический. И в связи с этим выделяются следующие формы научного познания в философии: научный факт, проблема, гипотеза и теория. Научный факт – элементарная форма, которая может рассматриваться как научное знание, но об одном отдельно взятом явлении. Не все результаты исследований могут быть признаны как факты, если они не получены вследствие изучения их во взаимодействии с другими явлениями и не прошли специальной статистической обработки. Проблема существует в виде знания, в которой наряду с известным существует то, что необходимо познать. Во-первых, проблему надо установить, а во-вторых, - решить. Искомое и известное в проблеме находятся в тесной взаимосвязи. Для того, чтобы решить проблему нужно приложить не только физические  и умственные, но и материальные усилия. Поэтому некоторые из проблем  очень долго остаются непознанными. Для решения проблемы выдвигается гипотеза, которая свидетельствует о знании ученого закономерностей, которые могут помочь ту или иную проблему. Гипотеза должна быть обоснованной, то есть соответствовать условиям проверяемости, совместимости с фактическим материалом, возможность сопоставления  с другими  исследуемыми объектами. Истинность гипотезы доказывается на практике. После того, как истинность гипотезы проверена, она приобретает форму теории, которая  завершает ступени развития, которых достигли современные методы и формы научного познания. И самой высшей формой научного знания является теория. Это модель научных знаний, дающих общее представление о закономерностях изучаемой сферы. Логические законы вытекают из теории и подчиняются ее основным положениям. Теория объясняет, систематизирует и предсказывает и определяет методологию научного познания, его целостность, обоснованность и достоверность.

9. Дайте определение следующим уровням научного познания:
Теоретический уровень на теоретическом этапе познания главной гносеологической задачей является раскрытие причин и сущностных связей между явлениями Главной познавательной задачей эмпирического этапа является объяснение изучаемых явлений Получаемое знание фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий, в которых и раскрывается сущность изучаемых явле­ний Используются такие методы, как анализ и синтез, идеализация, индукция и дедукция, аналогия, гипотеза и др.	Эмпирический уровень на эмпирическом уровне познание ориентировано на изучение явлений и по­верхностных связей между ними, без углубления в сущностные связи и отношения Главной познавательной задачей эмпирического этапа является описание явлений Основной формой знания, получаемого на эмпирическом уровне, является научный факт и со­вокупность эмпирических обобщений. Основными методами являются наблюдение, эксперимент, индуктивное обобщение	Экстарполяция Экстраполяция - это общенаучный теоретический метод исследования, основанный на распространении выводов, полученных из наблюдений над одной частью явления в прошлом на другую его часть в будущем. Экстраполяция позволяет расширить знания, обогатив их прошлым опытом. При изучении социально-экономических явлений часто используется пространственная экстраполяция в виде переноса информации с частично обследованного населения на все в совокупности, не подвергнутого наблюдению. Примером такой экстраполяции могут служить обследования населения на предмет занятости, проводимые по методике МОТ . Использование индукции и экстраполяции ведет к систематизации научного знания.