- •2) Формальная логика в системе наук, изучающих мышление
- •3) Форма мышления и структура мысли как объект изучения логики. Логическая правильность и истинность мышления
- •4) Общая характеристика понятия как форма рационального мышления
- •5)Объем и содержание понятия их взаимосвязь. Закон обратного отношения объема и содержания понятия
- •7. Отношения совместимых и несовместимых понятий.
- •8. Определение понятий, его структура и виды. Правила определения понятий.
- •9. Деление понятий, его структура и виды. Правила деления понятий.
- •10. Обобщение и ограничение понятий.
- •16. Классификация суждений по качеству и количеству взятых вместе.
- •17. Распределенность терминов в суждениях. Правила распределенности терминов
- •18. Логические отношения между суждениями. Логический квадрат.
- •19. Условие, разделительные и условно-разделительные суждения
- •3. Простой модус tollens, или деструктивный:
- •20.Сложные суждения. Их особенность и виды.
- •21.Суждения модальности, их виды
- •22.Понятие логического закона.Основные логические законы,их особенность.
- •23.Закон тождества.
- •24.Закон непротиворечия
- •25.Закон исключенного третьего
- •36.Условно-разделительный силлогизм.
- •47 Общие правила доказательства
- •48. Логические ошибки в доказательстве по отношению к тезису.
- •49 Ошибки в доказательстве по отношению к аргументам
- •50.Ошибки в доказательстве по отношению к демонстрации
- •51. Уловки, используемые в доказательсве.
- •52. Опровержение. Его структура, виды и способы.
- •53.Вопрос, как форма получения дополнительного значения, структура и виды вопросов.
- •54.Ответ как форма различия значений. Виды ответов. 55.Полный и исчерпывающий ответ.
- •56. Спор. Виды спора.
52. Опровержение. Его структура, виды и способы.
Опровержение — рассуждение, направленное против тезиса с целью установления факта его ложности (иногда недоказанности).
Опровержение также используется в эвристике. В научной эвристике при выдвижении гипотезы или теории происходит последующая их проверка опытом. Если они опровергаются эмпирическими данными, это показывает ограниченность их применения или ошибочность. Виды опровержения:
•прямое - обоснование ложности тезиса и истинности антитезиса (если А то Б, не-Б, следовательно, не-А)
•косвенное - доказательство истинности антитезиса (если не А, то Б; не-Б; следовательно, А).
Методы основных видов опровержения.
1. Прямое опровержение тезиса:
а) опровержение тезиса путем лишения основания. Это достигается:- разрушением выставленного основания фактами, новыми положениями, законами науки (фактическое лишение основания);
- через демонстрацию отсутствия необходимой связи между данным тезисом и выдвинутым основанием (логическое лишение основания). Успешное использование данного способа опровержения предполагает четкое представление о правилах и ошибках соответствующих умозаключений - дедукции, индукции или аналогии, в форме которых протекает обоснование тезиса.
б) опровержение тезиса через опровержение вывода. Это достигается в соответствии с логическим правилом отрицающего модуса условно-категорического умозаключения, когда рассуждение направлено от отрицания следствия к отрицанию основания.
2. Косвенное опровержение тезиса:
а)апагогическое опровержение тезиса. Выдвигается антитезис и доказывается любым из методов подтверждения его истинность. Тезис, таким образом, опровергается косвенным путем через подтверждение антитезиса.
б)разделительное опровержение тезиса.
53.Вопрос, как форма получения дополнительного значения, структура и виды вопросов.
Вопрос – это логическая форма, направленная на уточнение или дополнение исходного, базисного знания для получения новой информации.
В структуре вопроса выделяют:
Базисное знание. Это необходимая предпосылка любого вопроса, которая может быть выражена как в явной, так и в неявной форме. Базисное знание определяет смысл вопроса, направляет поиск ответа и даже порой определяет область этого поиска.
Требование перехода от незнания, непонимания к знанию, пониманию. Именно это требование определяет вопросительную форму вопроса. Многие вопросы потенциально включают в себя такжеискомое знание. В явной форме оно содержится в программированных вопросах. Наконец, практически любой осмысленный вопрос связан с убеждением в существовании либо хотя бы одного истинного ответа (позитивная установка), либо как минимум одного ложного ответа (негативная установка).
Виды вопросов могут быть выделены в зависимости от нескольких оснований. Первое – по способу и характеру запроса неизвестного, то есть по степени определенности и сложности предполагаемого ответа. Здесь можно выделить:
Уточняющие направленные на уяснение истинности тех суждений, которые выражены в вопросе: «правда ли, что…?», «верно ли, что…?», «знаете ли Вы, что…?» и т.д. такие вопросы требуют прямого и однозначного ответа «да» или «нет», поскольку содержат явно выраженную предпосылку в форме уже имеющегося знания о предмете вопроса и его
признаках. Неизвестно лишь, принадлежит ли этот признак предмету в действительности. Поэтому область поиска ответов четко ограничена выбором одной из альтернатив, содержащихся в вопросе.
Восполняющие направлены на выявление новых свойств исследуемого предмета и получение новой информации, не содержащейся в вопросе. Такие вопрос обычно начинаются с вопросительных слов «кто», «где», «когда», «сколько», «что». Областью поиска для них становится довольно обширная область, в которой можно легко заблудиться. Например, на вопрос «Где находится Иран?» можно, посмотрев на географическую карту, ответить, что он расположен в Азии, а можно указать климатические особенности местности, в которой находится страна, или ее отношение к торговым путям, близость к морю, высочайшим вершинам мира, глубочайшим океанским впадинам, да мало ли еще к чему. И все эти ответы будут соответствовать заданному вопросу. Поэтому «к-вопросы» обязательно нуждаются в уточнении.
Проблемные» отличаются исходным недостатком базисного знания или полным отсутствием информации, позволяющих дать на них немедленный однозначный ответ. Кроме того, такие вопросы нередко связаны с парадоксами и противоречиями между уже накопленным знанием и действительностью, поэтому такие вопросы, как правило, носят творческий характер. Ответ на проблемный вопрос может привести к перевороту во взглядах, пересмотру мировоззренческих, научных установок. Именно проблемные вопросы лежат в основе глубокого познания мира.
По количеству возможных ответов различают:
открытые (предполагающие существование множества ответов) и закрытые (с ограниченной областью поиска ответов) вопросы. Закрытыевопросыиспользуются в социологических исследованиях. Они становятся основой тестов, программированных опросов и т.д.
По степени выраженности в тексте вопросы бывают явными и скрытыми, выясняемыми из контекста.Например, читая статью, вы наталкиваетесь на утверждение о том, что все больше людей начинают проявлять интерес к восточной религии. Пытливый ум обязательно задастся хотя бы вопросами «а почему?» и «что такое восточная религия?», да и вообще «какие люди имеются в виду?».
По структуре вопросы могут быть простыми, состоящими из одного условного (ли-вопросы) или безусловного суждения, и сложными, состоящими из нескольких простых.
По отношению к обсуждаемой теме вопросы могут быть по существу (узловые, наводящие) и не по существу, не имеющими непосредственного отношения к теме. Справедливости ради надо сказать, что между ними нет четкой границы, и нередко вопрос, который кажется не относящимся к теме, может гораздо глубже проникнуть в сущность проблемы.
По правильности постановки – корректными и некорректными. В этом случае отслеживается не только правильность самой формы вопроса, но и непротиворечивость, а также истинность тех положений, которые составляют его базисное знание, наличие в них смысла. Например, вопрос «возможно ли в результате генетических исследований появление искусственно созданных человеческих особей?» вполне корректен, а вопрос «какой длины хвост у русалки?» некорректен вследствие своей бессмысленности. Некорректным вследствие противоречивости будет вопрос «сколько ведер воды нужно вылить в реку, чтобы она пересохла?». А вопрос «где?» некорректен своей неопределенной постановкой. Некорректные вопросы могут быть тривиальными, связанными с элементарным незнанием, неопределенностью или неясными словами, и нетривиально-некорректными. В этом случае задающий вопрос осведомлен о его некорректности, но все же настаивает на ответе, преследуя свои цели. Наиболее яркой формой некорректных вопросов являются провокационныевопросы, представляющие собой софистический прием, ставящий в затруднительное положение: «продаешь ли ты краденные вещи или оставляешь их себе?», – такой вопрос кого угодно может вывести из состояния равновесия, если не знать, что на провокационные вопросы по правилам логики допустимо не отвечать вовсе.