- •15,16,17. Методы обучения: понятие метода, квалификация методов обучения
- •18. Формы организации обучения: понятие, классификация
- •21. Подготовка педагога к уроку, этапы подготовки
- •22. Методы контроля успеваемости
- •23. Педагогические технологии: понятие, виды и характеристика.
- •24. Профессиональная педагогика как наука: понятие, предмет, задачи профессиональной педагогики
- •25. Методы исследования в профессиональной педагогики
24. Профессиональная педагогика как наука: понятие, предмет, задачи профессиональной педагогики
Профессиональная педагогика – исследует проблемы профессионального образования: педагогика ПУ; средних профессиональных учебных заведений; высшей школы; педагогика труда.
Объектом профессиональной педагогики выступает не только относительно узкая сфера профессиональной подготовки человека к труду, но и вся система профессионального образования.
Система профессионального образования включает в себя совокупность профессиональных образовательных учреждений различных видов, типов и форм собственности, а также органов управления профессиональным образованием.
Педагогическая система и педагогический процесс находятся в органической связи друг с другом. С одной стороны, педагогический процесс осуществляется в педагогической системе, с другой – педагогическая система обусловливает цели, задачи и содержание педагогического процесса.
Предмет профессиональной педагогики имеет двухаспектный, двуединый характер – «педагогический процесс формирования требуемых профессиональных качеств личности и педагогическая система, задающая целевые, содержательные и собственно профессиональные (технологические) компоненты такого формирования».
Основные функции профессиональной подготовки:
- теоретическая функция: изучение передового опыта профессионального образования (описательный уровень); выявление состояния профессионального образования (диагностический уровень); проведение экспериментальных исследований (прогностический уровень);
- технологическая функция: разработка методических материалов, планов, программ, учебных пособий по профессиональному образованию (проектный уровень); внедрение достижений науки в педагогическую практику (преобразовательный уровень); анализ результатов научных исследований (рефлексивный уровень).
ЗАДАЧИ И СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний и ветвь общей педагогики решает следующие задачи.
1. Разработка теоретико-методологических основ профессионального образования и методики проведения исследований в профессиональной педагогике.
2. Обоснование сущности, аспектов и функций профессионального образования.
3. Изучение истории развития профессионального образования и педагогической мысли.
4. Анализ современного состояния и прогнозирование развития профессионального образования в нашей стране и за рубежом.
5. Выявление закономерностей профессионального обучения, воспитания и развития личности.
6. Обоснование образовательных стандартов и содержания профессионального образования.
7. Разработка новых методов, средств, форм, систем и технологий профессионального образования.
8. Определение принципов, методов и способов управления профессионально – педагогическими системами, мониторинга профессионально – образовательного процесса и профессионального развития обучающихся.
Основные категории профессиональной педагогики
Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний имеет свою систему категорий. Основные категории профессиональной педагогики представлены в таблице.
Область |
Объект |
Предмет |
Педагогика начального профессионального образования |
Система начального профессионального образования |
Процесс обучения, воспитания и развития специалистов с начальным профессиональным образованием |
Педагогика среднего профессионального образования |
Система среднего профессионального образования |
Процесс обучения, воспитания и развития специалистов со сред- ним профессиональным образованием |
Педагогика высшей школы |
Система высшего профессионального образования |
Процесс обучения, воспитания и развития специалистов с высшим профессиональным образованием |
Педагогика послевузовского профессионального образования |
Система послевузовского профессионального образования |
Процесс обучения, воспитания и развития специалистов с высшим профессиональным образованием |
Производственная педагогика |
Система производственного обучения |
Процесс подготовки работников на производстве |
Таблица – Объекты и предметы различных областей педагогики
Таблица – Основные категории профессиональной педагогики
Категории |
Характеристика |
Профессиональная ориентация |
Система социально – экономических, психолого-педагогических, медико-валеологических, правовых мероприятий, направленных на оказание человеку помощи в осознанном и самостоятельном выборе профессии. Компонентами профориентации являются: профпросвещение, профдиагностика, профконсультация, профотбор (подбор), профадаптация, профвоспитание |
Профессиональное самоопределение |
Процесс и результат выбора профессии и развития человека как субъекта будущей профессиональной деятельности. Включает в себя следующие этапы: интерес к проблеме выбора профессии (мечта о той или иной профессии); профессиональную направленность (предварительный выбор профессии); профессиональное самосознание (осознанное профнамерение); профессиональное призвание (осознанное профстремление) |
Профессиональное образование |
Процесс и результат профессионального развития личности посредством научно организованного профессионального обучения и воспитания. Уровни: начальное, среднее, высшее, послевузовское профессиональное образование |
Профессиональное обучение |
Процесс и результат овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками. Осуществляется в начальных, средних, высших профессиональных учебных заведениях и учреждениях дополнительного профессионального образования |
Профессиональное воспитание |
Процесс и результат формирования профессионально важных качеств личности. Различают общие и специальные профессиональные качества |
Профессиональное развитие |
Развитие личности как субъекта профессиональной деятельности. Этапы: профессиональное самоопределение, профессиональная обученность и умелость, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство, профессиональное творчество |
Профессиональное становление |
Результат профессионального развития: разряд, категория, класс, должность, степень, звание и др. |
Профессиональная культура |
Достигнутый уровень осуществления профессиональной деятельности, включающий в себя профессиональные знания, умения, навыки, личные качества, профессиональную этику и эстетику |
Учреждения профессионального образования |
Государственное, муниципальное или частное учебное заведение, реализующее образовательную программу определенного уровня (начального, среднего, высшего, послевузовского профессионального образования). Различают типы и виды учреждений профессионального образования. Например, вузы бывают следующих видов: институты, академии, университеты |