- •1. Проблема возраста в психологии. Периодизация психического развития.
- •2. Критические и стабильные периоды развития. Проблема возрастных кризисов.
- •3. Социальная ситуация развития и возрастные новообразования.
- •1. Социальная ситуация развития младенца
- •2. Социальная ситуация развития в раннем возрасте
- •3. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте
- •4. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте
- •4. Биогенетические концепции развития. Теория рекапитуляции.
- •5. Культурно-историческая концепция л.С.Выготского.
- •6. Теории возрастного развития в отечественной психологии (д.Б.Эльконин, л.И.Божович и др).
- •7. Проблемы возрастного развития в теориях психоанализа.
- •8. Концепция возрастного развития в работах э.Эриксона.
- •9. Интеллектуальное развитие ребенка в концепции ж.Пиаже.
- •10. Проблема биологического и социального в развитии.
- •11. Роль ведущей деятельности в психическом развитии ребенка.
- •12. Проблемы обучения и развития. Зона ближайшего развития.
- •13. Роль взрослого в психическом развитии ребенка.
- •14. Характеристика периода новорожденности
- •15. Характеристика психического развития ребенка на первом году жизни.
- •16. Характеристика кризиса одного года.
- •17. Генезис видов общения (м.И.Лисина)
- •18. Роль общения со взрослыми и сверстниками в психическом развитии на разных этапах онтогенеза.
- •19. Характеристика психического развития ребенка раннего возраста.
- •20. Характеристика кризиса трех лет.
- •21. Полемика л.С.Выготского и ж.Пиаже об эгоцентрической речи.
- •22. Стадии развития речи в детском возрасте
- •23. Особенности психомоторного развития на разных этапах онтогенеза.
- •24. Характеристика психического развития ребенка в дошкольном возрасте.
- •25. Роль игры в психическом развитии ребенка
- •26. Генезис игры в дошкольном возрасте
- •27. Психическое развитие детей при переходе от дошкольного к школьному возрасту
- •28. Кризис 7-ми лет и его роль в развитии личности.
- •29. Проблемы готовности к школьному обучению учащихся 7-ми лет.
- •30. Учебная деятельность и истоки ее формирования.
- •31. Проблема идентичности в концепции э.Эриксона
- •32. Характеристика статусов идентичности (Дж.Марсиа)
- •33. Молодость как период развития. Соотношение индивидуальных и возрастных особенностей.
- •34. Личностное развитие в молодом возрасте.
- •35. Характеристика социальной ситуации развития молодости и соответствующей этому периоду стадии в эпигенетической теории э.Эриксона
- •36. Периодизации взрослого онтогенеза.
- •37. Основные задачи зрелости.
- •38. Кризисы взрослого возраста.
33. Молодость как период развития. Соотношение индивидуальных и возрастных особенностей.
Молодость охватывает период жизни от окончания юности (20-23 лет) до примерно 30 лет, когда человек более или менее утверждается во взрослой жизни. Молодость - время создания семьи, время освоения выбранной профессии, определения отношения к общественной жизни и своей роли в ней. Молодость - пора оптимизма. Человек полон сил и энергии, желания осуществить свои цели и идеалы. В молодости наиболее доступны самые сложные виды профессиональной деятельности, наиболее полно и интенсивно происходит общение, наиболее легко устанавливаются и наиболее полно развиваются отношения дружбы и любви. Молодость считается оптимальным временем для самореализации.
Молодость - возраст любви. Для нее характерно оптимальное сочетание психологических, физиологических, социальных и других факторов, благоприятствующих выбору спутника жизни и созданию семьи. Это возраст наибольшей половой активности, время, когда организм женщины лучше приспособлен к рождению первого ребенка. Люди легче всего знакомятся и адаптируются к условиям совместной жизни опять же в молодости. Многие из тех, кто не смог создать семьи до 28-30 лет, в дальнейшем сделать это уже не в состоянии. Они привыкают жить в одиночестве, становятся излишне требовательными к другому человеку, у них появляется устойчивость привычек, что делает очень трудной совместную жизнь.
Большое психологическое значение имеет рождение детей. Меняется весь строй и уклад семейной жизни, у супругов появляются новые обязанности, новые аспекты ответственности друг перед другом и новая общая ответственность за судьбу человека, которому они дали жизнь.
Выбор спутника жизни и создание семьи - одна из сторон социальной ситуации развития в молодости. Соответствующая этой ситуации деятельность является одной из главных сторон жизни.В отличие от родительской любви, в любви между мужчиной и женщиной безусловность сущностных отношений встречается крайне редко. Обязательно должны быть какие-то очень значимые, важные стороны жизни, которые объединяли бы обоих. Любовь должна быть не только взаимной, но и равнозначной. Любовь между мужчиной и женщиной означает гораздо больше, чем одна из - пусть чрезвычайно важных - сущностных связей с миром.Мужчина и женщина во взаимной любви становятся более завершенными, взаимно дополняют друг друга. Другие сущностные связи с миром тоже завершают человека, но каждая из них раскрывает какую-то одну сторону его сущности. В любви же между мужчиной и женщиной раскрывается, находит свое отражение вся сущность каждого из них. В этой любви человек проявляется весь целиком. любовь по природе своей может быть только разделенной, она завершает человека, делает его более целостным, самим собой.
34. Личностное развитие в молодом возрасте.
См. вопрос 33
35. Характеристика социальной ситуации развития молодости и соответствующей этому периоду стадии в эпигенетической теории э.Эриксона
Шестой стадией жизненного цикла является начало зрелости — иначе говоря, период ухаживания и ранние годы семейной жизни, то есть от конца юности до начало среднего возраста. Об этой стадии и следующей за ней классический психоанализ не говорит ничего нового или, иначе, ничего важного. Но Эриксон, учитывая уже совершившееся на предыдущем этапе опознание «Я» и включение человека в трудовую деятельность, указывает на специфический для этой стадии параметр, который заключен между положительным полюсом близости и отрицательным — одиночества.
Под близостью Эриксон понимает не только физическую близость. В это понятие он включает способность заботиться о другом человеке и делиться с ним всем существенным без боязни потерять при этом себя. С близостью дело обстоит так же, как с идентификацией: успех или провал на этой стадии зависит не прямо от родителей, но лишь от того, насколько успешно человек прошел предыдущие стадии. Так же как в случае идентификации, социальные условия могут облегчать или затруднять достижение близости. Это понятие не обязательно связано с сексуальным влечением, но распространяется и на дружбу. Между однополчанами, сражавшимися бок о бок в тяжелых боях, очень часто образуются такие тесные связи, которые могут служить образчиком близости в самом широком смысле этого понятия. Но если ни в браке, ни в дружбе человек не достигает близости, тогда, по мнению Эриксона, уделом его становится одиночество - состояние человека, которому не с кем разделить свою жизнь и не о ком заботиться. Благоприятное разрешение этого конфликта - любовь.