Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)

Факультет психологии

кафедра «Социальная педагогика и психология»

ТЕМА: «Влияние темперамента на характерологические особенности в подростковом возрасте»

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ:

студентки группы СПг - 209

специальности 050711

Трофимовой Виктории Валерьевны

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

доцент, к.пс.н.

Федоров А.Ф.

Оценка:_______________

Владимир 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………….3

Глава 1. Взаимосвязь темперамента и характера в подростковом возрасте…………………………………………………….6

1.1. Понятие о темпераменте и характере…………………………………6

1.2. Характерологические особенности темперамента……………………10

1.3. Взаимосвязь темперамента и характера……………………………….14

Глава 2.Экспериментальное исследование взаимосвязи темперамента и характера……………………………............................19

1. .Описание процедуры методик и выборки исследования……………..19

2. .Исследование влияния темперамента на характерологические особенности в подростковом возрасте. Интерпретация результатов……………………………………………………………….22

3. .Рекомендации по формированию у подростков положительных качеств и компенсации негативных в связи с учетом темперамента……………………………………………………………..25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………….28

БИБЛИОГРАФИЯ………………………………………………………………….30

ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………………33

ВВЕДЕНИЕ

В отечественной педагогике и психологии одно из ведущих мест отводится проблемам воспитания подрастающего поколения. Наиболее актуальной является работа с подростками. Воспитание полноценного члена общества требует комплекса мероприятий, способствующих правильному формированию личности подростка, социализации его интересов, системы потребностей.

Важность подросткового периода в формировании моральных и социальных установок личности, в становлении индивидуально-личностной позиции уже достаточно аргументировано. В этом возрасте создаются благоприятные предпосылки для более глубокого понимания других людей, для построения системы межличностных отношений, а также для их осознания.

В отечественной психологии выделяется задача, заключающаяся в исследовании различных свойств личности, которые формируются и проявляются в деятельности человека и оказывают влияние на эффективность этой деятельности. Одним из этих свойств является темперамент. Темперамент определяет наличие многих психических различий между людьми, в том числе по интенсивности и устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу и энергичности действий, а также по целому ряду других динамических характеристик.

Несмотря на то, что предпринимались постоянные попытки исследовать проблему темперамента, до сих пор она относится к разря­ду спорных и до конца не решенных проблем современной психологической нау­ки. Сегодня существует много подходов к исследованию темперамента. Однако при всем существующем их разнообразии большинство исследователей признает, что темперамент — это биологический фундамент, на котором форми­руется личность как социальное существо. Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.

В характерологических чертах отражаются такие психологические свойства личности, как общительность, готовность к сотрудничеству, доброжелательное отношение к людям, эмоциональная стабильность, эмоционально-волевые качества, высокий самоконтроль и самосознание личности. Характер определяет индивидуальность и своеобразие личности. Характер влияет на отношения человека к окружающему миру, к людям и к общению с ними, а также к той деятельности, которой человек занимается. Это в полной мере относится к такой специфической деятельности, как учебная деятельность.

В настоящее время родители много слышат о темпераменте и характере, но при этом не знают, что нужно делать, чтобы правильно сформировать в ребенке положительные качества, учитывая особенности темперамента, поэтому данная тема является актуальной и по сей день.

Цель работы: исследовать влияние темперамента на характерологические особенности в подростковом возрасте.

Объект: формирование характера в подростковом возрасте.

Предмет: особенности влияния темперамента на характер у подростков.

Гипотеза: темперамент влияет на формирование характера в подростковом возрасте.

В исследовании были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать литературу по проблеме особенностей темперамента и формирования характера подростков.

2. Провести практическое исследование по выявлению влияния темперамента на характерологические особенности в подростковом возрасте.

3. Разработать рекомендации для родителей и учителей по формированию характерологических особенностей с учетом типа темперамента.

Теоретическая база исследования:

1.Теории темперамента в зарубежной и отечественной психологии:

- гуморальные теории (Гиппократ, Клавдий Гален);

- конституциональные (Э. Кречмер, Э. Шелдон и др.);

- физиологические (И. П. Павлов, Б.М. Теплов).

2. Теории характера:

- теория социального характера Э. Фромма;

- теория характера Э. Кречмера.

Эмпирическая база исследования: исследование проводилось на базе МБОУ СОШ №7 г. Владимира в 7 классе. Выборка испытуемых составила 20 учащихся (13-14лет).

Для исследования по данной теме были использован метод тестирования с помощью следующих методик:

- личностный опросник Г. Айзенка;

- методика А. Белова на выявление преобладающего типа темперамента;

- методика «Свойства и формула темперамента».

Исследование проводилось в несколько этапов:

1. Подготовительный: выбор темы исследования, постановка проблемы, изучение и анализ литературы по проблеме.

2. Основной: непосредственное исследование - проведение эксперимента с целью проверки гипотезы.

3. Заключительный: обработка данных, обобщение результатов.

Данная работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка литературы и приложений. Общий объем курсовой работы – 44 страницы.