40.Пути создания спорт коллектива.

Сплоченность – то, на сколько члены данного коллектива удовлетворены работой. Этапы создан коллектива: 1-;2-стабилизация (самоуправление под руководством актива, наличие средних и дальних перспектив); 3. расцвет. (Вырабатывается общественное мнение коллектива, формулируются отношение к взаимной ответственности).

4. высшая стадия (полное самоуправление, формулирование общественной ценностей и нормы, традиции, а также требования предъявляет каждый к себе). Факторы, опред-ие сплоченность коллектива: 1время проведенное вместе; 2трудность вступления в кол-в; 3размер кол; 4состав; 5внешние угрозы; 6успеши или не удачи.

Признаки спорт колл: 1. автономия группы(обособленность одних спортсменов др от друга); 2. сплаченность; 3. контроль за поведением членов группы; 4. положение и роль каждому члену команды, согласно занимаемому в группе положение; 5. иерархия членов группы; 6. конформизм; 7. добровольность входа и вых; 8. стремление сохранять оптимальный объем группы; 9. интимность; 10. референтность(привлекательность каждого члена группы для нового человека, входящий в группу).

Специф-ие особ-ти спорт группы: 1. специф-ть ролевых действий; 2. относительно одинаковый возрастной и квалифик-ый уровень членов группы; 3. половая идентичность.

Особенности спорт коллектива: 1.добровольность; 2.изменчивость состава заним-ся; 3. физ напряж-е; 4. эмоционально-волевое напряжение.

42. Воспитательный потенциал ФК и С. Цель урока – освоение нов материала как часть более обширного восприятия содержания, осознанного восприятия информации, запоминания ее, закрепление и дальнейшее использ-ние ее в дальнейшей деят-ти.

Входе проведения урока взаимодействуют компоненты: пед цели, дидактические задачи, м-ды и принципы, обучения, содержания, техническое обучение.

Урочная форма занятия: 1. урок изуч нов учеб материала; 2. у совершен-ия У и Н; 3. у обучения и систематизации; 4. комбинированные у; 5. контрольные у.

Для урочной формы занятий ФК характерно: - управленческую деят-ью занимающ-я производит педагог по ФК и С в течение строго установленного времени, специально отведенном месте с относительно постоянным составом учеб группы.

43Пед инновации фКиС

Инноваця-введение нового в цели, содержание, методы и формы обуч и восп-я, организ-ю совместной деят-ти учит и уч-ся. Ивационная направленность пед. деят-ти предполагает включ-е учителей в процесс создания, освоения и исполь-я пед новшеств в практике обуч и восп-я, создание в шк опред-ой иннов-й среды.

Критерии пед новшеств: новизна, оптимальность, выс результативность, возможность творч-го применения инновации в массовом опыте.

45. Особен-ти самовоспитания. Самовосп-ие – становление личности.

Самовос-е зависит: 1. уровень разв-я волевых качеств; 2. налич-е рефлексии(взгляд со стороны); 3. наличие внутр-го плана действия. Все это начинает формиров-я в нач школе.

Условия: 1. наличие цели, мотива; 2. пед сопровождение; 3. использование саногенного мышления(видеть плюсы и минусы; 4. пед поддержка(обр-я связь).

Этапы: 1. самопознание; 2. определение достиж-е цели.