- •1. Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ и контроля
- •2. Виды контроля успеваемости на аудиторных и внеаудиторных занятиях
- •Практическое занятие №1 «Мы» е.Замятина: роман-антиутопия
- •Практическое занятие №2 Книга стихов б.Пастернака «Сестра моя – жизнь»: семантика структуры
- •Практическое занятие №3 Художественная реализация концепции любви и революции в поэмах в.Маяковского «Человек» и «Про это»
- •Практическое занятие №4 «Поэма Горы» м.Цветаевой: реализация художественной концепции любви
- •Практическое занятие №5 Сборник стихов о.Мандельштама «Tristia»: основные мотивы и образы
- •Практическое занятие №6 Миф о Петербурге в цикле стихотворений а.Ахматовой «Северные элегии»
- •Практическое занятие №7 «Тихий Дон» м.Шолохова как роман-трагедия
- •Практическое занятие №8 Проблематика и поэтика повести а.Платонова «Котлован»
- •Практическое занятие №9 Проблематика и поэтика искусства социалистического реализма
Практическое занятие №5 Сборник стихов о.Мандельштама «Tristia»: основные мотивы и образы
План:
Сборник стихотворений О.Мандельштама «Tristia», его связи с лирикой «Камня» и своеобразие.
Миф о Федре и черном-ночном солнце и его реализация в современной российской действительности в «Tristia». Основные мотивы статьи Мандельштама «Пушкин и Скрябин» («Скрябин и христианство») в лирике «Tristia».
Поэтика вечных повторений и новая поэтика Мандельштама в «Tristia» и в статьях этого периода («Слово и культура», «О природе слова»).
Тема поэтического вдохновения в цикле «Летейские стихи».
Своеобразие любовной лирики.
Литература:
Аверинцев С. Судьба и весть Осипа Мандельштама // О.Мандельштам. Соч. в 2-х т. Т. 1. – М., 1990.
Ахматова А. Листки из дневника (Воспоминания, Новелла об О.Э.Мандельштаме) // Звезда. – 1989. – № 6.
Гаспаров М.Л. Поэт и культура: Три поэтики Осипа Мандельштама // Мандельштам О.Э. Полное собрание стихотворений. – СПб., 1997.
Жизнь и творчество О.Э.Мандельштама. Воспоминания, материалы к биографии, «новые стихи», комментарии и исследования. – Воронеж, 1990.
Мандельштам О. Слово и культура. – М., 1987.
Мандельштам О.Э. Скрябин и христианство // Русская литература. – 1991. – № 1.
Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Методические указания:
При подготовке к ответам на вопросы практического занятия следует внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендуемой учебной и научно-критической литературе. Анализ поэтического сборника О.Мандельштама «Tristia» проводится в соответствии с вопросами, предложенными в плане практического занятия. Следует обратить внимание на авторскую рефлексию относительно культуры и поэзии, что отражено в указанных статьях.
Обратите внимание на необходимость открытой интерпретации мандельштамовских стихотворений, на их соотнесенность с контекстом и подтекстом. Культурная значимость акмеистского слова у Мандельштама реализуется в пространстве мифа, при этом в «Tristia» для Мандельштама прежде всего важна античная Греция и эллинство, любовь и творчество – прорыв в иной мир, творчество – испитие воды Стикса, инфернальные мотивы соединяются с мифом о Федре и России.
В «Tristia» представлена сформировавшаяся собственно мандельштамовская поэтическая манера, характерная для раннего периода творчества поэта.
Практическое занятие №6 Миф о Петербурге в цикле стихотворений а.Ахматовой «Северные элегии»
План:
Миф о Петербурге и его реализация в русской литературе. Основные черты петербургского текста русской культуры.
Цикл стихотворений «Северные элегии» в контексте мотивного и образного состава сборника «Бег времени». Поэтика названия цикла.
Эпическое начало в «Северных элегиях». История Петербурга в художественных портретах нескольких эпох русской жизни: реализация мифа о Петербурге.
Осмысление личного существования на фоне исторических событий и мифологической определенности петербургского бытия. Реализация противостояния личного и государственного в «Северных элегиях» (роль пушкинской традиции в решении этого конфликта).
Литература:
Жирмунский В.М. Творчество А.Ахматовой. – Л., 1973.
Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Найман А. Рассказы об Анне Ахматовой. Из книги «Конец первой половины ХХ века». – М., 1989.
Павловский А.И. Анна Ахматова: Очерк творчества. – Л., 1982.
Симченко О.В. Тема памяти в творчестве Анны Ахматовой // Известия АН СССР. Серия литер. и языка. – М., 1985. – Т. 44. – № 6.
Цивьян Т.В. Кассандра, Дидона, Федра. Античные героини – зеркала Ахматовой // Лит. обозрение. – 1989. – № 5.
Эйхенбаум Б. О поэзии. – Л., 1969.
Методические указания:
При подготовке к ответам на вопросы практического занятия следует внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендуемой учебной и научно-критической литературе. Важно обратить внимание на основные образы и мотивы сборника стихотворений А.Ахматовой «Бег времени», в который входит цикл «Северные элегии», а также на историко-литературный контекст, в который вводит этот цикл его отнесение к элегическому циклу (в этом плане следует отметить прежде всего элегии Овидия). На практическом занятии предполагается анализ каждой из входящих в цикл элегий и циклообразующих мотивов и образов. Показательно, что выстраиваемый Ахматовой петербургский текст несет в себе пушкинское осмысление Петербурга, воплощенное прежде всего в «Медном всаднике», что также следует отметить при анализе элегий Ахматовой.