Вопрос 3. Принципы, формы и методы и методические приемы, направленные на развитие творческих способностей учащихся

Научные основы обучения и развития творческих способностей учащихся на занятиях кружевоплетением находят свое выражение в дидактических принципах, - системе основных положений, на которые необходимо опираться при преподавании данного курса.

1. Принцип воспитывающего обучения – решение в процессе преподавания учебных, но и воспитательных задач. В процессе преподавания должны не только вырабатываться технические навыки, но и разъясняться термины, законы, понятия, тема рассматривается с перспективой на общее развитие школьника. Принцип воспитывающего обучения помогает учащимся сделать свою повседневную жизнь красивее, прививает любовь к истории своей страны, умение преклоняться перед прекрасным.

2. Принцип научности – все сведения, которые сообщает преподаватель, должны быть научно доказаны и оправданы, достоверны, теоретически обоснованы и практически проверены. При объяснении необходимо соблюдать точность терминологии.

3. Принцип систематичности – дидактическая основа построения процесса обучения. Для понимания внутренних процессов обучения учащийся должен овладеть системой знаний, умений и навыков. Материал будет осознан и правильно усвоен, если каждое новое положение логически обуславливается предыдущим и находит свое дальнейшее развитие. Постановка познавательных задач и создание проблемных ситуаций способствуют осмыслению материала и творческой активности учащихся.

4. Принцип доступности обучения – основан на необходимости учета возрастных особенностей детей. Преодоление учащимися посильных трудностей служит условием развития побудительных мотивов познавательной деятельности. Принцип доступности предполагает соблюдение дидактических правил: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному.

5. Принцип наглядности обусловлен необходимостью чувственного восприятия изучаемых предметов и явлений как основы для формирования понятий. Занятия декоративно-прикладным искусством и художественными промыслами невозможно без использования наглядного материала.

В развитии детского художественного творчества нужно соблюдать принцип свободы, которая является непременным условием всякого творчества. Это значит, что творческие занятия детей не могут быть обязательными или принудительными и могут возникать только из детских интересов. Поэтому занятия каким-либо видом декоративно-прикладного и народного искусства в переходном возрасте не может быть массовым и всеобщим явлением, но и для одаренных детей, и даже для детей, которые не собираются впоследствии быть профессиональными художниками, рисование имеет огромное развивающее значение. Ребенок овладевает новым языком, расширяющим его кругозор, углубляющим его чувства и передающим ему на языке образов то, что никаким другим способом не может быть доведено до его сознания.

В ходе обучения кружевоплетению формируются двигательные навыки и умения, составляющие практическую сторону изготовления кружева. Формирование двигательных навыков и освоение технических приемов является средством воспитания воли, настойчивости, терпеливости и аккуратности. Совершенствуются познавательные процессы – память, представления, наблюдательность. Процесс создания любого изделия у детей сопровождается проявлением творчества, работой воображения и фантазии.

В процессе занятий кружевоплетением успешно развиваются следующие творческие способности: образное мышление, творческое воображение, наблюдательность, образный и эмоциональный потенциал внутреннего мира, способность к синтезу.

Свойства творческих способностей:

-свойства мышления и воображения, обеспечивающие отбор главного, наиболее существенного и характерного, конкретизацию и обобщение художественного образа, создание оригинальных композиций;

-свойства зрительной памяти, способствующие созданию ярких зрительных образов в сознании и помогающие трансформировать их в художественные образы;

-эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению;

-волевые свойства личности, обеспечивающие практическую реализацию задуманных образов.

Показатели наличия творческих способностей:

1.умение образно мыслить;

2.легкость воображения людей, событий, пейзажа, каких-либо сцен;

3.цельность изображения;

4.яркое выражение чувств, эмоций в процессе восприятия и создания образа.

Для развития творческих способностей в процессе кружевоплетения необходимо опираться на характерный для каждого возраста уровень развития познавательных процессов. Для удовлетворения потребности общества в творчески мыслящих людях требуются технологии развития творческого развития подростков в учреждениях дополнительного образования. Наиболее благоприятными возможностями для проявления творческих способностей обладает художественное творчество. Вместе с развитием творческих способностей детей происходит их техническое развитие. Творчество перестает быть игрой, начинает удовлетворять серьезному критическому отношению ребенка к своим занятиям. Возникает и развивается трудовая деятельность, т.к. подростки более вооружены, чем дети младшего возраста, техническо-трудовыми навыками, ее роль приобретает вид совместных увлечений каким-либо делом.

Психологической основой для исследования сущности механизмов развития творческих способностей учащихся служат работы Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Ж. Пиаже, Д. Б. Эльконина, которые рассматривали основные периоды развития психики ребенка.