Самые популярные книги по отзывам и оценкам читателей в интернете.

В этом списке 50 самых популярных книг по отзывам читателей в сети интернета.

1. «Сумерки» Стефани Майер

2. «Одиночество в Сети» Януш Вишневский

3. «Поющие в терновнике» Колин Маккалоу

4. «Парфюмер. История одного убийцы» Патрик Зюскинд

5. «Гордость и предубеждение» Джейн Остен

6. «Мастер и Маргарита» Михаил Булгаков

7. «Похороните меня за плинтусом...» Павел Санаев

8. «Унесенные ветром» Маргарет Митчелл

9. «Алхимик» Пауло Коэльо

10. «Профессия: ведьма» Ольга Громыко

11. «Врата Птолемея. Трилогия Бартимеуса. Книга 3» Джонатан Страуд

12. «Маленький принц» Антуан Де Сент-Экзюпери

13. «Хроники Амбера (Янтарные хроники)» Роджер Желязны

14. «Робинзон Крузо» Даниель Дефо

15. «Амулет Самарканда. Трилогия Бартимеуса. Книга 1» Джонатан Страуд

16. «Ангелы и демоны» Дэн Браун

17.«Затмение» Стефани Майер

18.«Новолуние» Стефани Майер

19.«Код да Винчи» Дэн Браун

20.«Граф Монте-Кристо» Александр Дюма

21.«Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников» Евгений Комаровский

22.«Рассвет» Стефани Майер

23.«Крестный отец» Марио Пьюзо

24.«Преступление и наказание» Федор Достоевский

25.«Лабиринт отражений» Сергей Лукьяненко

26.«Властелин Колец. В 3-х томах» Дж. Толкин

27.«Милые кости» Элис Сиболд

28.«P.S. Я люблю тебя» Сесилия Ахерн

29.«Просто вместе» Анна Гавальда

30.«Триумфальная арка» Эрих Мария Ремарк

31.«Одиннадцать минут» Пауло Коэльо

32.«Алмазная колесница» Борис Акунин

33.«Классный мюзикл»

34.«Империя ангелов» Бернард Вербер

35.«Общаться с ребенком. Как?» Юлия Гиппенрейтер

36.«Американская трагедия» Теодор Драйзер

37.«Счастливый дитёнок: без запар и пеленок» Милана Касакина

38.«Вероника решает умереть» Пауло Коэльо

39.«Три товарища» Эрих Мария Ремарк

40.«Казус Кукоцкого» Людмила Улицкая

41.«Черновик» Сергей Лукьяненко

42.«Королек - птичка певчая (Чалыкушу)» Решад Нури Гюнтекин

43.«Волкодав» Мария Семенова

44. «Сто лет одиночества» Габриэль Гарсиа Маркес

45. «Ведьма-хранительница» Ольга Громыко

46. «Записки о Шерлоке Холмсе» Артур Конан-Дойл

47. «Норвежский лес» Харуки Мураками

48. «В жаркой Африке. Развиваем творческое мышление дошкольников 4-6 лет» В. Богат

49. «Духless. Повесть о ненастоящем человеке» Сергей Минаев

50. «Война и мир» Лев Толстой

Анализ литературной программы.

  

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстово-художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

• анализировать и характеризовать произведение как художественное целое; выявлять авторское отношение к изображенному, давать обоснованную интерпретацию и личностную оценку произведению;

• определять нравственно-философскую и социально-историческую проблематику литературных произведений; выявлять сходство тематики и героев разных произведений; привлекать литературно-критические материалы при анализе художественного текста;

• соотносить изученное произведение со временем его написания; с различными литературными направлениями; с основными фактами жизненного и творческого пути писателей;

-выразительно читать произведения или фрагменты из них, в том числе наизусть; пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

-писать классные и домашние сочинения по изученным произведениям, а также на жизненно важные темы, связанные с курсом литературы;

• рецензировать прочитанные произведения;

• самостоятельно и творчески выполнять различные виды устных и письменных работ.

•  

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

Знать \ понимать:

1. Образную природу словесного искусства.

2. Содержание изученных литературных произведений.

3. Основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века.

4. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.

5. Основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

- Воспроизводить содержание литературного произведения.

- Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.

- Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.

- Определять род и жанр произведения.

- Сопоставлять литературные произведения.

- Выявлять авторскую позицию.

- Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.

- Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

- Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Плюсы такой программы: она позволяет не только приобщить школьников к миру литературы и познакомить их с классическими произведениями, но и развить в них аналитические навыки.

Минусы: Литература – очень гибкий и подвижный предмет, надо оперировать сразу несколькими методами (что достаточно сложно),чтобы достичь необходимых результатов.

Вывод: Профессиональная компетенция учителя сегодня определяется не только уровнем его культурного развития, уровнем его образованности, но и умением быстро ориентироваться в инновациях, анализировать, сопоставлять и выбирать оптимальные пути достижения результатов педагогической практики. Современный учитель оказался в ситуации самостоятельного выбора одной из многочисленных программ литературного образования школьников.