- •Введение
- •Предмет и методология психологии и педагогики тема 1. Предмет и задачи психологии и педагогики
- •Тема 2. Принципы научного исследования в психологии и педагогике
- •Тема 3. Методы научных исследований в области психологии и педагогики Наблюдение
- •Эксперимент
- •Методы опроса
- •Методы анализа документов и продуктов деятельности
- •Методы шкалирования
- •Личность как субъект деятельности тема 1. Личность
- •Фрейдизм.
- •Гуманистические теории
- •Отечественные парадигмы личности.
- •Сознание, самосознание и самооценка личности
- •Тема 2. Деятельность
- •Когнитивная сфера личности
- •Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Внимание
- •Тема 4. Память
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Воображение
- •Тема 7. Речь
- •Эмоционально-волевая сфера личности тема 1. Эмоции и чувства
- •Тема 2. Волевая регуляция
- •Индивидуально-типологические особенности личности тема 1. Темперамент
- •Тема 2. Характер
- •Тема 3. Способности
- •Межличностное взаимодействие тема 1. Основы психологии общения
- •Межличностная перцепция
- •Информационный аспект общения
- •Интерактивный аспект общения
- •Тема 2. Конфликты
- •Основы педагогики тема 1. Понятие о дидактике
- •Тема 2. Содержание и формы обучения
- •Тема 3. Методы обучения
- •Словесные методы
- •Наглядные методы
- •Практические методы
- •Тема 4. Проверка усвоения материала
- •Тема 5. Основы теории воспитания
- •Тема 6. Содержание и структура воспитания
- •Виды и типы воспитания
- •Тема 7. Методы воспитания
- •Список рекомендуемой литературы
Тема 3. Внимание
Внимание определяется как направленность и сосредоточенность психики на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Отличительные признаки внимания – избирательность, несамостоятельность, включенность в другие психические процессы.
Анатомо–физиологические основы внимания: нейроны ожидания и новизны, доминанта (временно господствующий очаг возбуждения в коре головного мозга, усиливающийся за счет возбуждений соседних участков, и при этом их тормозящий).
Основой непроизвольного внимания является рефлекс «Что такое?», описанный И.П.Павловым и определяетмый как реакция на все новое, неожиданное и интенсивное. Основой произвольного внимания является II сигнальная система – система слов, понятий, которая включает такие понятия, как «долг», «обязанность».
Виды внимания.
По направленности внимание делят на внешнее и внутреннее.
Внешнее внимание направлено на внешние объекты. Люди, у которых преобладает этот вид называются экстерналами. Внутреннее направлено на свои переживания, мысли. Те, у кого преобладает этот вид называются интерналами.
По участию волевой регуляции внимание делят на произвольное, непроизвольное и послепроизвольное.
Произвольное внимание отличается наличием цели и волевого усилия, направленного на преодоление трудностей. Непроизвольное внимание характеризуется отсутствием и цели и волевого усилия. Но зато здесь присутствуют факторы привлечения непроизвольного внимания (сила, неожиданность, новизна раздражителя, контрастность, динамичность, отношение объекта внимания к потребностям личности).
Основные свойства внимания: объем, концентрация, распределение, переключение, устойчивость, полезависимость.
Объем внимания – это количество объектов, одновременно охвачены вниманием. Нормальный взрослый человек охватывает вниманием от 4 до 8 объектов. Это важное для выживания свойство, особенно в условиях боя, на оживленном перекрестке и в других подобных ситуациях.
Концентрация – это степень сосредоточения внимания на объекте, при одновременно отвлечении от других объектов.
Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой. В основе хорошей переключаемости лежит подвижность нервных процессов (возбуждения и торможения).
Распределение – способность одновременно удерживать в сфере сознания несколько объектов или деятельностей. Известны факты: Юлий Цезарь и Александр Македонский могли одновременно делать несколько дел.
Устойчивость – время сосредоточения интенсивного внимания на объекте. Длительность сосредоточения является показателем умственной работоспособности. В норме взрослый человек способен удерживать произвольное внимание до 15 – 20 минут.
Полезависимость – привязанность внимания к внешне наблюдаемым характеристикам объектов. На этом свойстве, а также на некоторых законах восприятия базируется явление маскировки объектов.
Для многих профессий качества внимания являются профессионально–важными. Так, корректору требуется устойчивость внимания, акустику – концентрация. Водителю – объем и переключаемость внимания. Учителю – распределение (по всем ученикам в классе).