МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Московская государственная академия коммунального

хозяйства и строительства

Кафедра истории, философии и социологии

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе, председатель научно-методического совета института, профессор

___________Т.А. Суэтина

«___»____________2011г.

Учебно-методический комплекс

дисциплины

«КонцепциИ современного естествознания»

Подготовки бакалавра по направлению 100700 «Торговое дело»

Профиль: Коммерция

Подготовки бакалавра по направлению 081100 «Государственное и муниципальное управление»

Профиль: Управление урбанизированными комплексами

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Форма обучения – очная, заочная

Москва – 2011 г.

Составитель: Памятушева В.В., к.ф.н., доцент. кафедрой истории, философии и социологии Московской государственной академии коммунального хозяйства и строительства

Рецензенты:

Новикова Т.И., заведующая кафедрой истории, философии и социологии, к.и.н., профессор Московской государственной академии коммунального хозяйства и строительства;

Подвойская Л.Т., к.ф.н., доцент, Всероссийский заочный финансово-экономический институт.

Учебно-методическое пособие разработано для студентов обучающихся по направлению 100700 «Торговое дело», 081100 «Государственное и муниципальное управление», М.: Московская государственная академия коммунального хозяйства и строительства, кафедра истории, философии и социологии, 2011г. – ____ с.

Аннотация: Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» математического и естественно-научного цикла является обязательным компонентом в подготовке бакалавров по направлению 100700 «Торговое дело», 081100 «Государственное и муниципальное управление» и преподается на 1 курсе. Учебно-методический комплекс содержит учебную программу, учебно-тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям, написанию контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету, а также глоссарий, содержащий важнейшие понятия, термины, имена научных деятелей.

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры истории философии и социологии 22 сентября 2011г. протокол № 2.

Содержание

	Рабочая программа дисциплины подготовки бакалавра по направлению - «Торговое дело»……………………………………….
1.	Организационно-методические указания………………………………...	4
2.	Место дисциплины в структуре ООП…………………………………….	7
3.	Требования к результатам освоения дисциплины……………………….	6
4	Рабочая программа дисциплины	8
4.1.	Объем дисциплины и виды учебной работы
4.2.	Распределение времени по темам и видам учебных занятий	8
4.3.	Содержание разделов и тем………………………………………………..	9
	Рабочая программа дисциплины подготовки бакалавра по направлению - «Государственное и муниципальное управление»	13
1.	Организационно-методические указания………………………………...
2.	Место дисциплины в структуре ООП…………………………………….
3.	Требования к результатам освоения дисциплины……………………….
4.1.	Объем дисциплины и виды учебной работы	14
4.2.	Распределение времени по темам и видам учебных занятий	15
4.3	Содержание разделов и тем………………………………………………..	16
5.	Планы семинарских занятий ………………………………………………	22
6.	Контрольные вопросы к зачету по курсу…………………………………	27
7.	Примерная тематика письменных контрольных работ…………………	29
8.	Вопросы для контроля остаточных знаний студентов…………………..	30
9.	Методические рекомендации по организации изучения дисциплины…	37
10.	Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины……………………………………………………..	39
11.	Учебно-научное и информационное обеспечение дисциплины………...	40
12.	Материально-техническое обеспечение дисциплины………………….	40
13.	Тестовые задания по курсу………………………………………………..	41
14.	Краткий словарь основных терминов по курсу	45
15.	Основные персоналии по курсу………………………………………...	55
16.	Приложение…………………………………………………………………	69
17.	Краткий курс лекций по курсу…………………………………………	70

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Московская государственная академия коммунального хозяйства и строительства

Кафедра истории, философии и социологии

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе, председатель научно-методического совета института, профессор

___________Т.А. Суэтина

«___»____________2011

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

КонцепциИ современного естествознания

Подготовки бакалавра по направлению 100700 «Торговое дело»

Профиль: Коммерция

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Москва - 2011

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Общая характеристика курса. Настоящая программа составлена в соответствии с «Требованиями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу «Общие математические и естественнонаучные дисциплины» в Федеральных государственных образовательных стандартах третьего поколения.

Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» является обязательным компонентом в подготовке бакалавров по гуманитарным направлениям. Основное назначение концепций современного естествознания – повышение общекультурного статуса через ознакомление с естественнонаучной культурой и уровня эрудиции в области современного естествознания. Возникающая сегодня тенденция к гармоничному синтезу двух традиционно противостоящих компонентов культуры созвучна потребности общества в целостном мировидении и подчеркивает актуальность предлагаемой дисциплины.

Это тем более необходимо, что сейчас рациональный естественнонаучный метод проникает и в гуманитарную сферу, участвуя в формировании сознания общества, и вместе с тем приобретает все более универсальный язык, адекватный философии, психологии, социальным наукам и даже искусству.

Идея учебного курса состоит в передаче будущим бакалаврам с высшим образованием представлений об основополагающих концепциях различных естественных наук, складывающихся в единую картину мира. Несмотря на необходимое присутствие элементов истории и философии науки, основное содержание дисциплины подразумевается как целостное описание природы и человека (как части природы) в контексте последовательного развития методологий, концепций и парадигм естествознания как составной части конкретного типа культуры.

Таким образом, учебная дисциплина выступает продуктом междисцип­линарного синтеза. Поэтому ее эффективное преподавание возможно на основе применения единой эволюционно-синергетической парадигмы, способной объе­динить оба компонента культуры. На этой основе становится возможным пока­зать объективную закономерность развития научного знания, неизбежность смены типов научной рациональности и парадигм естествознания, объяснить потребность в целостной культуре в наше кризисное время.

Концептуальные принципы учебной программы дисциплины «Кон­цеп­ции современного естествознания» сводится к следующему:

1. Естествознание рассматривается как самостоятельная наука со своим предметом и методами исследования.

2. В естествознании существуют сквозные специфически-естественно­на­уч­ные идеи и принципы, отличные от общеметодологических и частно­дисцип­ли­нарных.

3. Естествознание является одним из центров роста и объединения ми­ро­вой культуры.

Общий замысел программы состоит в том, чтобы представить естест­во­знание как феномен мировой культуры. Такой подход подразумевает изло­жение, прежде всего, представлений о классической и неклассической страте­гиях мыш­ления, структура каждой из которых упорядочена в соответствии с общепринятой иерархией уровней фундаментальности данных наук (физика – химия – биоло­гия).

Преподавание учебной дисциплины «Концепции современного есте­ство­знания» имеет целью:

0. - обеспечить формирование личности студентов как профессио­нально подготовленных специалистов с целостным научным мировоззрением, овладев­ших пониманием основных концепций современного естествознания, способных умело использовать научные знания в профессиональной деятель­ности;

1. - добиться понимания студентами специфики гуманитарного и есте­ст­веннонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления;

2. - сформировать у обучаемых представления о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления;

3. - оказать помощь студентам в усвоении сущности трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик совре­менного естествознания;

4. - сформировать у обучаемых представления о естественнонаучной кар­тине мира как глобальной модели природы, отражающей целостность и много­образие естественного мира;

5. - сформировать представления о принципах универсального эволюцио­низма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к неживой и живой природе, человеку и обществу.

6. Практической целью учебного курса «Концепции современного естест­вознания» выступает воспитание у студентов не только естественнонаучной культуры мышления, но и грамотного отношения к природе и живым существам, которое можно назвать бытовой экологической культурой.

Курс концепций современного естествознания преподается на базе основных требований и компонентов ФГОС.

В результате изучения дисциплины «Концепции современного естество­знания» студент должен:

Иметь представление:

• об исторической роли творцов естественнонаучной картины мира на основных этапах ее развития, о выдающихся естествоиспытателях XX – XXI вв.;

• о ньютоновской и эволюционной парадигмах;

• о принципах симметрии и законах сохранения, о континуальной и корпускулярной традициях в описании природы;

• о понятиях состояния в естествознании;

• о динамических и статистических закономерностях в естествознании;

• о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходов из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;

• о парадигме единой культуры.

Быть ознакомленным:

0. с основными этапами развития естественнонаучной картины мира;

1. с основными положениями современных постнеклассических представлений о физических, химических, биологических, экологических процессах.

Знать:

• иерархию структурных уровней Вселенной от микро- до макро- и мега-мира;

• проблемы взаимодействия физических, химических и биологических процессов;

• концепции пространства и времени;

• содержание современной информационной картины мира, особенности самоорганизации в природе и обществе, основные принципы синергетики;

• специфику живого, характер эволюции живых систем, специфику их целостности и гомеостаза;

• иерархичность, уровни организации и функциональную асимметрию живых систем;

• сущность биологического разнообразия и его роль в сохранении устойчивости биосферы;

• сущность взаимодействия организма и среды, особенности сообщества организмов, экосистем;

• характер экологических проблем современности; принципы охраны природы и рационального природопользования, экологические аспекты профессиональной деятельности; концепцию ноосферы;

• место человека в эволюции Земли, физиологические основы психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;

• психологические, рациональные и творческие аспекты профессиональной деятельности с учетом ее специфики.

Уметь:

• применять методы освоения, накопления и распространения достижений современного естествознания в познавательной деятельности;

• использовать накопленные знания в профессиональной деятельности с учетом ее специфики;

• самостоятельно и творчески работать с рекомендованными источниками;

• применять полученные знания для анализа и оценки процессов природы, общества и профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины " Концепции современного естествознания " студент должен

Владеть приемами работы с источниками естественнонаучных знаний, приемами ведения научной дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам естественнонаучного и мировоззренческого характера.