- •1. Анотація навчальної дисципліни
- •2. Тематичний план
- •3. Розподіл матеріалу навчальної дисципліни за темами та змістовими модулями
- •Семестр 1
- •Розділ 1. Вступ до дисципліни
- •Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Загальна психологія, як навчальна дисципліна
- •Тема 2. Фізіологічна основа психічної діяльності
- •Тема 3. Методи психологічного дослідження
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 4. Розвиток психіки у філогенезі
- •Тема 5. Розвиток психіки в онтогенезі
- •Розділ 2. Психічні процеси Змістовий модуль 3
- •Тема 6. Відчуття та сприймання
- •Тема 7. Пам’ять
- •Змістовий модуль 4
- •Тема 8. Уявлення
- •Тема 9. Мислення
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 10. Мова та мовлення
- •Тема 11. Уява
- •Змістовий модуль 6
- •Тема 12. Увага. Воля
- •Тема 13. Емоційна сфера психіки
- •Семестр 2 Розділ 3. Особистість
- •Тема 14. Суть та детермінанти формування особистості
- •Тема 15. Структура та теорії особистості
- •Тема 16. Самосвідомість
- •Тема 17. Спрямованість особистості
- •Тема 18. Здібності
- •Тема 19. Характер
- •Тема 20. Темперамент
- •Тема 21. Становлення особистості
- •Семестр 3 Розділ 3. Діяльність. Спілкування
- •Тема 22. Суть діяльності
- •Тема 23. Структура діяльності
- •Тема 24. Формування діяльності
- •Плани лекцій з навчальної дисципліни
- •Плани семінарських занять
- •Тема 1. Загальна психологія, як навчальна дисципліна
- •Тема 3. Методи психологічного дослідження
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 4. Розвиток психіки у філогенезі
- •Тема 5. Розвиток психіки в онтогенезі
- •Розділ 2. Психічні процеси Змістовий модуль 3
- •Тема 6. Відчуття та сприймання
- •Тема 7. Пам'ять
- •Змістовий модуль 4
- •Тема 8. Уявлення
- •Тема 9. Мислення
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 10. Мова та мовлення
- •Тема 11. Уява
- •Модульний контроль №5.
- •Змістовий модуль 6
- •Тема 12. Увага. Воля
- •Тема 13. Емоційна сфера психіки
- •6. Завдання для самостійної роботи
- •Семестр 1 Розділ 1. Вступ до дисципліни Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Загальна психологія, як навчальна дисципліна
- •Тема 2. Фізіологічна основа психічної діяльності
- •Тема 3. Методи психологічного дослідження
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 4. Розвиток психіки у філогенезі
- •Тема 5. Розвиток психіки в онтогенезі
- •Розділ 2. Психічні процеси Змістовий модуль 3
- •Тема 6. Відчуття та сприймання
- •Тема 7. Пам'ять
- •Змістовий модуль 4
- •Тема 8. Уявлення
- •Тема 9. Мислення
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 10. Мова та мовлення
- •Тема 11. Уява
- •Змістовий модуль 6
- •Тема 12. Увага. Воля
- •Тема 13. Емоційна сфера психіки
- •7.Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •8. Критерії оцінювання навчальної роботи студентів
- •Питання для підготовки до заліку (п семестр)1 та екзамену ( ш семестр)2
- •Підсумковий тест
- •Ключ правильних відповідей до підсумкового тесту
- •9. Шкала оцінювання академічних успіхів студента за ects (100-бальною системою) та національною системою оцінювання знань
- •10. Інформаційне забезпечення
- •Термінологічний словник
- •Правила оформлення роботи
- •Підготовка роботи до захисту
- •Студента ____ навчальної групи
- •Студента ____ навчальної групи
- •“До захисту допускається”
- •Приклади оформлення використаних джерел
- •Висновки
- •2.Фрагменти подачі матеріалу у 1,2 розділах: розділ і проблема рольової поведінки у психолого-педагогічній літературі
- •1.1.Засвоєння ролей як проблема соціалізації підростаючого покоління
- •Розділ 2 емпіричне вивчення психологічних особливостей рольової поведінки розумово відсталих підлітків у малій групі
- •2.1. Обгрунтування методики дослідження. Методика дослідження
- •Методика дослідження Вивчення особливостей рольової поведінки
- •1. Найбільше в житті подобається:
- •2. Якби я грав у футбол, то хотів би бути:
- •3.Найкращі вчителі ті, які:
- •10.Більше всього мені не подобається, коли я:
- •12.Мені не подобаються учбові колективи, в яких:
- •Інші зразки представлення методики
Тема 17. Спрямованість особистості
Сутність спрямованості особистості. Мотив як центральне утворення особистості. Мотиваційна сфера, її характеристика, детермінація становлення (за Б.Ф.Ломовим). Види мотивів (за В.Г.Ковальовим, Л.І.Божович, М.І.Алексеєвою). Спонуки діяльності. Потреба, як базова спонука діяльності, що лежить в основі мотивів. Класифікація потреб. Детермінація становлення потреб у людини. Ієрархія, рівень розвитку (градації) та форма задоволення як основні характеристики потреб людини. Теорія спонтанного розвитку мотивів Маслоу. Неусвідомлені спонуки діяльності: потяг, бажання, установка. Усвідомлені спонуки діяльності (власне мотиви): життєві цілі та плани, інтерес, ідеал, світогляд, переконання. Ціннісні орієнтації.
Структура спрямованості, співвідношення її складових.
Тема 18. Здібності
Сутність здібностей. Загальні та спеціальні здібності: суть та характер зв’язку між ними. Знання, вміння та здібності.
Задатки, схильність (нахили), обдарованість, талант, геніальність – суть та співвідношення понять. Інтелект, научуваність, готовність до діяльності як загальні здібності.
Тема 19. Характер
Визначення характеру. Класифікація рис характеру. Первинні риси характеру: 1) пов’язані з психічними процесами: емоційні, вольові, інтелектуальні; 2) моральні. Вторинні риси характеру: 1) пов’язані зі спрямованістю особистості: зі ставленням до навколишнього світу, до діяльності, до інших людей, до себе, до речей; 2) пов’язані зі сторонами діяльності: мотиваційні, інструментальні.
Типологія характерів. Акцентуації характеру (К.Леонгарт), їх класифікація (за К.Леонгартом, О.Личком, Шмишеком). Типи соціальних характерів за Е.Фромом. Риси характеру щасливої людини.
Тема 20. Темперамент
Визначення темпераменту. Типи темпераменту. Фізіологічна основа темпераменту: співвідношення та характеристика нервових процесів збудження та гальмування (сила, урівноваженість, рухливість); тип вищої нервової діяльності та тип темпераменту. Характеристика типів темпераменту. Ознаки темпераменту.
Темперамент і діяльність. Шляхи пристосування темпераменту до діяльності. Індивідуальний стиль діяльності: суть, ознаки, прояви в діяльності, структура, можливості та умови формування.
Тема 21. Становлення особистості
Соціалізація людини. Стадії соціалізації. Стадія адаптації: види, показники адаптованості, механізми (копінг-стратегії, психологічний захист: суть та види). Стадія індивідуалізації. Стадія інтеграції. Трудова стадія. Післятрудова стадія. Стадії соціалізації у віковому аспекті.
Соціальні ролі та соціальний статус. Суть соціальних ролей. Соціальний статус як основа соціальних ролей (рольового набору).
Концепція розвитку особистості Е.Еріксона.
Семестр 3 Розділ 3. Діяльність. Спілкування
Тема 22. Суть діяльності
Визначення діяльності, як форми активності людини. Значення категорії діяльності для психології, використання категорії діяльності для: 1) розуміння детермінації психіки; 2) розуміння сутності психіки. Особливості людської діяльності: суспільний характер, цілеспрямованість, плановість, систематичність, суб’єктивність, предметність. Види діяльності.