Змістовий модуль 2. Основні підходи до формування зони Європейської вищої освіти

28. Коли почався Болонський процес:

а) 18 -19 червня 1999 року;

б) 22 -25 березня 2001 року;

в) 19 – 20 березня 2003 року.

29. До основних документів Болонського процесу відносять:

а) Сорбонську та Бельгійську декларації;

б) Болонську та Німецьку конвенцію;

в) Сорбонську декларацію та Болонську конвенцію.

30. Коли відбулася конференція європейських вищих навчальних закладів в Саламанкє:

а) 18 -19 червня 1999 року;

б) 29 - 30 березня 2001 року;

в) 19 – 20 березня 2003 року.

31. 25 травня 1998 року було прийнято „Спільну декларацію про гармонізацію архітектури Європейської системи вищої освіти”, яка одержала назву:

а) Болонської;

б) Сорбонської;

в) Берлінської.

32. Скільки циклів навчання пропонується ввести у Вищу освіту України за умовами Болонської декларації:

а) 2 цикли;

б) 3 цикли;

в) 5 циклів.

33. Контроль якості освіти передбачає організацію:

а) акредитаційних агентств у складі уряду країни;

б) акредитаційних агентств незалежних від уряду та міжнародної організації;

в) акредитаційних агентств у складі міжнародних організацій.

34. Оцінка якості освіти буде ґрунтуватися на основі:

а) тривалості навчання;

б) змісту навчання;

в) знаннях одержаних випускниками.

35. Мобільність – це:

а) вільний обмін студентами, викладачами між ВНЗ та між державами;

б) перспектива для кар’єри;

в) право на працевлаштування.

Змістовий модуль 3. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу

36. На яких ключових елементах базується ECTS:

а) інформація, взаємна угода та кредити;

б) кредити та навчальні заклади;

в) програмне забезпечення.

37. Використання ECTS є:

а) обов’язковим;

б) добровільним;

в) обов’язковим, але у випадках передбачених законодавством - добровільним.

38. Кредити ECTS є числовим еквівалентом оцінки від:

а) 1 до 100;

б) 1 до 50;

в) 1 до 60.

39. Кредити ECTS характеризують:

а) навчальне навантаження студента;

б) навчальне навантаження викладача;

в) навчальне навантаження вищого навчального закладу.

40. 60 кредитів становлять навчальне навантаження на:

а) триместр;

б) семестр;

в) рік.

41. Кредити ECTS розподіляють за принципом:

а) від найбільшого до найменшого;

б)від найменшого до найбільшого;

в)дробових чисел.

42. Кредити ECTS призначаються:

а) обов’язковим розділам курсу;

б) факультативним розділам курсу;

в) обов’язковим та факультативним розділам курсу.

43. Чи призначаються кредити дипломним проектам:

а) так;

б) ні;

в) в особливих випадках.

44. Навчальний заклад призначає координатора ECTS від:

а) закладу та факультету;

б) закладу, факультету та профілюючих кафедр;

в) адміністративного апарату ВНЗ.

45. Інформаційний пакет – це:

а) обов’язків документ, яким повинні керуватися студенти;

б) довідник для всіх користувачів ECTS ;

в) навчальна програма курсу.

46. За шкалою оцінювання ECTS оцінка „відмінно” відповідає літері:

а) D;

б) B;

в) A.

47. За шкалою оцінювання ECTS оцінка „добре” відповідає літері:

а) С;

б) Е;

в) F.

48. За шкалою оцінювання ECTS оцінка „задовільно” відповідає літері:

а) FX;

б) В;

в) D.

49. За шкалою оцінювання ECTS оцінка „незадовільно” відповідає літері:

а) FX;

б) Е;

в) А.

50. Освіта – це:

а) пізнавальна діяльність, інтелектуальний та емоційний розвиток;

б) система професійної підготовки різних спеціальностей й профілів;

в) задоволення соціальних замовлень в підготовці фахівців.

51. Від чого залежить профіль фахівця:

а) знань;

б) досвіду;

в) професійних функцій.

52. Фахівець вузького профілю зобов’язаний володіти:

а) системою фундаментальних спеціальних, знань, умінь;

б) універсально-синтетичними знаннями;

в) системними знаннями і поліфункціональну діяльність.

53. Фахівець комплексного профілю зобов’язаний володіти:

а) системою фундаментальних спеціальних знань, умінь;

б) універсально-синтетичними знаннями;

в) системними знаннями і поліфункціональну діяльність.

54. Фахівець інтегрованого профілю зобов’язаний володіти:

а) системою фундаментальних спеціальних знань, умінь;

б) універсально-синтетичними знаннями;

в) системними знаннями і поліфункціональну діяльність.

55. Які два типи фахівців являють собою підтипи фахівця широкого профілю:

а) комплексного та вузького;

б) інтегрованого і вузького;

в) комплексного та інтегрованого профілю.

56. Модель сучасної Вищої освіти передбачає:

а) три рівні підготовки фахівців;

б) п’ять рівнів підготовки фахівців;

в) два рівні підготовки фахівців.

57. Основною функцією модульно-рейтингового контролю знань студентів є:

а) забезпечення систематичної самостійної роботи студентів;

б) виявлення помилок в роботі студентів;

в) реалізація усіх форм організації навчання з тематики контрольного заходу.

58. Тривалість контрольного заходу повинна бути:

а) 2 „пари”;

б) одна „пара”;

в) пів „пари”.

59. Ким визначається кількість модульно-рейтингових контролів:

а) Вищим навчальним закладом;

б) факультетом;

в) кафедрою.

60. Основні цілі Болонської декларації повинні бути реалізовані до:

а) 2010 року;

б) 2007 року;

в) 2015 року.