Семинар 1
Тема. Система дидактических принципов как основа построения дидактического
:>Ч процесса
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о дидактическом принципе.
2. Характеристика дидактических принципов:
- принцип сознательности и активности;
- принцип наглядности обучения;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип прочности;
- принцип доступности;
- принцип научности;
- принцип связи и теории с практикой.
3. Понятие о системе дидактических принципов.
Рекомендуемая литература Основная литература:
1.
Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. - М., 2001. - С. 31 - 50. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Рос. пед. агентство, 1996. -С. 213-229. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов вузов. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. - С. 419 - 468.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений-3-е изд. - М., 2000.-С. 165- 184. Дополнительная литература:
5. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: ММ. Безруких, В. А. Болотов и др. - М: Большая Российская энциклопедия, 2002.
2.
4.
Задания:
1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Раскрыть понятие о дидактических принципах, их значении.
3. Используя ист. 2,3,
Принцип |
Суть |
|
|
Используя ист. значении.
1, 5, раскрыть понятие о системе дидактических принципов, ее
Семинар 2
Тема. Современные отечественные теории обучения
Вопросы для обсуждения:
1. Ассоциативно-рефлекторная теория обучения (Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская, Ю.А. Самарин).
2. Теория содержательного обобщения (В.В. Давыдов, ДБ. Эльконин).
3. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев)
4. Системы обучения, основанные на данных теориях.
Рекомендуемая литература Основная литература:
1. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений - 3-е изд. - М., 2000.
Дополнительная литература:
2. Амонашвили Ш.А. Единство цели. - М., 1988.
3. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М., 1987.
4. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения.-М.: Просвещение, 1988.
5. Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. - М.: Педагогика, 1987.
6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998.
7. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. - М.: Педагогика, 1980.
Задания:
1. Изучить литературу, подготовиться к обсуждению вопросов семинара.
2. Используя ист. I (С. 188 - 193), 6 (С. 20 - 23), составить таблицу
Основные отечественные теории обучения
Название теории, авторы |
Основа теории |
Суть теории |
|
|
|
3. Описать этапы процесса обучения в соответствии с той или иной теорией обучения
(ист. 6).
4. Используя ист. 2, 3, 5; ист. 1 (С. 188 - 192); ист. 4, 5, 7, охарактеризовать системы обучения с точки зрения соответствия теориям.
Семинар 3
Тема. Основные дидактические системы
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о дидактической системе
2. Общая характеристика традиционной дидактической системы
3. Общая характеристика педоцентристской дидактической системы
4. Общая характеристика современной дидактической системы
Рекомендуемая литература Основная литература:
1. Педагогика: Учеб. пособие для студ пед. колледжей и пед. вузов / Под ред. П.И. Пидкасистого.-М.: Педагогическое общество России, 2001. - С. 113- 117.
Дополнительная литература:
2. Воробьев Н.Е., Бессарабова И.С. Джером Брунер о взаимосвязи культуры и образования // Педагогика. - 2004. - С. 85 - 89.
3. Константинов Н.А и др. История педагогики: Учеб. для студ. пед. ин-тов / Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский и др. - М: Просвещение, 1982. - С. 78 - 83.
4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. - М., 1971.-С. 490-500.
Задания:
1. Изучил^ рекомендуемую литературу.
2. Дать с .деление понятия «дидактическая система» (ист. 1, С. 113).
3, Проанализировав ист. 1,С. 113—114, заполнить таблицу:
Дидактическая система |
Позиция учителя и учащегося |
Представители |
|
|
|
4. Изучив ист. 3, С. 78 - 83, охарактеризовать взгляд И.Ф. Гербарта на процесс обучения:
• выделить цель обучения;
• описать виды интересов учащихся, с учетом которых должен строиться процесс обучения;
• определить содержание образования, рекомендуемое И.Ф. Гербартом;
• описать ступени обучения;
• охарактеризовать систему управления за деятельностью учащихся.
5. Изучив ист. 4, С. 520 - 532, охарактеризовать взгляд Д. Дьюи на процесс обучения:
• выделить цель обучения;
• описать позиции учителя и учащихся в процессе обучения;
• описать этапы обучения;
• охарактеризовать подход Д. Дьюи к отбору содержания обучения;
• описать «импульсы» детей, с учетом которых должно строиться обучение.
6. Изучив ист. 2, охарактеризовать подход Д. Бруннера к построению процесса обучения:
• выделить цель обучения;
• выделить формы организации обучения;
• выделить требования к содержанию обучения;
• охарактеризовать позиции учителя и учащихся в педагогическом процессе.
Самостоятельная работа 1 Тема. Основные категории дидактики. Становление дидактики как науки
Вопросы для изучения:
1. Понятийный аппарат дидактики.
2. Связь с другими науками. Развитие понятийного аппарата дидактики.
3. Вклад педагогов в развитие дидактики.
Рекомендуемая литература Основная литература:
1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М, 1996. - С. 27 - 35, 125 - 126.
2. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. - М., 1996.-С. 292 - 300.
3. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб., 2001. Дополнительная литература:
4. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. - М.: Педагогика,|1982. -128с.
5. Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика/ Под ред. Б.П.Есипова. - М: Изд-во АПН, 1957.-520 с.
6. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М.: Высшая школа, 1986. - 368 с.
7. Оконь Винценты. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990. - С. 38 -57. £
8. Педагогическая энциклопедия (любое издание).
9. Педагогический словарь (любое издание). Задания: