1. Сер. 19-21 вв. история социологии и психологии чтения в России.

Наука, которая изучает функционирования книги в обществе. Соц-псих механизмы удовлетворения потребностей человека с помощью читательской деятельности. Специальная социология изучает механизмы функционирования той или иной сферы деятельности.

Исследования читателей начались в России с начала 20 века. Изучали читателя издатели. К изучению читателей позже присоединилось государство. В 80-е годы 19 века изучение читателя стало интересовать Рубакина, Мичурина и др.

В конце 19 века Рубакин сделал вывод, что успех зависит от социально-политической ситуации и экономического положения в стране. Вопрос о восприятии текста человеком также интересовал Рубакина. После 1906 года исследования чтения не проводились в связи с политической обстановкой. Проводятся исследования новых грамотных, после 20-х годов. Соц исследования проводятся, чтобы узнать, что люди хотят читать. Но в основном людям навязывалось чтение политической лит-ры. После смерти Сталина начинается новый этап. Еще в 20-е годы проводились исследования чтении молодежи. Популярные жанры – приключения. В начале 90-х годов молодежь снова начинает читать приключенческую массовую лит-ру.

В 1956 году многие книги впервые публикуются. Наблюдается читательский бум. В начале 60-х интерес удовлетворялся за счет поэзии и художественной лит-ры. Меняется круг чтения, и возобновляются исследования читателей. В 1963-64 было проведено исследование «Чтение молодежи в малых городах России». 1965-66 исследование читательских предпочтений сельской молодежи РФ. Исследования эти проводились РГБ, РНБ и СПБГУКИ. На рубеже 60-х – 70-х период, когда ограничиваются свободы, которые были раньше. «Книга. Исследования и материалы» 1960 год.

Иисус революция . Становятся популярными восточные учения. Секс революция. Изучаются читательские интересы людей разного возраста. Актуальна проблема отцов и детей. Успех книги зависит и от политической ситуации. 90-е годы до настоящего времени – следующий этап. Техническая революция, появляется Интернет. Проблема будущего книги. Проблема функциональной грамотности, компьютерной грамотности. Проблема медиа грамотности. Формируется массовое общество и массовая культура. Коммуникативная матрица журналиста: реальное событие, медиа- событие, медия- текст. Понятие «человек-локатор» - характерно для общества, в котором идут большие потоки информации. Необходимо повышать интерес к чтению. Проблематика исследования психологии чтения:

1.Роль и использование средств массовой инф

2.Исследование печатных материалов

3.Воздействие газетного текста на избирателей и потребителей

4.Читабельность текста

5.Изучение читательской аудитории

6.Читательские интересы и предпочтения

7.Изучается пользование библиотекой

8.Исследование грамотности

9.История чтения и история обучения чтению развитие читательских навыков

10.История издания книг

11.Исследование проблем свободы печати

12.Исследование психологии чтения

13.Основы теории коммуникации

2. История социологии и психологии чтения в Западных странах.

1. Конец 19 – начало 20 в (до первой мировой войны). В основном проводились педагогические и психологические исследования чтения. Педагоги в Европе и в Америке старались установить механизмы восприятия букв, распознавания слов, фраз, уяснения смысла печатного текста. Кроме того, проводились соц.исследования покупателей газет и исследования тематических предпочтений публики на примере газет;

2. 10-20-е гг. 20 в. В это время читатели и читательское поведение исследовалось в рамках библиотековедения: изучали что читают, как читают, как управлять чтением людей. Это было продиктовано политическими целями и полит. Событиями.

В 1923 г. В Берлине была опубликована книга Эйхлера “Библиотековедение как наука о ценностях, библиотечная политика как мировая политика”. Тогда роль библиотек была огромной, библ. Политика, по мнению Э., это мировая политика.

Это период экономических трудностей, поэтому люди ходили в библиотеки.Управление мировоззрением.

3. 30-е гг. до начала второй мировой. Стали проводится собственно соц. исследования (началось с США) по заказу книжн. Издательств. Цель – выяснить, какие соц. группы читают постоянно и интенсивно, и какая именно лит-ра пользуется спросом. Издатели журналов и книг пытались выяснить, в каких изданиях будет эффективно размещать рекламу тех или иных товаров, их также интересовали причины роста популярности или падения того или иного журнала/газеты.

4. Конец 40-50-е гг. После окончания второй мировой в основном исследуют учащуюся молодежь. В это время получает распространение самообразование. Издателей в первую очередь интересуют качественные закономерности чтения. Изучаются мотивы чтения, потребности учащихся, отношение к чтению, связь чтения с различными формами образования. В 53-м г. Было впервые научно проанализировано содержание бестселлеров в США. Публицистические исследования проводились и раньше.

5. 60-е – 80-е гг. В 60-е гг. произошло много изменений в общ-ве, это потребовало более глубокого и многопланового изучения чтения. Революция свободного времени, его стало больше. 2 революция – 60-70-е гг. - Иисус-революция или изменение отношения к религии. Большая свобода в отношении, появление безверия, интерес к восточным религиям. Это приводит к изменению мировосприятия, изменению структуры интересов к чтению. Сексуальная революция. Она дала человеку бОльшую свободу. Проблема связи поколений или отцов и детей. Проблемы передачи культуры от одного поколения к другому. Насколько разнятся интересы поколений.

При исследовании читателей учитываются такие факторы, как: возраст, религиозное мировоззрение, профессия, уровень образования и некот. Др. факторы.

Выводы: 1.книга обладает целым набором качеств, а то, насколько полно эти качества проявятся, зависит от читателя, от его подготовки. В рос. Науке эти же исследования проводились в конце 19 в. И этот же вывод был сделан гораздо раньше.

2.Чит. Потребности и интересы многообразны и могут изменяться.

3.Одно и то же лит. Произведение одним и тем же человеком воспринимается по-разному под воздействием различн. Факторов (личного хар-ра, напр. Обретение жизненного опыта или факторы обществ. Плана, напр, изменение ситуации в стране). Выяснено, что кризисная ситуация приводит к интересу к массовой лит-ре.

6. 90-е гг. В связи с появлением новых технологий изменяется роль и смысл чтения. Вторая причина – повышаются требования к уровню образования человека и к уровню самообразования. Жизнь становится сложнее, человек постоянно должен чему-то учиться. Интерес к чтению одновременно и возрастает и падает. Отсюда увеличивается колич-во проблем:

• использ. Комп. Технологий и особенности чтения с экрана;

• необходимость изучить, как на чтение влияют интерактивные технологии, т.е. когда человек, читающий текст, может его видоизменять;

• как повысить интерес к чтению, происходит углубление нейропсихологических исследований процессов чтения;

• проводятся интенсивные исследования воздействия текста на сознание и подсознание читателя