Тема 3. Болонський процес, як засіб інтеграції демократизації Вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу

Мета заняття: розглянути інтеграцію і демократизацію Вищої освіти країн Європи в контексті Болонського процесу, ознайомитися із змістом основних документів Болонського процесу

План семінару

1. Хронологія подій Болонського процесу

2. Зміст і значення основних документів Болонського процесу

Питання для самоконтролю

1. В чому полягає сутність Болонського процесу?

2. Розглянути аспекти початку Болонського процесу?

3. Коли і як приєдналася Україна до Болонського процесу?

4. Які конференції були проведені з 1998 року і яким питанням вони були присвячені?

5. Які документи можна віднести до основних, що регулюють Болонський процес?

6. У чому полягала сутність Сорбонської декларації?

7. У чому полягала сутність Болонської декларації?

8. В чому полягала сутність конференції Європейських навчальних закладів і освітніх організацій в Саламанкє?

9. Які чинники зумовили євроінтеграцію вищої освіти?

Завдання 3.1. Скласти хронологію вступу України до Болонського процесу.

Завдання 3.2. Охарактеризувати основні документи Україна - Болонський процес.

Тема 4. Основні підходи та етапи формування зони Європейської вищої освіти

Мета заняття: розглянути основні підходи та етапи формування зони Європейської вищої освіти

План семінару

1. Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти.

2. Зміст і головні складові Болонського процесу.

3. Напрямки структурного реформування Вищої освіти України з огляду на Болонський процес.

Питання для самоконтролю

1. У чому полягають особливості Європейської вищої освіти?

2. В чому полягає сутність двоциклового навчання?

3. В чому полягає сутність контролю якості освіти?

4. Що таке розширення мобільності студентів?

5. Яким чином планується забезпечити працевлаштування випускників?

6. Яким чином планується забезпечити привабливість Європейської системи освіти?

7. У чому сутність інтеграційного процесу в науці та освіті?

8. У чому полягають проблеми вітчизняної системи освіти?

9. Які з принципів Болонського процесу є найважчими для виконання в Україні?

Завдання 4.1. Оцінити позитивні і негативні моменти вступу України до Болонського процесу.

Змістовий модуль 3. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу

Тема 5: Європейська система перезарахування кредитів ects

Мета заняття: з’ясувати сутність європейської системи перезарахування кредитів ECTS

План семінару

1. Характерні риси ECTS.

2. Загальні умови користування ECTS. Зобов’язання Навчального закладу.

3. Сутність і призначення кредитів ECTS.

4. Координатори ECTS.

5. Зміст та структура інформаційного пакету.

6. Шкала оцінювання ECTS.

Питання для самоконтролю

1. Що представляє собою європейська система перезарахування кредитів ECTS?

2. На яких елементах вона базується?

3. Через які засоби досягається прозорість системи?

4. Що відноситься до основних вимог впровадження ECTS?

5. Що таке кредити ECTS?

6. Яким чином призначаються кредити ECTS для розділів курсу?

7. Яким розділам курсу слід призначати кредити ECTS?

8. Чи існує зв’язок між кредитами ECTS і рівнем чи складністю розділу курсу?

9. Чи існує зв’язок між кредитами ECTS й кількістю аудиторних годин?

10. Як призначаються кредити для розділів курсу, що пропонуються у рамках більш ніж однієї ступеневої програми та факультативних розділів курсу?

11. У чому полягає відмінність між призначенням кредитів для розділів курсу і присвоєнням кредитів студентам?

12. Що потрібно робити, якщо екзамен, передбачений місцевим закладом не можна замінити?

13. Як оцінювати дипломні проекти, кваліфікаційні роботи і виробничу практику?

14. Які обов’язки має координатор від закладу та факультету?

15. Які структурні елементи включає в себе інформаційний пакет?

16. Що представляє собою шкала оцінювання ECTS?

Завдання 5.1. Ознайомитися з основними нормативними та інструктивними матеріалами Міністерства освіти і науки України щодо впровадження кредитно - модульної системи організації навчального процесу у Вищих навчальних закладах (ВНЗ)України.

Завдання 5.2. Розкрийте основні принципи формування інформаційного пакету факультету.