Вопрос 27. Социальное образование: понятие, исторические формы. Развитие социального образования в России.

Содержание и объем понятия «соц. образование» в современном российском общ-ве существенно расширилось. Под соц. образованием понимают:

- подготовку и переподготовку специалистов в области социальных наук

- обучение специалистов различного профиля социальным наукам, их соц. воспитание

- подготовку и переподготовку специалистов для учреждений соц. сферы управления

- соц. просвещение, воспитание широких масс населения, формирование у них умения взаимодействовать в социуме в рамках определенного соц-исторического пространства – времени

- формирование, воспроизводство определенного менталитета, сис-м социокультурных принципов, смысложизненных ориентаций, соц. идеалов, составляющих фундаиент соц. культуры, общ-венного интеллекта, образа жизни народа того или иного гос-ва, нации.

В узком смысле соц. образование сводят к социологическому или к подготовке кадров для учреждений соц. сферы.

В широком смысле соц. образование – овладение основами соц. культуры, умение жить в общ-ве.

В 90-е гг. в России сложилась сеть учебных заведений, занимающихся подготовкой и переподготовкой социальных работников — в настоящее время их число увеличилось до 140. Профессиональная подготовка специалистов по социальной работе осуществляется в более чем 80 высших учебных заведениях — государствен¬ных, муниципальных и частных. Сегодня можно говорить о формировании многоступенчатой, многоуровневой системы подготовки и переподготовки социальных работников. Профессиональная подготовка специалистов для социальных служб осуществляется в государственных университетах, педагогических и медицинских вузах, технических и технологических высших учебных заведениях. Изучение опыта работы этих вузов показывает, что они творчески подошли к разработке и реализации учебных планов и учебных программ;

уделяют должное внимание современным обучающим технологиям; подготовили и издали лучшие учебники и учебные пособия по теории, технологии социальной работы, социальному проектированию и социальному моделированию; в наибольшей мере использовали зарубежный опыт в области подготовки профессиональных социальных работников.

Сегодня подготовка специалистов по социальной работе нуждается в корректировке, прежде всего в области технологии обучения будущих социальных работников. В то же время вузы нуждаются в государственной поддержке, финансовой помощи, материально-техническом обеспечении процесса переподготовки профессорско-преподавательского состава как в стране, так и за рубежом. Необходимы средства для развития социальных наук, осуществления целого ряда проектов в области социальной работы и создания территориальных моделей социального обслуживания населения.