Вопрос 7.
В период развития информационного общества все большую популярность приобретают новые формы обучения с использованием услуг и ресурсов Интернет. Создаются возможности для системы дополнительного образования, включающего проектную деятельность учащихся (в т.ч. международную), викторины, олимпиады. Эти виды деятельности привлекают учащихся, желающих проверить свои силы в различных областях знания.
Тенденции современного образования таковы, что прогнозируется некоторое перераспределение функций классно-урочной и самостоятельной деятельности учащихся. Вектор направлен на то, что большая часть учебной работы будет выполняться учащимися самостоятельно в виде проектной деятельности, самостоятельной творческой дистанционно, руководить процессом учитель будет также дистанционно.
В классе возможно будет организовывать такие виды деятельности, которые предполагают диалог с учителем, или группой учащихся для совместной работы:
- презентации результатов труда;
- организация очных дискуссий;
- творческие встречи;
- телеконференции;
- тестирование и др.
Самостоятельная работа предполагает формирование навыков, усвоению материала, сбору и анализу необходимой информации средствами медиатеки, компьютерных телекоммуникаций.
Чем большее количество образовательных сайтов появляется в Интернет, тем очевиднее вероятность их использования для организации дистанционного обучения. С технологической позиции в Интернет можно разместить практически любые по форме представления учебные материалы: текст, графически иллюстрации, анимационные и видеосюжеты, компьютерные модели и прочие программы. Возможен доступ учащихся дистанционных курсов к различным информационным ресурсам: базам данных с онлайновым доступом, информационно-поисковым системам, тематическим телеконференциям и предметным сайтам. Учащиеся, хорошо ориентирующиеся в информационном пространстве Интернет, получают возможность заниматься самообразованием в сети или обучаться на специальных организованных дистанционных курсах.
Таким образом, ближайшая перспектива совершенствования форм организации обучения связана с интеграцией Интернет в учебный процесс, интеграцией очных и дистанционных форм, с помощью грамотного использования которых можно значительно повысить эффективность образовательного процесса.
Контрольно-измерительные материалы Тест
Способы организации обучения развивались вместе с обществом. Установите их последовательность:
а) классно-урочная форма;
б) индивидуально-групповая форма;
в) коллективная форма;
г) индивидуальная форма.
Целью белл-ланкастерской систем взаимного обучения являлась:
а) избирательное обучение учащихся;
б) увеличение количества обучаемых одним учителем;
в) обучение на повышенном уровне сложности;
г) обучение неуспевающих учеников.
Теоретическое обоснование маннгеймской системы дал:
а) М.В. Ломоносов;
б) К.Д.Ушинский;
в) Й.Зиккенгер;
г) Дж. Ланкастер.
Дальтон-план как форма индивидуализированного обучения возникла:
а) в России;
б) в Англии;
в) в Индии;
г) в Америке.
5. Элементы какой системы нашли отражение в практике отечественных специализированных школ, классах коррекции:
а) маннгеймской системы;
б) батавской системы;
в) белл-ланкастерской системы;
г) классно-урочной системы.
Выполнение учащимся домашней работы относится:
а) к парной форме учебной деятельности;
б) к групповой;
в) коллективной;
г) к индифидуально-обособленной.
7. Основной формой организации учебной работы учащихся является__________.
К сопутствующим формам организации текущей учебной работы относятся:
а) экскурсия;
б) домашняя работа;
в) предметные кружки, научные общества, олимпиады, конкурсы, выставки;
г) все перечисленные.
Инновационной тенденцией, связанной с профилизацией обучения в современной школе является введение _________________.
10. Интернет ресурсы создают возможности для развития _________ обучения.