- •Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы (дипломной работы)
- •Приложение 1. Образец оформления титульного листа вкр ……..……………… 32
- •Общие положения
- •1. Выбор тематики выпускной квалификационной работы (вкр)
- •2. Этапы выполнения вкр и организация дипломирования
- •3. Общие требования к оформлению вкр
- •3.1. Оформление практической части вкр
- •3.2. Оформление теоретической части вкр (пояснительной записки)
- •3.2.1. Содержание пояснительной записки
- •Заголовок
- •4. Нормоконтроль
- •5. Структура и содержание выпускной квалификационной работы (вкр) по направлениям
- •5.1. Реальное проектирование
- •Глава 1. Теоретические обоснования проблемы проектирования (в строгом соответствии с целями, задачами, сформулированными во введении).
- •Глава 2. Разработка объекта.
- •Глава 3. Дидактико-методическая разработка, связанная с обучением дизайну (с использованием результатов 1, 2 глав).
- •5.2. Разработка комплекса дидактических (методических) материалов
- •Глава 1. Анализ дидактической (методической) проблемы (в соответствии с введением).
- •Глава 2. Проектирование модели педагогической системы (или одного из ее элементов) с использованием технологий и средств дизайна.
- •Глава 3. Разработка конкретного дидактического или методического материала (например, методическое пособие, учебная программа, комплект наглядных пособий и т.Д.).
- •5.3. Научно-исследовательское направление
- •Глава 1. Теоретическая разработка выбранной проблемы
- •Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности предложенного решения проблемы.
- •Глава 3. Внедрение результатов исследования.
- •6. Рекомендации по написанию разделов вкр по смежным дисциплинам
- •7. Процедура защиты выпускной квалификационной работы
- •Отзыв руководителя выпускной квалификационной работы
- •Защита выпускной квалификационной работы
- •8. Критерии оценок
- •Критерии оценок:
- •9. График выполнения вкр для студентов полной очной и заочной форм обучения
- •10. График выполнения вкр для студентов сокращенной заочной формы обучения
- •Список рекомендуемых источников
- •Образец оформления титульного листа вкр
- •Разработка методики проектирования интерьера детской комнаты
- •Пример оформления содержания пояснительной записки содержание
- •Глава 1. Разработка методики проектирования интерьера
- •Глава 2. Проект интерьера детской комнаты ……………………… 25
- •Глава 3. Методические рекомендации обучения дизайну…… 53
- •Пример оформления реферата
- •Примеры библиографических описаний
- •Составные части изданий (аналитическое описание)
- •Методические рекомендации
Глава 2. Разработка объекта.
2.1. Анализ проектной ситуации (задание на проектирование, концептуальное решение, поисковые варианты, включающие выбор и обоснование оптимального решения.
2.2. Композиционное и объемно-планировочное решение: планы, разрезы, развертки, перспективы, обоснование используемых отделочных материалов, встроенной мебели, оборудования, светильников и т.д.
3.2. Стилевое и цветовое решения.
Глава 3. Дидактико-методическая разработка, связанная с обучением дизайну (с использованием результатов 1, 2 глав).
5.2. Разработка комплекса дидактических (методических) материалов
ВКР состоит из двух частей:
практической: графической;
теоретической (пояснительная записка).
Объем практической (графической) части определяется кафедрой в зависимости от выбранной темы и условий представления экспозиционного материала и может быть представлен: на планшетах размером 75х55 мм, электронных носителях (презентация, видеофильм и пр.). Количество и характер материала экспозиции обговаривается индивидуально совместно с руководителем дипломной работы и утверждается на просмотре кафедрой.
Теоретическая часть
Модель основной части ПЗ для темы этого направления: дидактический или методический проект педагогических систем и их компонентов, например, учебной среды, может иметь следующую структуру.
Глава 1. Анализ дидактической (методической) проблемы (в соответствии с введением).
1.1. Анализ психолого–педагогической литературы и соответствующих публикаций в области дизайна и дизайн–образования (теоретическое обоснование возможности решения анализируемых психолого–педагогических задач методами, технологиями и средствами дизайна или рассмотрение одной из проблем обучения дизайну и возможности решения с использованием технологий педагогики и дизайна, и т.д.).
1.2. Анализ проектной ситуации в конкретной педагогической системе (или в одном из ее элементов, таких, как содержание, методы, средства, формы и т.д.), поиск противоречий, уточнение проблемы и задач.
Глава 2. Проектирование модели педагогической системы (или одного из ее элементов) с использованием технологий и средств дизайна.
2.1. Разработка и анализ вариантов проектируемой педагогической системы (или одного из ее элементов) и соотнесение их с реальными условиями ее функционирования.
2.2. Включение разработанного элемента в структуру педагогической системы, с рассмотрением его взаимосвязей и взаимодействия с другими ее элементами.
Глава 3. Разработка конкретного дидактического или методического материала (например, методическое пособие, учебная программа, комплект наглядных пособий и т.Д.).
5.3. Научно-исследовательское направление
ВКР состоит из двух частей:
практической: графической;
теоретической (пояснительная записка).
Объем практической (графической) части определяется кафедрой в зависимости от выбранной темы и условий представления экспозиционного материала и может быть представлен: на планшетах размером 75х55 мм, электронных носителях (презентация, видеофильм и пр.). Количество и характер материала экспозиции обговаривается индивидуально совместно с руководителем дипломной работы и утверждается на просмотре кафедрой. На планшетах должна быть наглядно представлена аналитическая (научно-исследовательская) часть работы в виде схем, зарисовок, иллюстраций.
Теоретическая часть
Модель основной части ПЗ для темы третьего направления – научно-исследовательского - должна быть тесно связана с введением. Во введении, наряду с обоснованием актуальности проблемы и задачи работы, должен быть приведен научный аппарат исследования. Должны быть кратко описаны противоречия в исследуемой области дизайна или дизайн-образования, исходя из которых должны быть сформулированы проблемы и цели исследования. Исходя из цели и гипотезы исследования, во введении должны быть определены его задачи, после чего необходимо определиться с методологической основой и средствами проведения исследования.
Предлагается следующая структура основной части ПЗ.