Основная часть

В нашем исследование участвовал молодой человек - Александр Александрович Чернышов. Испытуемому 25 лет. Имеет высшее образование. Работает.

Первоначальным этапом в нашей работе стал биографический метод или как его ещё принято называть – исторический метод. Цель этого метода позволяет проследить за духовно-психологическим развитием человека, начиная с детского возраста до момента взросления. Этот метод наблюдения основан на непрерывной записи.

Предметом биографического метода является жизненный путь - история личности и субъекта деятельности. Источниками биографической информации выступает сам изучаемый человек, факты и данные, происходящие в его жизни. Этот метод позволяет изучить личность в процессе развития.

Биографический метод - одновременно и генетический, так как позволяет проследить динамику жизненного пути. Недостатки этого метода - подверженность прошлого ошибкам памяти - могут быть скорректированы более объективными данными комплексного исследования личности. С испытуемым была проведена беседа, был задан ряд разных вопросов, затрагивающие разные сферы его жизни, а также разный период жизни. Вопросы касались его детства, ранних лет жизни, которые смог вспомнить и описать испытуемый. Все данные были сведены в Табл.№1.

Таблица №1

Год	Важное событие	Отношение к этому событию	Отношение к себе в этот момент	Общее эмоциональное отношение этого периода
1987	Я родился	радостное	Не помню	Удивление
Годы детского садика	«Папа каждый месяц покупал мне игрушки- мы вместе ходили в магазин и я выбирал себе какой-нибудь автомобиль, например.От меня постоянно прятали конфеты, а я их находил и уничтожал»	Светлое	Не помню	Уют и теплота.
1994	1класс. Запомнился один урок.Нужно было нарисовать 5 звездочек.Я нарисовал 4-то ли забыл 5,то ли мне 4 больше нравилось.И мне за это поставили «4»!	Разочаровался в школе, как в образовательном общественном институте. Даже тогда осознал не эффективность школьного образования- мои звезды были объективнее лучше чем у других.	Обидно.	Обида.
1995	2 класс.Учеба стала вдруг совсем не интересной и невыносимой. С нормальных оценок скатился на одни двойки.Стал просто имбецилом без воли и желаний.	Окончательно разочаровался в системе школьного образования.	Бессилие перед самим собой.	Трагично всё так.
1998	6 класс.Первая платоническая любовь к девушке на расстоянии.	Душевные терзания.	Подался романтичным течениям.	Беззаботность
1999	7класс.Первый раз пошел на хоккей. Помню даже с кем наши играли и какой был счет.	Эмоциональный подъем.Решил тогда для себя, что буду фанатом.	Гордость.	Радость.
2000	8 класс. Начал «по-взрослому» пить пиво.Ходили с ребятами на футбол.Пачка сухарей, бутылка пива-что ещё от жизни надо?	Деловитость. Гордость.	Я уже стал взрослым!	Дофенизм. Апатия.
2001	9класс. Потеряв ещё в начальных классах всякий интерес к учебе, решил после 9-го класса уйти из школы.Стал усиленно учиться-закончил год «хорошистом»(раньше было5-6 трек за год).Самостоятельно поступил в техникум.	Гордость за себя. «Да, смог это!»	Радость.	Ощущение новой неведомой до сего момента студенческой жизни.
2002	1 курс.Летом сдал «Историю» на три. Поругался с преподавателем истории, лишился стипендии.По этому поводу на дне города впервые в жизни напился.	Злость.Обида.	Злость на себя.	Осознание несправедливость устройства этого мира.
2003	2 курс. Конфликтная ситуация. Месяц ходил с заточенной отверткой в кармане	Непонимание.	Страх вперемешку со злостью.	Ничего определенного.
2003	Лето.Переходный возраст: упадок сил, нежелание учиться, непонимание со стороны родителей, суицидальные мысли.	Злость. Меня никто не понимает и не принимает.	Жалость.	Депрессия.
2004	3 курс. Увлечение разными идеями. Поездка с друзьями в Москву на несколько дней. Неразделенная любовь.	Гордость за себя, что всё прошло без родителей. Приключения. Страдания.	Гордость, счастье.	Радостное.
2005	Учусь на права.ругаюсь с инструктором каждый день.С первого раза не сдаю экзамен в ГИБДД.	Ужасные мучения	За что мне такое наказание?	Господи, дай мне сил.
2006	Защита диплома	Защитил-отучился.Очень рад.	Радость	Неизвестность за свое будущее
2007	Поступил в ЛГТУ. Сделал операцию на глаза.	Боялся изначально.Потом был безумно счастлив.	Ничего определенного.	Начался новый жизненный этап. Чувствовал эмоциональный подъем.
2009	Сильно портятся отношения с родителями	Обидно, что не понимают	Не понимаю, что нужно делать. Не хватает сил	Тоска,злость
Конец 2009	Переехал от родителей	Сумбурное	Сумбурное	Сумбурное
Апрель 2010	Поиск новой работы	Бессилие	Жалость, тоска	Рушатся мои идеалы, мечты. Не хватает силы воли изменить ситуацию
Август 2010	Работаю торговым представителем	Всё надоело	Усталость	Бесконечная и беспросветная усталость
Октябрь-ноябрь 2010	Устроился на Авторадио. Переехал к родителям-помирился. новые отношения.	Душевно больно, но понимаю, что делаю всё верно.	Всё хорошо	Новые мечты и планы. Всё хорошо.
Январь-май 2011	Учебка связи в/ч город Орел	Пересмотрел всю свою жизнь. О многом жалел.	Злость	Обида и злость
Январь 2012	Новые знакомства, планы.	Радость	Радость	Счастлив

Проводя биографический метод на испытуемом, следует отметить, что с самого начала Александр очень долго не мог сконцентрироваться, на вопросы отвечал задумываясь, особенно это касалось последних лет жизни, что может свидетельствовать о важности данных моментов для испытуемого. Из всего известного нам, мы можем сказать следующее: Александр был в детстве тихим и спокойным ребенком, окруженный заботой и лаской родителей. Следует отметить, что был очень ранимым и впечатлительным ребенком. Болезненно относился к своим ошибкам, несправедливости со стороны учителей. Обучение в школе не доставляло удовольствия, с одноклассниками также мало общался, предпочитал компанию старших классов. В 9 классе подтянулся, смог окончить школу без троек, поступил в техникум, появился интерес к тому, что он делает. Конфликтная ситуация с преподавателем нанесла удар по самолюбию, пропал интерес к учебе. Очень долго переживал и терзал себя мыслями никчемности и несправедливости. Очень остро реагировал на происходящее. Возникли проблемы со старшими курсами, которые вымогали у всех деньги, боязнь этого заставила ходить с холодным оружием целый месяц. Техникум, со слов, испытуемого стал для него первоначальной ступенью к взрослой и осознанной жизни. Появилась крепкая и дружная компания, с которой поступили затем в высшее учебное заведение-ЛГТУ. Проблемы с родителями стали очередным толчком к депрессивности, к упадку сил и настроению. С особой радостью и трепетом в голосе Александр Чернышов вспоминает самостоятельную поездку в Москву с друзьями. Также он рассказывает о неразделенной любви к девушке. Говорит о том, что романтические чувства играют в его жизнь не малую роль. Трудности возникли и в автошколе, конфликты с инстуктором привели к тому, что испытуемый не сдал экзамен в ГИБДД с первого раза, но на тот момент ещё один фактор поспособствовал неудачному результату. Проблемы со зрением и подготовка к операции отняла много психологических сил. Боязнь неизвестности не давала сконцентрироваться на положительных моментах и дальнейших следствиях. Но всё же переборов страх, приняв риск- был награжден положительными результатами, которые не только подняли настроение, но и послужили стимулом для дальнейшего личностного развития. Поступление в ЛГТУ сопроводилось новым всплеском непонимания со стороны родителей. Появляются серьезные чувства, негодование родителей и конфликты возрастают. В определенный момент выход видит только в уходе из дома. Самостоятельная жизнь, отдельно от родителей. Поиск работы, воплощение некоторых замыслов. Работа торговым представителем не принесла кроме усталости и раздражения, а также эмоциональной перегрузки ничего положительного. Проблемы в отношениях, терзание себя мыслями «А верно ли поступаю?» заставляют всё чаще задумываться о сложившейся ситуации. Возвращение к родителям, смена работы вернула к жизни испытуемого. Прослеживался эмоциональный подъем, стремление к открытию новых горизонтов. Служба в армии для испытуемого стала ещё одной ступенью к самопознанию, анализу все содеянного. В данный момент Александр вернулся со службы в РФ. Работает и стремится развиваться, строит большие планы на будущее.

На испытуемом была также проведена проективная методика «Кактус» М.А. Панфиловой.

Цель – выявление состояния эмоциональной сферы личности, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности. Рисунок №1.

Мы попросили нашего испытуемого изобразить на листе бумаги кактус. В результате мы получили маленькое изображение кактуса, что говорит о неуверенности личности, расположение рисунка в центре листа говорит о том, что у Александра адекватный уровень самооценки, но стремящийся зачастую к порогу занижения. Отсутствие стремления к домашней защите, чувство одиночества – изображение дикорастущего, пустынного кактуса. В нашем случае в рисунок добавлено изображение солнца- стремление найти уют, защиту, поиск нужности самого себя в обществе близких людей. Сильный нажим свидетельствует об импульсивности Александра, в совокупности с длинными иголками на кактусе - прослеживается агрессивность, связанная с какими-либо жизненными ситуациями, по времени не так продолжительны. Жизненна позиция- интроверт. Отростки на кактусе говорят нам о том, что Александр стремится бороться со своим интровертизмом, невозможно полностью изменить интровертность, но можно стать более открытым к контакту с окружением.

Тест-пиктограмма "Вы и ваше окружение".

Цель: выявить отношение к окружающему миру, как личность взаимодействует с обществом, как ведет себя в конфликтной ситуации.

Александр набрал 144-156 баллов. Это подсказывает, что ему со всеми удается найти общий язык, и прежде всего потому, что в каждом видит равноправного партнера. Это не означает, однако, что он легко уступает или поддается влиянию других. При конфликтах с окружающими он всегда умеет трезво оценить реальную ситуацию и ожидает от окружающих того же.

Методика Айзенка EPI

Опросник предназначен для диагностики экстраверсии, интроверсии и нейротизма, включает также девять вопросов, составляющих «шкалу лжи». Предлагалось ответить на вопросы, направленные на выявление обычного способа поведения.

Сразу после обработки результатов стало очевидно, что Александр отвечал на вопросы не честно. Результат больше 4баллов – говорит о неискренности в ответах, свидетельствующая также о некоторой демонстративности поведения и ориентированности на социальное одобрение, ответы не достоверны.

По шкале экстраверсия было набрано 4 балла, а по шкале эмоциональная устойчивость- 13 баллов.

Построив график (Рис№2)можно сделать следующие выводы:

Александр по всем показателям явно относится к меланхоликом, а как нам всем известно, у меланхоликов реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию (опускаются руки). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик – человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают. 

При нописании данной работы мы также включили в ряд наших методик тест MMPI- личностный опросник. Тест MMPI является наиболее валидным (достоверным) и надежным методом диагностики личности в мировой психологической практике. Опросник предназначен для исследования индивидуально-психологических особенностей личности взрослых людей. Нами был выбран взрослый мужской вариант, состоящий из 566 вопросов.

При интерпретации личностного опросника были рассмотрены следующие шкалы: шкала достоверности (L), шкала надежности (F), шкала коррекции (К), шкала сверхконтроля, ипохондрии (Hs), шкала пессимистичности, депрессии (D), шкала эмоциональной лабильности, истерии (Ну), шкала импульсивности, психопатии (Pd), шкала мужественности-женственности (Mf), шкала паранойяльности, ригидности (Ра), шкала социальной интроверсии (Si), шкала гипомании, оптимистичности (Ma), шкала психастении, тревожности (Рt), шкала шизоидности, индивидуальности (Sc), шкала гипомании, оптимистичности (Ma), шкала социальной интроверсии (Si).

На основе данных, полученных в ходе обработки и анализа методики MMPI, был составлен график, изображенный на Рис.№2 На котором наглядно показаны те шкалы, которые набрали наивысшее количество баллов.

Шкала достоверности (L) включает те утверждения, которые выявляют тенденцию испытуемого представить себя в возможно более выгодном свете, продемонстрировав очень строгое соблюдение социальных норм. Высокие показатели по шкале "L" (70 Т и выше), указывают на умышленное стремление приукрасить себя, "показать себя в лучшем свете", отрицая наличие в своем поведении слабостей, присущих любому человеку - способности хоть иногда или хоть немного сердиться, лениться, пренебречь исполнительностью, строгостью манер, правдивостью, аккуратностью в самых минимальных размерах и в самой простительной ситуации.

Наш испытуемый набрал по шкале достоверности (L) 58Т, что говорит о умеренном повышении L, хотя такие показатели зачастую встречаются у людей пожилого возраста, свидетельствующие об отражение возрастных изменений личности в сторону усиления нормативности поведения.

Шкала надежности (F) равна 61 Т- это средние показатели. Они говорят нам о том, что у испытуемого нет излишней самокритичности. Однако же результат свидетельствует о том, что самокритичности Александр отдает много времени подсчету и анализу своих ошибок.

Шкала коррекции (К) данная шкала показывает тенденцию к искажению результатов обследования, что связано с чрезмерной осторожностью, высоким самоконтролем в ходе обследования или желанием показать себя «в лучшем свете». Также возможен неосознанный контроль поведения. Результат равный 52Т указывает на то, что испытуемый откровенен и самокритичен.

1. Шкала сверхконтроля, ипохондрии (Hs) данная шкала выявляет наличие ипохондрии у испытуемого. Ипохондрия, или ипохондрический невроз, состояние повышенной фиксации внимания на проблемах собственного здоровья, характеризующееся полной убежденностью человека в наличии у него серьезного заболевания, основанной на каких-либо соматических (телесных) симптомах или физических проявлениях, которые на самом деле не являются признаками заболевания. Уверенность в наличии серьезной болезни обычно сопровождается чрезмерной озабоченностью и страхом. Однако же результат Александра- 37Т, средний результат. Он не зацикливается на выявлении новых заболеваний, старается решать проблему по мере их поступления. В стрессовых и влекущих с собой конфликты ситуациях старается не терять самообладание, тяжело, но старательно переносит смену обстановки.

2. Шкала пессимистичности, депрессии (D) испытуемый набрал 75Т по данной шкале. Это высокий показатель, который показывает нам некоторое снижение интереса к жизни, о спаде жизненной активности. Такие баллы могут быть связаны с ситуацией резкого разочарования после пережитой неудачи или в связи с заболеванием, нарушающим обычный ход жизни и перспективные планы человека. Поэтому подъем профиля по данной шкале выше 70 Т выявляет у обследуемого не только пониженное настроение в связи с негативными переживаниями, но и определенные личностные особенности: склонность к острому переживанию неудач, к волнениям, к повышенному чувству вины с самокритичным отношением к своим недостаткам, с неуверенностью в себе. Повышение шкалы депрессивности выявляет осознанный самоконтроль, когда нереализованные намерения — в силу внешних обстоятельств или внутренних причин — отражаются в пониженном настроении как результат дефицита или потери. В то же время лица этого круга могут проявлять достаточную активность, следуя за лидером, как наиболее конформная и социально податливая группа.

3. Шкала эмоциональной лабильности, истерии (Ну) данная шкала равна 59 Т . Личностям данного типа необходима возможность самодемонстрации, выраженная склонность к перевоплощению, черты демонстративности, потребность в сопричастности к общему настроению окружающих создает благоприятную почву для самоопределения в сфере артистической деятельности, где эти свойства вполне уместны, в педагогике или на ниве общественной деятельности, где данные качества могут быть хорошим дополнением при условии достаточно высокого интеллекта и зрелой гражданственной платформы. Эти личностные особенности могут также найти себе применение в условиях работы в сфере обслуживания, в художественной самодеятельности, а также как вариант профессионала-руководителя на производстве, на административной работе или в офицерской кадровой службе, так как эти люди способны и подчиняться и командовать, легко переходя из одной социальной роли в другую. Впечатлительность по отношению к внешним эффектам и потребность в немедленном социальном поощрении у лиц данного типа могут успешно использоваться как рычаги при попытке управлять их поведением со стороны руководителя с учетом значимости для них мнения референтной группы.

4. Шкала импульсивности, психопатии (Pd) по этой шкале у Александра 63Т. Это скорее средний результат, который свидетельствует о спокойности реагирования на ситуацию, однако же зачастую наблюдается вспыльчивость. Потребность гордиться собой снискать восхищение окружающих — это насущная потребность для личностей данного типа, в противном случае эмоции трансформируются в гнев, презрение и протест.

5)Шкала мужественности-женственности (Mf) данная шкала раскрывает маскулинность и фемининность личности. Рассматривая нашу личность можно отметить, что его показатели в 61Т говорят о том, что преобладают маскулинные признаки. Тем самым проявление импульсивности во многих действиях, стремление к независимости.

6) Шкала паранойяльности, ригидности (Ра) по этой шкале у испытуемого результат равен 65Т. Средний результат. Однако же это говорит о том, что с такими баллами личности ревнивые в любви, они также ревнивы к чужому успеху, что служит базой для формирования устойчивого духа соперничества. Не прощая обид, лица этого типа могут реализовать свою месть длительное время спустя и весьма жестоким образом. Личности этого типа при хорошем профессиональном опыте проявляют себя как самые эффективные организаторы, до поры до времени производят впечатление стрессоустойчивых, и лишь в ситуации, задевающей их властолюбивые черты, могут дезадаптироваться, проявляя при этом внешнеобвиняющие реакции, вспыльчивость и агрессивность.

7) Шкала психастении, тревожности (Рt) людям этого типа характерна излишняя тревожность по любым причинам, нерешительность и боязливость в принятии решений, постоянные сомнения в правильности выбора решения и поставленных целей. Им свойственна тенденция к тщательной перепроверке своих поступков и проделанной работы, повышенное чувство вины за малейшие неудачи и ошибки, мнительность, неуверенность в себе, обязательная ориентация на мнение коллектива (группы), приверженность к общепринятым нормам. Они склонны к альтруистическим проявлениям, действиям на предельном уровне своих возможностей, только чтобы заслужить одобрение со стороны окружающих лиц.

По данной шкале у Александра высокий результат- 78Т. Повышение профиля по 7-й шкале выявляет преобладание пассивно-страдательной позиции, неуверенность в себе и в стабильности ситуации, высокую чувствительность и подвластность средовым воздействиям, повышенную чуткость к опасности. Превалирует мотивация избегания неуспеха, зависимость от мнения большинства.

Ведущие потребности — избавление от страхов и неуверенности, уход от конфронтации. Им необходим душевный консонанс (созвучность) с другими. Характерологически люди данного типа отличаются развитым чувством ответственности, совестливостью, обязательностью, скромностью, повышенной тревожностью в отношении мелких житейских проблем, тревогой за судьбу близких. Им свойственна эмпатийность, т.е. чувство сострадания и сопереживания, повышенная нюансированность чувств, выраженная зависимость от объекта привязанности и любой сильной личности.

Отмечается выраженная чуткость, склонность к сомнениям, избыточная самокритичность, заниженная самооценка, контрастирующая с завышенным идеальным “Я”. Снижен порог толерантности к стрессу. В ситуации стресса — блокировка или ведомая активность вслед за большинством или лидирующей личностью.

При выборе профессии — ориентация на сферу гуманистических интересов: литература, медицина, биология, история, а также на исполнительский стиль работы вне обширных контактов и при достаточно устойчивом стереотипе деятельности, где удовлетворяется потребность в избегании стрессов. Монотония переносится достаточно легко.

7-я шкала выявляет повышенную тревожность, а при показателях выше 70 Т определяется уже не черта характера, а состояние. Лица этого круга отличаются неуверенностью в себе, нерешительностью, тенденцией к тщательной перепроверке своих поступков и проделанной работы; весьма обязательные и ответственные, они отличаются зависимой позицией, ориентацией на мнение группы, высоко развитым чувством долга и приверженностью к общепринятым нормам, склонностью к альтруистическим проявлениям, конформностью, тенденцией реагировать повышенным чувством вины и самобичеванием на малейшие неудачи и ошибки. Любой ценой стремясь избежать конфликта, который ими переживается чрезвычайно болезненно, психастеники действуют на предельном уровне своих возможностей, чтобы заслужить одобрение окружающих, а главное — что еще труднее — собственное одобрение.

При избыточно самокритичном отношении к себе таким лицам свойствен большой разрыв между реальным и идеальным «Я», т.е. отмечается устремленность к недостижимому идеалу. В связи с этим они постоянно находятся в состоянии напряжения и неудовлетворенности, проявляющихся в навязчивостях, избыточных действиях ограничительного характера, ритуалах, необходимых для самоуспокоения.

Состояние дезадаптации, отражающееся в профиле повышением 7-й шкалы, характеризуется нарушениями сна, навязчивыми страхами, чувством растерянности, беспокойства, ощущением надвигающейся беды.

8) Шкала шизоидности, индивидуальности (Sc) результат 74 Т выявляет внутреннюю напряженность, тревожность, нервозность, склонность к бесконечному, часто бесплодному, обдумыванию каких-либо проблем («умственная жвачка»), отгороженность, хронически существующее чувство душевного дискомфорта, неуверенности, снижение общей продуктивности, комплекс вины и неполноценности.

Судьба личности типа “ шизоидности”, скорее всего, просто непредсказуема и меньше всего зависит от того, как человек сам предполагает ее планировать. Индивидуальность человека данного типа особенно своеобычна. Если другие индивидуально-личностные паттерны имеют общие черты в рамках своего типа реагирования, предполагающие в чем-то сходные судьбы, то этот тип личности каждый раз по своему самобытен, и поэтому все они не только отличаются от других, но и между собой мало чем похожи. Разве только тем, что труднее всех адаптируются к жизни, отличаются своеобразием мотивации и сферы интересов, которая в значительной степени находится в стороне от повседневных проблем.

Их иной раз ошибочно оценивают как стрессоустойчивых, и это серьезное заблуждение. Просто, то ,что тревожит большинство других людей, в их иерархии ценностей занимает ничтожно малое место. Если же задетыми оказываются их истинные ценности, то выявляется чрезвычайно низкая стресcоустойчивость и дезадаптация протекает по наиболее иррациональному варианту. Поэтому личности типа “ шизоидности”, лишенные возможности вписаться в предлагаемую им обстоятельствами социальную нишу, могут оказаться непонятыми, изгоями, чудаками, которых, не принимая всерьез, опасаются и избегают.

Те из них, кто обладает незаурядными способностями, вызывают уважение и восхищение, граничащие с мистическим поклонением, так как для обыденного человека они все равно остаются загадкой.

9) Шкала гипомании, оптимистичности (Ma) низкие показатели 40Т по данной шкале выявляют снижение уровня оптимизма, жизнелюбия и активности. Отсюда следует низкий уровень общительности.

0. Шкала социальной интроверсии (Si) 67 Т отражают не только замкнутость, неразговорчивость, но нередко являются признаком внутренней дисгармонии и способом сокрытия от окружающих своеобразия своего характера, неловкости в общении. Иногда, на первый взгляд, эти люди могут производить впечатление достаточно общительных, но это им дается ценой значительного напряжения, о котором знают лишь они сами. В роли лидера выступают крайне редко. Он может нормально работать в группе людей - но придерживаться с ними сугубо официальной дистанции общения. У него может быть не такой уж большой кружок "знакомых", из которого он выберет одного-двух близких друзей.