- •Лекция № 1. Социология как наука
- •Вопрос 1.Объект и предмет социологии
- •Вопрос 2. Методы, законы и категории социологии
- •Вопрос 3. Структура социологического знания
- •Вопрос 4. Функции и задачи социологии
- •Тема 2: История Социологии
- •Социальные и идейные факторы становления социологии как науки
- •Классические социальные теории
- •Современная социальная мысль
- •Развитие социальной мысли в России
- •Лекция № 3. Социология культуры
- •Тема 4. Социология личности
- •Проблема личности в социальной теории
- •Структура личности и ее типы
- •Социализация личности
- •Структура личности складывается из следующих элементов:
- •Типы личности понимаются в социологии:
- •Типологии личности:
- •Социализация происходит путем:
- •Тема 5 Социальное поведение
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3 Социальный контроль
- •Тема 6. Социальные институты и организации
- •1. Социальный институт: понятие и содержание
- •2. Семья как социальный институт
- •3. Социальные организации
- •Тема 7: Социологические общественности
- •1) Понятие социологической общественности
- •2) Малая группа и её структура 3) групповая динамика
- •1. Понятие социологической общественности.
- •2. Малая группа и её структура
- •3. Групповая динамика
- •Тема 8: социологическая стратификация и социологическая мобильность
- •2) Основные трактовки социальной структуры общества
- •3) Этнические и территориальные общности
- •4) Социологическая мобильность
Социализация происходит путем:
целенаправленного педагогического воздействия;
стихийно, под влиянием социокультурной среды.
Основными направлениями целенаправленного педагогического воздействия являются:
1)образование, т.е. передача знаний
2)обучение, т.е. передача навыков, умений
3)воспитание, т.е. передача ценностей.
Ценность – это то, что позитивно значимо для индивида, группы, общества. Передача ценностей означает передачу позитивных и, соответственно, негативных реакций на те или иные явления материального и духовного мира.
Норма – это определенное правило, образец, в соответствии с которым должен действовать индивид и соблюдение чего контролирует общество. Воспитание тогда достигает своей цели, когда индивид не только знает определенные нормы, но и действует в соответствии с ними, когда знание становится убеждением, а нормы внутренними побудителями или сдерживающими человека силами.
Социальная среда – совокупность социальных условий жизнедеятельности человека, оказывающих влияние на его сознание и поведение. Социальная среда является частью общей среды обитания человека, куда ещё входит и природная среда. В социальной среде различают микросреду и макросреду.
Макросреда – это общая социальная среда, куда входят факторы, воздействующие на всех членов общества: определенный уровень развития производства, социально-политический строй, система образования, средства массовой информации и т.д. Микросреда – комплекс условий, окружающих лишь данного индивида. Элементами микросреды обычно являются малые группы, в которые входит индивид.
Социальная среда подразделяется также на личностную и вещественную среды. Личностная среда – это люди, окружающие индивида, оказывающие своим поведением влияние на него. Вещественная среда – это совокупность материальных, экономических условий, оказывающих влияние на человека: жильё, культурно-просветительские учреждения и т.п., а также вещи, находящиеся в пользовании индивида и его семьи и т.д.
Индивиды, выполняющие функцию социализации, называются агентами социализации. В качестве таковых выступают родители, преподаватели, руководители на производстве, даже просто прохожий, делающий замечание подростку. Социальные институты, выполняющие функцию социализации, называются институтами социализации. Главными институтами социализации являются семья и школа.
Десоциализация – это своеобразное «стирание» тех качеств, которые были выработаны в индивиде ранее и оказываются не нужными в новой ситуации. Например, достаточно жестко и быстро происходит десоциализация новобранца в армии. Ресоциализация – это приобретение индивидом тех качеств, которые ему нужны в новых условиях его существования. Так, если вернуться к примеру с новобранцем, то в армии его заставляют не только забыть о привычках гражданской жизни, но и заставляют приобрести навыки, необходимые в армейской среде.