- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.1. Очная форма обучения
- •4.1.2. Заочная форма обучения
- •4.2. Тематическое содержание дисциплины
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Античная литература и Средневековая литература
- •Тема 2. Зарубежная литература Нового времени
- •Тема 3. Зарубежная литература хх века
- •Раздел 2.
- •Тема 4. Древнерусская литература XI – XVII вв.
- •Тема 5. Русская литература XVIII XIX вв.
- •Тема 6. Русская литература хх века.
- •4.3. Содержание практических (семинарских) занятий
- •5. Образовательные технологии. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.2. Самостоятельная работа
- •Творческий подход, креативность
- •6.3. Тематика контрольных работ
- •6.4. Примерные вопросы для подготовки к итоговому контролю
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература к разделу 1 Художественная литература для обязательного чтения
- •Хрестоматии
- •Учебники и учебные пособия
- •Литература к разделу II Художественная литература для обязательного чтения
- •Учебники и учебные пособия
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
5. Образовательные технологии. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме.
Методы / Формы |
Лекции |
Семинарские занятия |
Диалого-дискуссионное обсуждение проблем |
+ |
|
Работа в команде |
|
+ |
Case-study |
|
|
Игра |
|
|
Поисковый метод |
|
+ |
Проектный метод |
|
+ |
Исследовательский метод |
|
+ |
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6.1.
1. посещение занятий, ведение рабочего конспекта – 5 баллов максимально.
2. ответы на устном опросе – 5 баллов максимально.
3. выполнение контрольной работы – 20 баллов максимально.
4. работа на практических занятиях (семинарах) – 10 баллов максимально.
6.2. Самостоятельная работа
Задание на самостоятельную работу студента |
Кол-во часов |
Форма отчетности и (или) контроля выполнения самостоятельной работы студента |
Максимально возможное кол-во балов за выполнение |
Чтение художественных текстов по списку обязательной литературы |
15 |
Представление списка прочитанной литературы на момент аттестации и выборочное собеседование по данному списку |
10 баллов максимально (в зависимости от количества прочитанных текстов) |
Самостоятельная работа с рекомендованными учебными пособиями |
6 |
Представление библиографии |
5 баллов максимально (в зависимости от объема списка) |
Активность работы студентов на аудиторных занятиях
1.Дополнения по докладам на семинарах (практических занятиях) – 5 баллов максимально.
2. Привлечение аудио- и видеоматериалов при ответах – 5 баллов максимально.
Творческий подход, креативность
1. Участие в студенческой научной конференции, общеуниверситетских, факультетских, кафедральных мероприятиях по профилю данной дисциплины – 10 баллов максимально.
6.3. Тематика контрольных работ
Темы по литературе античности:
Гомеровский вопрос. Позиции «аналитиков» и «унитариев».
Изображение богов у Гомера.
Композиция «Одиссеи».
Геродот – отец истории.
Греческий любовный роман: особенности жанра и проблематика (Лонг. «Дафнис и Хлоя», Харитон «Повесть о Херее и Каллирое», Гелиодор. «Эфиопика» - по выбору).
Миф о царе Эдипе и трагедия Софокла «царь Эдип».
«Нормативные» герои трагедий Софокла.
Основные роды и жанры литературы Древней Греции.
Жизнь и творчество Цицерона.
Нравственно-философские идеи поэмы Лукреция «О природе вещей».
Любовная тема в поэзии Катулла.
Поэма Вергилия «Энеида»: содержание, проблематика, художественные особенности.
Творчество Горация. Философия «золотой середины».
Жизнь и творчество Овидия.
Роман Апулея «Метаморфозы или Золотой осел».
Комедии Аристофана.
Творчество Сенеки.
Античные образы в «Божественной комедии» Данте.
Античные образы и мотивы у русских поэтов Серебряного века.
Темы по литературе Средних веков:
«Роман о Лисе» как произведение городской литературы Средневековья.
Периодизация средневековой литературы, ее особенности и жанры.
Скандинавский эпос. Боги и герои а поэме «Эдда».
«Песнь о Нибелунгах».
Смешение языческих и христианских элементов в поэме «Беовульф».
Поэзия трубадуров в контексте средневековой литературы.
Испанский героический эпос: «Песнь о моем Сиде».
Ирландский героический эпос. Образ Кухулина.
Французский героический эпос: «Песнь о Роланде».
Клерикальная литература Средневековья.
Бретонские повести Средних веков.
Романы о Тристане и Изольде.
«Божественная комедия» Данте: проблемы, идеи, особенности композиции, образы героев.
Темы по литературе Возрождения и Нового Времени:
Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»: проблематика, поэтика, особенности сатиры.
Философская проза французского Возрождения: Мишель Монтень и его «Опыты».
М. Сервантес и его роман «Дон Кихот». Образы героев в романе.
Идеалы Позднего Возрождения в трагедии У. Шекспира «Гамлет». Шекспир в русской литературе.
Поэмы Д. Мильтона «Потерянный рай» и «Возвращенный рай». Своеобразие трактовки библейской тематики.
«Поэтическое искусство» Н. Буало как выражение духа эпохт Классицизма.
Особенности английского Просвещения. «Робинзон Крузо» Д. Дефо.
Роман Дж. Свифта «Путешествия Гулливера»: сатира на буржуазно-дворянскую Англию.
Критика теории мировой гармонии Лейбница в повести Вольтера «Кандид, иди Оптимизм».
«Фауст» Гете как философско-художественное обобщение и итог европейского Просвещения.
Темы по литературе XIX века:
Особенности развития романтизма в странах Западной Европы: Германия, Англия, Франция.
Тема «гордого одиночества» и свободы в творчестве Байрона. Поэма «Паломничество Чайльд Гарольда», ее проблематика, образ романтического героя.
Поздний немецкий Романтизм. Творчество Гофмана в контексте немецкой действительности. «Золотой Горшок», «Крошка Цахес».
Творчество Эдгара Аллана По. Неприятие буржуазного практицизма и утилитаризма как основа мировоззрения и эстетики По.
«Шагреневая кожа» О. де Бальзака – философский пролог к циклу романов «Человеческая комедия».
Роман Г. Флобера «Госпожа Бовари». Провинциальные нравы как причина трагедии Эммы, противоречивость и сложность ее образа, отношение к ней автора. Эмма Бовари и Анна Каренина.
Признаки Романтизма в «Книге песен» Г. Гейне. Фольклорные традиции в сборнике.
Новалис и его теория искусства. Тема странствия и становления поэта в романе «Генрих фон Офтердинген». Символика романа.
Концепция истории Европы в романах В. Скотта.
Английский реализм и творчество Ч. Диккенса. «Рождественская философия» Дикеннса как основа нравственной концепции писателя.
Темы по литературе конца XIX – ХХ века:
Символизм как литературное течение и художественный метод 60-70х годов. П. Верлен: трагизм мироощущения после поражения Парижской коммуны. Сборник «Мудрость».
Литература Англии. О. Уайльд и английский эстетизм. Реализация эстетических принципов в романе Уайльда «Портрет Дориана Грея». Нравственное и безнравственное в романе.
Основные эстетические принципы творчества М. Пруста. Художественные особенности цикла романов «В поисках утраченного времени».
Интеллектуальный театр Б.Шоу. Парадокс как основополагающий принцип комедий Шоу. Философско-нравственная проблематика комедии «Пигмалион».
Литература «потерянного поколения». Первая мировая война в жизни и творчестве Э. Хемингуэя. Художественное своеобразие романа «Прощай, оружие!». Теория «айсберга».
Новейшая литература Англии. Литературная антиутопия в 20 веке. Дж. Оруэлл «Скотный двор»: аллегорическая основа сказки, характер сатиры.
Литература США. Творчество Д. Селинджера. Роман «Над пропастью во ржи» как выражение настроения поколения. Психоанализ в романе. Художественные особенности романа.
Зарождение экзистенциализма во Франции в конце второй Мировой войны. Экзистенциальная концепция личности в романе Ж. П. Сартра «Тошнота». Идеи случайности, абсурдности мира в романе.
Литературная антиутопия А. Франса: особенности жанра и композиция произведения.
Творчество Ю. Апдайка. Роман “Кентавр”. Мифологический пласт романа. Миф о Хироне, пожертвование бессмертием ради рода человеческого.
Темы по отечественной литературе:
Н.В.Гоголь в оценке критики XIX века.
И.С.Тургенев в оценке критики XIX века.
Физиологический очерк – первый этап натуральной школы.
Пушкин и Гоголь в оценке В.Г.Белинского.
Творческий путь В.Г.Белинского.
Творческий путь Аполлона Григорьева.
Творческий путь Д.И.Писарева.
Творческий путь В.П.Боткина.
А.В.Дружинин – писатель, критик, переводчик.
Н.А.Добролюбов – литературный критик.
Н.Г.Чернышевский – литературный критик.
Античные мотивы, сюжеты и образы в русской классической литературе XIX века.
Н.А.Некрасов – журналист.
Н.А.Некрасов – литературный критик.
Критическое и публицистическое наследие А.А.Фета.
М.Е.Салтыков-Щедрин – издатель, журналист, литературный критик.
Публицистика А.И.Герцена.
Публицистика Ф.М.Достоевского.
Литературное творчество героев Ф.М.Достоевского (по романам «Преступление и наказание», «Братья Карамазовы»).
Ф.М.Достоевский в оценке критики Серебряного века.
Публицистика Л.Н.Толстого.
Д.С.Мережковский – критик, литературовед, публицист.
Роман «Отцы и дети» Тургенева в оценке современников.
Поиски героя-реформатора в романной тетралогии И.С.Тургенева.
Творческий путь А.А.Фета.
Творческий путь Ф.И.Тютчева.
Творческий путь А.К.Толстого.