- •Содержание
- •Глава 1. Тематическое планирование интегрированных курсов…………………………..Стр 30
- •Глава 2. Элективные курсы по физике и астрономии………………………………………стр 59
- •Глава 3 Подготовка учащихся основной и старшей школы к итоговой аттестации в новой форме. Из опыта работы методистов омц …………………………………………………………………...Стр 78
- •Глава 4 Интеллектуальные соревнования ……………………………………………………..Стр 110
- •Глава 5. Информационные технологии в преподавании физики ……………………………стр 123 Современные средства отображения информации в. Н. Томашов………………………………стр 123
- •Глава 6. Повышение квалификации………………………………………………………………стр 145
- •Кафедра физики миоо рекомендует н. Ю. Милюкова…………………………………………..Стр 148
- •Актуальные вопросы подготовки к новому учебному году. Готовимся к введению новых образовательных стандартов.
- •Коммуникативные действия
- •Личностные универсальные учебные действия
- •Личностные универсальные учебные действия
- •Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий
- •Программа формирования универсальных учебных действий
- •Предметные результаты образовательной деятельности
- •Регулятивные действия
- •Универсальные учебные действия
- •Учебные действия
- •Характеристики индивидуальных учебных достижений выпускников, подлежащие оценке в ходе итоговой аттестации
- •Логическое конспектирование
- •Требования к образцам
- •Принципы построения логических схем и конспектов
- •Работа с логическим конспектом
- •1. Рисование на уроке учителем.
- •2. Рисование на уроке учениками.
- •3. Рисование логического конспекта в качестве домашнего задания. Возможные варианты работы над логическим конспектом.
- •Формирование коммуникативные действия.
- •Работа с учебником и текстом учебных параграфов.
- •Формирование умения работать с дольными и кратными единицами.
- •Приставки для образования кратных и дольных единиц
- •Подготовка учащихся к работе с научным текстом
- •Работа с текстом и выбор варианта возможного ответа Текст № 1
- •Текст № 2
- •Текст № 3
- •Текст № 4
- •Текст № 5
- •Работа с текстом при подготовке к итоговой аттестации
- •Список литературы.
- •Глава 1. Тематическое планирование интегрированных курсов.
- •Перечень домашних заданий, выполняемых с использованием компьютера
- •Тематическое соответствие разделов курса «Физика с основами общей астрономии» и курса «Информатика и информационные и коммуникационные технологии»
- •Примеры разработки уроков в 7 классе.
- •§ 35 Учебник Перышкина, лукашик № 115, 128, 132 («правильная» запись задач !)
- •§ 1.3 Учебник Угриновича, лукашик № 129, 126 ( обязательно нарисовать блок-схемы к задачам !)
- •§ 35 (До конца) Учебник физики, лук № 135, 137
- •Примеры разработки уроков в 8 классе.
- •Парообразование
- •II урок
- •I урок
- •II урок
- •1С:Школа. Физика, 7–11 кл. Библиотека наглядных пособий. Дрофа, 2007г (имеет дополнительные образовательные ресурсы в Интернет http://obr.1c.Ru/)
- •Календарно-тематическое планирование по интегрированному курсу астрономии с физикой для 11 класса (два часа в неделю)
- •Глава 2. Элективные курсы по физике и астрономии.
- •Элективный курс «Решение физических задач»
- •10 Класс. Механика. Молекулярная физика – 34 часа
- •1. Правила и приемы решения физических задач (2 часа)
- •2. Кинематика (4 часа)
- •3. Динамика и статика (13 часов)
- •4. Законы сохранения (9 часов)
- •5. Молекулярная физика (6 часов)
- •11 Класс. Термодинамика. Электродинамика – 34 часа
- •6. Основы термодинамики (5 часов)
- •8. Электродинамика (20 часов)
- •8. Волновые и квантовые свойства (7 часов)
- •9. Итоговая работа с элементами егэ - 2 часа.
- •10. Итоговое занятие «Как мы умеем решать задачи». Календарно-тематическое планирование. 10 класс
- •Календарно-тематическое планирование. 11 класс
- •Литература для учителя
- •Литература для учащихся
- •Информационно-компьютерная поддержка
- •Элективный курс по физике
- •" Использование программы
- •По физике и математике " Пояснительная записка
- •Программа элективного курса
- •Элективный курс «Мир профессий».
- •Программа курса
- •Глава 3. Подготовка учащихся основной и старшей школы к итоговой аттестации в новой форме. Из опыта работы методистов омц г. Москвы
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •Введение
- •Контрольная работа в 8 классах
- •2. Структура и содержание заданий, распределение заданий по трем уровням сложности:
- •Спецификация
- •Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.
- •Часть а
- •1 0. Определите показания приборов, показанных на схеме
- •10. Определите показания приборов, показанных на схеме
- •Часть с.
- •Спецификация окружной контрольной работы по физике в 9 классах
- •Вариант 2
- •Окружные контрольные работы по физике в форме гиа и егэ
- •Окружная диагностическая контрольная работа по теме «Электромагнетизм» (9 класс, в форме гиа) вариант 1
- •1) Только покоящимися электрическими зарядами;
- •2) Как покоящимися, так и движущимися электрическими зарядами;
- •3) Только движущимися электрическими зарядами;
Спецификация
№ задания |
Обоз-наче-ние |
Проверяемые элементы содержания. |
Уровень сложнос-ти |
Макси-мальный балл |
1 |
А1 |
Электрический заряд. |
Б |
1 |
2 |
А2 |
Электризация тел. Электрическое поле. Действие электрического поля на заряды. |
П |
1 |
3 |
А3 |
Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. |
Б |
1 |
4 |
А4 |
Проводники и диэлектрики. |
Б |
1 |
5 |
А5 |
Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель атомного ядра. |
Б |
1 |
6 |
А6 |
Носители свободных электрических зарядов в металлах. |
Б |
1 |
7 |
А7 |
Тепловое и магнитное действие тока. |
Б |
1 |
8 |
А8 |
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи. Сопротивление. |
Б |
1 |
9 |
А9 |
Методы научного познания. Знание учёных, внесших фундаментальный вклад в развитие физики. |
Б |
1 |
10 |
А10 |
Применение закона Ома. Расчет электрических цепей. |
Б |
1 |
12 |
Б.1 |
Установление соответствий между физическими величинами и формула- ми, по которым они определяются. |
Б |
2 |
13 |
С.1 |
Расчетная задача. Тепловые и электрические явления. |
В |
3 |
Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.
обозначение |
А1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Б1 |
С |
уровень сложности |
Б |
П |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
В |
максимальный балл |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
Итого: 15 баллов
Критерии оценивания задания С:
Элементы содержания правильного ответа |
Баллы |
|
|
Решение правильное и полное (элементы 1-3) |
3 |
Решение неполное (элементы 1-2 ) |
2 |
Решение неполное (только элемент 1) |
1 |
Все перечисленные элементы отсутствуют |
0 |
Максимальный балл |
3 |
Схема перевода суммарного балла за выполнение работы в 5-ти бальную шкалу отметок
Суммарный балл |
менее 8 баллов |
8 -10 |
11-13 |
14-15 |
Оценка |
2 |
3 |
4 |
5 |
Вариант 1