15. Обучение видам речевой деятельности. Рецептивные виды речевой деятельности: чтение.

Содержание учебного материала: Чтение как вид речевой деятельности: техника чтения, чтение вслух и про себя, трудности в овладении техникой чтения, контроль навыков и умения чтения Чтение как цель и средство обучения. Роль и место чтения в системе обучения иностранному языку. Связь чтения с другими видами речевой деятельности. Виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое. Методика обучения разным видам чтения. Упражнения для обучения разным видам чтения. Текст как единица обучения чтению. Требования, предъявляемые к учебным текстам. Этапы работы над учебным текстом (предтекстовый, притекстовый, послетекстовый). Контроль умений в разных видах чтения. Требования к уровню владения чтением на разных этапах обучения.

16. Обучение видам речевой деятельности. Рецептивные виды речевой деятельности: аудирование.

Содержание учебного материала: Аудирование как вид речевой деятельности. Аудирование как цель и средство обучения языку. Роль и место аудирования на разных этапах обучения языку. Взаимодействие аудирования с другими видами речевой деятельности. Механизмы аудирования. Трудности аудирования и их преодоление на уроке. Упражнения для обучения аудированию. Требования к аудиотексту. Использование технических средств на занятиях по аудированию. Контроль при обучении аудированию. Требования к сформированности умений аудирования для разных этапов обучения.

17. Обучение видам речевой деятельности. Продуктивные виды речевой деятельности: говорение.

Содержание учебного материала: Говорение как вид речевой деятельности. Говорение как цель и средство обучения. Взаимодействие говорения с другими видами речевой деятельности. Особенности обучения говорению на разных этапах овладения языком. Виды говорения: диалог, монолог. Особенности обучения монологической и диалогической речи. Система упражнений для обучения говорению. Использование средств наглядности на занятиях по говорению. Формы контроля диалогической/монологической речи. Уровни владения диалогической/монологической речью в школьном курсе ИЯ.

18. Обучение видам речевой деятельности. Продуктивные виды речевой деятельности: письмо и письменная речь.

Содержание учебного материала: Письмо и письменная речь как цель и средство обучения иностранному языку. Навыки графические, каллиграфические, орфографические. Роль и место письма и письменной речи на разных этапах обучения. Упражнения для овладения техникой письма. Обучение письменной речи. Виды письменных упражнений (изложение, сочинение, реферат). Формы контроля навыков письма и умений письменной речи. Критерии оценки сформированности письма и письменной речи. Тексты письменной речи. Требования к уровням владения письмом и письменной речью на разных этапах обучения.

19. Обучение сторонам речевой деятельности. Произносительная сторона речи.

Содержание учебного материала: Фонетика и её роль в обучении ИЯ. Трудности фонетической системы изучаемого языка. Учёт особенностей родного языка на занятиях по фонетике. Особенности обучения фонетике, орфоэпии, интонации на разных этапах обучения. Вводно-фонетический, сопроводительный, корректировочный курсы. Методы обучения произношению. Система фонетических упражнений. Использование технических средств на занятиях по фонетике. Контроль произношения и ритмико-интонационных навыков. Требования к уровню владения фонетическими средствами языка на разных этапах обучения.