- •Кафедра рекламы, социальной работы, психологии и педагогики
- •Содержание
- •1 Область применения
- •2 Нормативные ссылки
- •3 Общие положения
- •4 Порядок выполнения дипломных работ
- •5 Структура пояснительной записки дипломной работы
- •6 Требования к написанию введения дипломной работы
- •7 Требования к проведению дипломного исследования
- •8 Требования к оформлению текста дипломной работы
- •9 Оформление демонстрационного материала
- •10 Порядок защиты дипломных работ
- •Библиографический список
- •Приложение а Возможные темы дипломных работ для специальности «Социальная работа»
- •Приложение б Заявление на утверждение темы дипломной работы Заведующему кафедрой рсрпп
- •Приложение в Образец бланка задания на дипломную работу
- •Задание
- •Приложение г Образец плана-графика выполнения дипломной работы
- •Приложение д Образец оформления титульного листа
- •Пояснительная записка
- •Е.2 Аннотация на английском языке
- •Приложение ж Пример выполнения содержания Содержание
- •Приложение и Образец выполнения списка использованных источников Официальные издания
- •Книга одного автора
- •Книга двух авторов
- •Нормативно-техническая документация
- •Типовые проекты, промышленные каталоги, прейскуранты, отчеты о нир
- •Депонированная научная работа
- •Автореферат диссертации
- •Издание в целом
- •Отдельный том
- •К.2 Пример введения 2 Введение
- •Приложение л Пример оформления заголовка
- •2 Основные направления социальной работы с детьми, подвергшимися насилию в семье
- •2.1 Методы психолого-педагогической работы с детьми, пострадавшими в результате домашнего насилия
- •Образец оформления таблицы
- •Приложение р Образец оформления переноса таблицы
- •Приложение т Образец отзыва отзыв
- •Редактор н.И. Суганяк
- •654007, Г. Новокузнецк, ул. Кирова, 42.
К.2 Пример введения 2 Введение
Организацией Объединенных Наций 20 ноября 1959г. была выпущена Конвенция о правах ребёнка, с целью обеспечить детям счастливое детство, здоровый рост и развитие. В принципе №9 денной конвенции оговаривается, что ребёнок должен быть защищён от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации [1]. Это право каждого ребёнка. Но, в современной России, никто ему это не гарантирует. Право остаётся всего лишь правом, а не обязанностью.
К одной из актуальных тем в настоящее время относят проблему семейного насилия. Долгое время она рассматривалась через призму частных дел, когда существовавшая профилактическая система защищала отдельные неблагополучные семьи от произвола семейных дебоширов, помещая их в «лечебно-трудовой профилакторий». Общественная опасность внутрисемейной агрессии обусловлена посягательством на здоровье человека, нанесением огромного ущерба нравственности, разрушением семьи, психотравмирующим, деморализующим воздействием на детей, что способствует их дезадаптации. Обилие насилия и жестокости в обществе взаимосвязаны с насилием в семье: с одной стороны общество своим невмешательством поддерживает домашнее насилие, а с другой - насилие в семье порождает насилие в обществе.
Однако, объектом серьёзного изучения, жестокое обращение с детьми стало сравнительно недавно, после того как американский врач С. Кемп и его сотрудники в 1962 году обнаружили случаи насилия над детьми и описали «синдром избиваемого ребёнка. Также, изучением проблемы насилия над детьми в семье занимались Асанова Н.К., предложившая руководство по предупреждению насилия над детьми в семье, Зиновьева Н.О., акцентировавшая своё внимание на психологии и психотерапии насилия; Минаева О.А. и Новикова Т.Ю., рекомендующие решать данную проблему путём создания психолого-медико-социальных центров.
Тем не менее, анализ литературы показал недостаточную изученность методов работы с детьми, подвергшимися домашнему насилию.
В качества объекта исследования дипломной работы выступает социальная работа с детьми, а социальная работа с детьми, пережившими насилие в семье представляет собой предмет исследования.
Цель дипломной работы – проанализировать основные технологии социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье и определить направления социальной работы по искоренению и предотвращению развития этого аномального явления в обществе.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить виды и причины насилия, формы агрессии;
- проанализировать развитие склонности к насилию;
- рассмотреть особенности оказания социальной помощи детям в ситуации домашнего насилия, учитывая психологическую характеристику таких детей;
- изучить методы психолого-педагогической работы с детьми – жертвами насилия;
- рассмотреть социальный патронаж, формы оказания правовой поддержки детям, живущим в ситуации насилия и социальную работу с семьей ребенка практикующей жестокое обращение;
- провести анализ формирования насильственного поведения в семье по отношению к детям.
В ходе проведения исследования, нами были выдвинуты следующие гипотезы:
- в семьях с разным семейным стажем, образованием и возрастом проявляется отрицательное отношение к насилию над детьми в целом и одновременно практикуется применение насилия к своим детям, которое представляется им элементом воспитания;
- в семьях с низким уровнем материального достатка и образования, а так же в семьях, считающих себя благополучными, отношение к насилию будет вполне приемлемым (и/или равнодушным) и не исключена возможность применения насилия в их семье.
Способом решения задач является методы литературного анализа и синтеза, контент-анализа городской прессы, статистического анализа полученной информации, анкетирования, стандартизованного интервью, наблюдения.
Новизна дипломной работы заключается в том, что в ней систематизирована и логически представлена разрозненная информация по проблеме насилия над детьми в семье, а также получены новые практические результаты, ранее не описанные в литературных источниках, при проведении исследования по изучению формирования насильственного поведения в семье по отношению к детям.
Практическая значимость дипломной работы состоит в том, что описанный подход к решению проблемы насилия над детьми в семье, может быть представлен в виде методических рекомендаций для различных учреждений социальной сферы, работающих с трудными детьми и подростками.
Структура дипломной работы. Работа состоит из введения, двух глав (пяти параграфов), заключения и приложения.
В первой главе исследованы вопросы возникновения, становления и развития социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, формы ее осуществления, а также динамика правового обеспечения социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.
Во второй главе дано понятие и содержание попечительского правоотношения, а также рассмотрена система защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей, а также освещена практическая реализация деятельности структурных подразделений территориального комплекса по осуществлению социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.
Положения, выносимые на защиту:
а) насилие над детьми не является процессом, происходящим только в материально неблагополучных семьях, это явление встречается также часто и в семьях с высоким материальным достатком, следовательно, процесс оказания социальной помощи жертвам насилия не должен базироваться на стремлении избавить семью от материального неблагополучия;
б) ребёнку, пережившему насилие в семье, необходима реабилитация, так как высок риск усвоения им стереотипов насильственного поведения и применения им насилия в будущем над своими детьми;
в) социальную работу по реабилитации детей, жертв домашнего насилия, необходимо проводить комплексно, совместно с родителями, с семьёй, применяя не только социальные методы работы, но и методики из смежных отраслей (психологии, медицины, юриспруденции и т.п.).