Тема 9. Технологія управління адаптивним функціонуванням організму спортсмена

20. Оптимізація застосування умов саморегуляції, самонавчання, самотренування.

21. Викладач спорту, його професійна підготовленість. Вимоги до особистості тренера. Взаємовідносини викладача спорту з учнями-спортсменами.

22. Педагогічна майстерність тренера. Дисципліна та педагогічний такт. Самооцінка тренера. Структура творчої діяльності тренера.

23. Моделювання різних умов діяльності, аналіз функціональних етанів та запам'ятовування найбільш сприятливих для реалізації функціональних можливостей.

24. Побудова функціональної техніко-тактичної моделі поведінки спортсмена в змаганнях.

25. Вимоги до показників, які використовуються в контролі. Види контролю.

26. Контроль основних сторін підготовленості. Контроль змагальної діяльності. Контроль тренувальних та змагальних навантажень. Контроль та управління.

27. Самоконтроль, самокоректування траєкторії поведінки спортсмен на в тренувальних заняттях та змаганнях.

28. Зв'язок прогнозування з управлінням.

29. Загальні положення моделювання в спорті.

30. Прогнозування та моделювання змагальної діяльності та підготовленості в залежності від індивідуальних особливостей спортсменів, як основа об’єктивізації управління процесом спортивного тренування.

31. Роль та ефективність педагогічних дій тренера.

32. Передзмагальна розминка, її роль в регуляції передстартового стану.

33. Метод екстраполяції-розповсюдження висновків, одержаних з спостережень за однією час­тиною якого-небуть явища на інші його частини. Екстраполяція в комплексі з методом моделювання та експертних оцінок.

34. Види прогнозування: короткотермінове, середньотермінове, довготермінове, зверхдовгострокове.

35. Моделювання як науково-практичний метод. Моделі як аналоги досліджуваних об'єктів. Використання моделей для узагальнення емпіричного знання. Вплив моделей на впровадження результатів експериментальних наукових робіт в практику спорту. Дві групи моделей:

1) Моделі, які характеризують структуру змагальної діяльності різні сторони підготовленості спортсмена, морфофункціональні моделі, які відображають морфологічні особливості організму та можливості окремих функціональних систем, що забезпечують до­сягнення заданого рівня спортивної майстерності.

2) Моделі, які відображають терміни (тривалість) та динаміку становлення спортивної майстерності і підготовленості в багато­річному плані, а також в межах тренувального року чи макроциклу;

36. моделі великих структурних утворень тренувального процесу (етапів багаторічної підготовки, макроциклів, періодів);

37. моделі тренувальних етапів, мезо- та мікроциклів; моделі тренувальних занять та їх частин; моделі окремих тренувальних вправ та їх комплексів.

38. Три рівні моделей: узагальнені, групові та індивідуальні.

Тема 10. Шляхи інтенсифікації та удосконалення фізичного виховання та системи підготовки спортсменів

17. Якісна фахова підготовка вчителя фізичної культури. Адаптування вимог навчальної приграми до конкретних умов регіону чи школи. Забезпечення об’єктивного своєчасного науково-педагогічного контролю, якості матеріально-технічної бази, достатності рухового режиму учнів, задіяння та активації позаурочних та позашкільних форм занять фізичними вправами, розробка програм домашніх завдань, самостійних занять фізичними вправами та профілактика травматизму та шкоди здоров’ю учнів. Фізична освіта та самоосвіта учнів з питань фізичної культури.

18. Напрямки удосконалення системи підготовки спортсменів:

19. Різний приріст об’єму тренувальної і змагальної діяльності.

20. Організація та досягнення найвищих досягнень на Олімпійських іграх за рахунок системи цілеспрямованої підготовки.

21. Розробки методики продовження періоду успішних виступів спортсменів на заключних етапах спортивної кар’єри.

22. Сувора відповідність системи тренування спортсмена високого класу вимогам вибраного для спеціалізації виду спорту.

23. Максимальна орієнтація на індивідуальні задатки і здібності кожного конкретного спортсмена при виборі спортивної спеціалізації, розробки всієї системи багаторічної підготовки, визначення раціональної структури змагальної діяльності.

24. Прагнення до суворозбалансованої системи тренувальних та змагальних навантажень, відпочинку, харчування, засобів відновлення, стимуляції працездатності і мобілізації функціональних резервів.

25. Відповідність системи підготовки до головних змагань географічним, кліматичним умовам місць, в яких планується їх проведення.

26. Розширення нетрадиційних засобів підготовки (використання приладів, обладнання і методичних прийомів, як дозволяють повніше розкрити функціональні резерви організму спортсмена; застосування тренажерів, які забезпечують спряжене удосконалення розвитку рухових якостей, фізичне і технічне удосконалення; проведення тренувань в умовах середньо- та високогір’я, які дозволяють інтенсифікувати процеси адаптації до факторів тренувальних впливів, підвищити ефективність безпосередньої підготовки до головних змагань).

27. Орієнтація всієї системи спортивних тренувань на досягнення оптимальної структури змагальної діяльності.

28. Удосконалення системи управління тренувальним процесом на основі об’єктивізації знань щодо структури змагальної діяльності і підготовленості з урахуванням як загальних закономірностей становлення спортивної майстерності в конкретному виді спорту, так і індивідуальних можливостей спортсменів.

29. Розширення, конкретизація і часткова перебудова знань і практичної діяльності по назві розділів спортивної підготовки (розвиток рухових якостей, планування навантаженні в різних структурних утвореннях, удосконалення складних елементів техніки, застосування ергогенних засобів та ін.) в напрямку забезпечення умов для профілактики спортивного травматизму.

30. Коректування низки положень як загальної теорії, так і конкретних методик підготовки спортсменів як резерв зменшення травматизму і підвищення якості процесу підготовки, продовження успішної кар’єри спортсмена.

31. Динамічність спортивної підготовки, її оперативна кореляція на основі постійного вивчення і врахування як загальних тенденцій розвитку Олімпійського спорту, так і особливостей розвитку конкретних його видів.

32. Педагогічні ідеї та наукові доробки в працях провідних вчених світу з питань теорії спорту (Озолін Н.Г., Платонов В.Н., Петровський В.В., Харре Д., Каунсінмен, Матвєєв Л.П., Верхошанський Ю.В., Заціорський В.М. та ін.)

Методичне забезпечення літературою

курсу “Актуальні питання теорії фізичної культури та спорту”

1. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества: Книга для учителя. – К.: “Освита”, 1991. – 111 с.

2. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М.: «Медицина», 1975. – 448 с., ил.

3. Арєф’єв В. Г. Фізична культура в школі (молодому спеціалісту) : [навчальний посібник для студентів навчальних закладів ІІ-ІУ рівнів акредитації] / В. Г. Ареф’єв, Г. А. Єдинак – Кам’янець – Подільський : ПП Буйницький О. А, 2007. – 248 с.

4. Атанов Г. О. Теорія діяльнісного навчання : навч. посібник / Г. О. Атанов. – К. : Кондор, 2007. – 186 с.

5. Бабушкин Г.Д. Структура творческой деятельности тренера // ТиМФК-1993 №5,6.

6. Багінська О.В. Значення окремих індивідуальних особливостей дітей старшого дошкільного віку в процесі навчання руховим діям. // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією Єрмакова С.С. – Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2008. – №7. – С. 3-5.

7. Багінська О.В. Удосконалення комплексної системи спортивного відбору в художній гімнастиці на початковому етапі // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. – Вип. 35. Серія: педагогічні науки. – Чернігів, 2006. – С.127.

8. Баландин В.Н. и др. Прогнозирование в спорте.- М.: 1986, с.192.

9. Башкиров В.Ф. Возникновение и лечение травм у спортсменов. –М.: ФИС, 1981. – 224 с.

10. Башкиров В.Ф. Профилактика травм у спортсменов.-М.:ФИС, 1987. – 174 с.

11. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.:ФИС, 1991, 287 с.

12. Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Физкультура и спорт, 1947. – 197 с.

13. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиология активности. – М.: Медицина, 1966. – 349 с.

14. Бизин В. Совершенствование технических средств обучения двигательным действиям спортсменов на разных этапах многолетней подготовки с учетом психофизиологических особенностей развития регуляции движений. // Наука в олимпийском спорте. – 2002. – № 3−4. – С. 49 − 52.

15. Болобан В.Н. Дидактическая система обучения спортивним упражнениям со сложной координационной структурой / Болобан В.Н., Мистулова Т.Е. // Наука в олимпийском спорте. — К. — 1995. — № 2. — С. 27 – 30.

16. Браславец М.Е., Гуревич Т.Ф. Кибернетика. – К.: «Вища школа», 1977. – 325 с.

17. Брянкин С.В., Контанисов А.И. Организация отбора в современном спорте.-М.: 1982, с.55.

18. Бубе Х., Феч Г., Штюблер Х., Трога Ф. Тесты в спортивной практике. М., ФИС,1968.

19. Булатова М.М., Платонов В.М. Спортсмен у різних клімато-географічних і погодних умовах. К.: Олімпійська література, 1996, с.176.

20. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса.-М.:ФИС, 1985, с.176.

21. Власенко С.О., Огієнко М.М., Огієнко П.М. Система методики оцінки тренованості лижників-гонщиків // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 44 Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт: Збірник. – Чернігів: ЧДПУ, 2007. – № 44. – С. 121–123.

22. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор.-М.: ФИС, 1983, с.176.

23. Волков Л.В. Основи спортивної підготовки дітей і підлітків: Навчальний посібник для студентів факультету фізичної культури педінститутів.-К.:Вища школа, 1993, с.152.

24. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта / Л. В. Волков. – Киев : Олимпийская литература, 2002. – 294 с.

25. Вулканова В. Сучасні технології навчання / В. Вулканова // Директор школи. – 2007. – № 37. – С. 3 – 38.

26. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.; ФИС, 1981, с.112.

27. Гавердовский Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика. Методология. Дидактика. – М : Ф и С, 2007. – 912 с.

28. Гамануха Д., Огієнко П. Порівняльна характеристика оперативної та кумулятивної пам'яті студентів факультету фізичного виховання. – Зб. наук. праць. Полтава, 2003. – С. 89-90.

29. Гордон Н. Хроническое утомление и двигательная активность, К.,” Олимпийская литература”, 1999.

30. Городня О., Огієнко П. Актуальні проблеми тренувального процесу гімнасток-художниць групи спортивного удосконалення // Всеукраінська студентська науково-практична конференція. – Полтава – 2003р. – С.104.

31. Городня О., Огієнко П. Особливості пам'яті та мислення гімнасток-художниць. – Зб. наук. праць. Полтава, 2003. – С. 108–109.

32. Гражданский А.М. Основы логистики / А. М. Гражданский. – М. : ИВЦ «Маркетинг», 1995.

33. Державна програма розвитку фізичної культури і спорту в Україні //Інформаційний збірник Міністерства освіти України-1996-№9- с.9-16.

34. Дон Дункан Мак-Дугал и др. Физиологическое тестирование спортсмена высокого класса.-К.:Олимпийская литература, 1998. – 432 с.

35. Друзь В.А. Спортивная тренировка и организация.-К.: Здоровье, 1980, 128 с.

36. Дубровский В.И. Реабилитация в спорте.-М.:ФИС ,1991. – 206 с.

37. Енциклопедія сучасного спорту. Колектив авторів. Київ: Олімпійська література, 1998, 600 с.

38. Жмарев Н.В. Управленческая и организаторская деятельность тренера.-К, “Здоровье”,- 1980. – 126.

39. Закон України “Про фізичну культуру і спорт”// Україна молода . – 1994- 18 лютого.

40. Запорожанов В.А. Контроль в спортивной тренировке.-Киев: Здоровье, 1988, 144 с.

41. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. – М.: ФиС, 1969. – 199 с.

42. Зеленцов А.М., Лобановский В.В. Моделирование тренировки в футболе. – Киев: Здоров’я, 1985. – 136 с.

43. Кизько А.П. Чередование физического воздействия и отдыха в спортивной тренировке. // Теория и практика физической культуры. – 2004. – № 12. – С. 30 – 35.

44. Коган А.Б. Биологическая кибернетика. – М.: «Высшая школа», 1977. – 408 с.

45. Лапутин А.Н. Обучение спортивными движениями / А. Н. Лапутин – К. : Здоровье, 1986. – 214 с.

46. Лапутін А.М. Біомеханічні основи техніки фізичних вправ / А. М. Лапутін, М. О. Носко, В. О. Кашуба. – К. : «Науковий світ», 2001. – 200 с.

47. Лисенко Л.Л., Кравчук А. Г. Вплив режимів чергування роботи з відпочинком на освоєння технічних дій у жіночому футболі. // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Єрмакова С.С.– Харків : ХДАДМ (ХХПІ), 2006. – № 4. – С. 94 – 96.

48. Лисенко Л.Л. Вплив режимів чергування роботи з відпочинком на спеціальну працездатність спортсменок в художній гімнастиці // Молода спортивна наука України. – Львів : НВФ “Українські технології”, 2004. – С. 251 – 254.

49. Лисенко Л.Л. Вплив режимів чергування роботи з відпочинком на точність управління рухами в художній гімнастиці // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 7. Серія: педагогічні науки: Збірник. – Чернігів : ЧДПУ, 2001. – № 7. – С. 44 – 47.

50. Лисенко Л.Л. Вплив умов діяльності на ефективність навчання руховим діям в художній гімнастиці // Молода спортивна наука України. – Львів : НВФ “Українські технології”, 2000. – С. 248 – 249.

51. Лисенко Л.Л. Застосування моделювання педагогічних умов діяльності в фізичному вихованні учнів загальноосвітньої школи // Наукові записки : [збірник наукових статей] / М-во освіти і науки України ; Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова ; укл. Л. Л. Макаренко. – К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. – С. 124 – 129.

52. Лисенко Л.Л. Застосування уроків з заздалегідь відомою дією для розвитку координаційних здібностей школярок 10-11 років // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф.. Єрмакова С. С. – Харків : ХДАДМ (ХХПІ), 2008. – № 6. – С. 42 – 45.

53. Лисенко Л.Л. Методичний підхід до навчання руховим діям в художній гімнастиці // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Випуск 35. Серія: педагогічні науки. – Чернігів : ЧДПУ, 2006. – № 35. – С. 146 – 150.

54. Лисенко Л.Л. Навчання культурі рухів школярок 10-11 років // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Випуск 55. Серія: педагогічні науки. – Чернігів : ЧДПУ, 2008. – № 55. – С. 435 – 439.

55. Лисенко Л.Л. Про методику навчання руховим діям в художній гімнастиці // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. Випуск 16. Серія: педагогічні науки: Збірник. – Чернігів : ЧДПУ, 2002. – № 16. – С. 38 – 40.

56. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов – К. : Олимпийская литература, 1999. – 320 с.

57. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М., ФИС, 1991. – 544 с.

58. Муравов И. В. Оздоровительные еффекты физической культуры и спорта / Муравов И. В. – К. : Здоров’я, 1989 – 265 с.

59. Назарова Т.С. Педагогическая технология: новый етап эволюции / Т. С. Назарова // Педагогика. – 1997. – № 3. – С.20 – 27.

60. Носко М.О. Теоретичні та методичні основи формування рухової функції у молоді під час занять фізичною культурою та спортом : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук : 13.00.09 „теорія навчання” – К., 2003. – 53 с.

61. Носко Н.А. Педагогические основы обучения молодежи и взрослых движениям со сложной биомеханической структурой. – К. : Науковий світ, 2000. – 336 с.

62. Огиенко П.Н. К вопросу практического применения некоторых методов тестирования профессиональной пригодности. В сб. Учитель и общество: опыт, проблемы, поиски. – Измаил, Измаильский гос.пед.ин-т, 1990. – С. 189.

63. Огиенко П.Н. К преподаванию биомеханики спорта и физиологии физических упражнений на факультете физического воспитания. В сб. Совершенствование подготовки учителей физической культуры в педагогических вузах страны: Материалы Всесоюзного совещания-семинара преподавателей физического воспитания педагогических институтов (Пенза, апрель 1988 г.). – Пенза, 1988. – С. 258–259.

64. Огиенко П.Н. Методы психофизиологического отбора учителей. В сб. Индивидуальные психофизиологичексие особенности человека и профессиональная деятельность. Тезисы докладов, ч. 2. Черкассы, 13–15 ноября 1991 г. – Киев–Черкассы, 1991. – С. 96–98.

65. Огиенко П.Н. Огиенко Н.Н., Демиденко Л.Л., Лотоцкая В.В. К вопросу изучения сенсомоторной координации в условиях адаптационной оптимизации управления движениями. В сб. Биомеханика спорта. Тезисы докладов VI Всесоюзной научной конференции. – Чернигов, 1989. – С. 136–137.

66. Огієнко М.М., Лисенко Л.Л. Логістичний підхід до процесу спортивного тренування // Матеріали наукової конференції Харківського національного університету ім.. Т.С. Сковороди. – Харків : «ОВС», 2005. – С. 35 – 36.

67. Огієнко М.М. Навчання та удосконалення управління руховими діями в спортивному тренуванні // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 35. Серія: педагогічні науки. – Чернігів : ЧДПУ, 2006. – № 35. – С. 263 – 266.

68. Огієнко М.М. Оптимізація процесу навчання руховим діям // Вісник Чернігівського педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 7. Серія: педагогічні науки: Збірник. − Чернігів : ЧДПУ, 2001. − № 7. – С. 54 – 59.

69. Огієнко М.М., Власенко С.О., Огієнко П.М. Організація спортивного відбору і науково-педагогічного контролю підготовленості спортсменів в лижних перегонах та біатлоні // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 35. Серія: педагогічні науки. – Чернігів: ЧДПУ, 2006. – № 35. – С. 201–206.

70. Огієнко М.М., Огієнко Л.М., Огієнко П.М., Демиденко Л.Л., Рибалкіна Н.Ю., Лотоцька В.В., Лаута З.Н. До проблем і перспектив викладання фізичної культури в загальноосвітній школі та деякі шляхи оптимізації професійної підготовки вчителя фізичної культури. У зб. Співробітництво вузу і школи – найважливіша умова підготовки вчителя. Тези доповідей обласної науково-методичної конференції. Чернігів, 1990. – Чернігів, ЧДПІ, 1990. – С. 128–131.

71. Огієнко М.М., Огієнко П.М., Лисенко Л.Л. та ін. Кібернетичний аспект спортивного тренування – у роботу тренерів з учнями загальноосвітніх закладів. // Фізична культура, спорт і реабілітація в закладах освіти: Зб. наук. праць. – Рівне : РДГУ, 2002. – С.159-162.

72. Огієнко М.М., Огієнко П.М., Лисенко Л.Л., Клюйко Н., Огієнко Т.П. Пошук шляхів оптимізації спортивного тренування в умовах школи /Фізична культура, спорт і реабілітація в закладах освіти /Збірник. наук. праць. – Рівне: РДГУ, 2002. – Випуск 1. – С. 155–158.

73. Огієнко М.М., Олійник В.М., Світенок В.І., Лисенко Л.Л., Гавриш В.П., Дєдух В.А., Огієнко П.М. До поліпшення професійної підготовки вчителя фізичної культури. – Чернігів: Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2002. – С. 55–58.

74. Огієнко П.М. Вивчення діяльності і особистості спеціалістів з фізичної культури як один із факторів визначення мети, змісту і особливостей навчання на факультеті фізичного виховання. У зб. Співробітництво вузу і школи – найважливіша умова підготовки вчителя. Тези доповідей обласної науково-методичної конференції. Чернігів, 1990. – Чернігів, ЧДПІ, 1990. – С. 125–127.

75. Огієнко П.М. Вчитель як оператор біокібернетичної системи “вчитель – учень – середовище” /Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – Вип. 16: Серія: педагогічні науки: Збірник. – Чернігів: Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2002. – С. 47–49.

76. Огієнко П.М. Деякі шляхи вирішення завдань педагогічного контролю у фізичному вихованні школярів. У зб. Співробітництво вузу і школи – найважливіша умова підготовки вчителя. Тези доповідей обласної науково-методичної конференції. Чернігів, 1990. – Чернігів, ЧДПІ, 1990. – С. 123–125.

77. Огієнко П.М. До питання впровадження результатів психофізіологічної діагностики для удосконалення методики індивідуальної роботи із студентами / Питання педагогіки та методики вищої школи: Тези доп. міжвуз. наук.-практ. конференції. – Чернігів, Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 1992. – С. 123-124.

78. Огієнко П.М. Особливості функціональної рухливості нервових процесів учнів молодшого шкільного віку в адаптації до умов навчання. У зб. Особливості формування та становлення психофізіологічних функцій в онтогенезі. Матеріали Всеукраїнського наукового симпозіуму. Черкаси, 1999. – Київ–Черкаси, 1999. – С. 72.

79. Огієнко П.М. Психофізіологічний аспект удосконалення системи спортивного відбору в художній гімнастиці / П. М. Огієнко // Фізіологічний журнал, 1998. – том 44. – № 3. – С. 273.

80. Огієнко П.М. Психофізіологічний аспект удосконалення системи спртивного відбору в художній гімнастиці // Фізіологічний журнал. – Том 44. – № 3. – 1998. – С. 273.

81. Огієнко П.М., Багінська О.В., Поклад Л.П.. Якуш О.А., Бойкова А.О., Давидова Н.А. Фізична підготовка дітей дошкільного віку як компонент здоров'я і передумова адаптації до умов навчання у школі / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 55. Серія: педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт: Збірник у 2-х т. - Чернігів: ЧДПУ, 2008. - № 55. - Т. 1. -С. 250-253.

82. Огієнко П.М., Барило А.П., Огієнко М.М. Керування тренувальним процесом підготовки стрільців високого класу. Тези міжвузівської науково-практичної конференції. Частина 1. Секція психолого-педагогічних наук. – Чернігів, Чернігівський державний педагогічний інститут імені Т.Г. Шевченка, 1992. – С. 46.

83. Огієнко П.М., Бойкова А.О., Давидова Н.А., Якуш О.А., Лисенко Л.Л. Фізична культура в реальних потребах студентської молоді північного регіону України / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 55. Серія: педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт: Збірник у 2-х т. -Чернігів: ЧДПУ, 2008. - № 55. - Т. 1. - С. 246-250.

84. Огієнко П.М., Бойкова А.О., Чайко В.М., Якуш О.А., Давидова Н.А. Особливості розвитку сили дівчат 15-17 років, які займаються спортивною боротьбою / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 55. Серія: педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт: Збірник у 2-х т. - Чернігів: ЧДПУ, 2008. - № 55. - Т. 2. - С. 191-194.

85. Огієнко П.М., Бойкова А.О., Чайко В.М., Якуш О.А., Давидова Н.А. Стан розвитку сили та гнучкості дівчат 15-17 років, які займаються спортивною боротьбою / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 54. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання і спорт: Збірник. - Чернігів: ЧДПУ, 2008.-№ 54.-С. 448-451.

86. Огієнко П.М., Давидова Н.А., Бойкова А.О., Якуш О.А., Огієнко М.М. Фармакологічний аспект спортивної медицини у підтриманні та зміцненні здоров'я спортсменів високого класу / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 55. Серія: педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт: Збірник у 2-х т. - Чернігів: ЧДПУ, 2008. - № 55. - Т. 2. - С. 194-197.

87. Огієнко П.М., Давидова Н.А., Сірик А., Якуш О.А. Теоретичні передумови об'єктивізації біомеханічних характеристик в оптимізації спортивної майстерності в жіночій важкій атлетиці / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 54. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання і спорт: Збірник. - Чернігів: ЧДПУ. 2008. - № 54. - С. 172-174.

88. Огієнко П.М., Клименко Н.І., Огієнко Н.М. Дослідження впливу індивідуально-типологічних особливостей вищої нервової діяльності волейболісток на успішність діяльності в змаганнях. Тези міжвузівської науково-практичної конференції. Частина 1. Секція психолого-педагогічних наук. – Чернігів, Чернігівський державний педагогічний інститут імені Т.Г. Шевченка, 1992. – С. 44–45.

89. Огієнко П.М., Луговський І., Почтар О.М., Огієнко М.М., Власенко С.О., Давидова Н.А. Історичні витоки та розвиток біомеханіки як наукової гілки біофізики / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 54. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання і спорт: Збірник. – Чернігів: ЧДПУ, 2008. - № 54. - С. 34-38.

90. Огієнко П.М., Лук’яшко О.В., Огієнко М.М. До проблеми психофізіологічних критеріїв удосконалення системи спортивного відбору в художній гімнастиці. Зб. наук. праць. Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції „Фізична культура, спорт та здоров’я нації” (22–24 жовтня 1998 р., м. Вінниця). – Ч. І. – Київ–Вінниця. – С. 282–283.

91. Огієнко П.М., Огієнко М.М., Уланович Т.Д. Психофізіологічний аспект адаптації учнів ліцею та студентів першого курсу до умов навчання /Матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції “Актуальні проблеми підготовки фахівців з фізичної культури і спорту”. – Івано-Франківськ, 2000. – С. ?...

92. Огієнко П.М., Огієнко Т.П. Проблеми взаємодії вчителя фізичної культури та ЕОМ за умови використання нових технологій. – Чернігів: Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2002. – С. 49–51.

93. Огієнко П.М., Почтар О.М., Якуш О.А., Бойкова А.О., Давидова Н.А. Поклад Л.П. Проблеми біомеханіки та психофізіології фізичної підготовки дітей дошкільного віку / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 54. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання і спорт: Збірник. - Чернігів: ЧДПУ, 2008. - № 54. - С. 175-179.

94. Огієнко Т., Огієнко П. До питання удосконалення навчально-виховного процесу на факультеті фізичного виховання. – Зб. наук. праць. Полтава, 2003. – С. 152–153.

95. Огієнко Т.П., Огієнко П.М., Клименко Н.І., Огієнко М.М. Індивідуально-типологічні особливості вищої нервової діяльності волейболісток в успішності адаптації до умов підготовки. – Полтава: Полтавський державний педагогічний університет, 2001. – С. 68-69.

96. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать / Н. Г. Озолин. – М. : Астель: АСТ, 2006. – 863 , [1] с. : ил. – (Профессия – тренер).

97. Омельченко В., Огієнко П. Роль сприйняття у спортивній діяльності гімнасток-художниць. – Зб. наук. праць. – Полтава, 2003. – С. 93–94.

98. Омельченко В.М., Юхименко Т.А., Огієнко П.М., Багінська О.В., Лисенко Л.Л., Огієнко М.М. Проблема спортивного відбору в художній гімнастиці на сучасному етапі розвитку. – Полтава: Полтавський державний педагогічний університет, 2001. – С. 67–68.

99. Петровский В.В. Кибернетика и спорт.- К.: 3доровье, 1983. – 110 с.

100. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. К.: Здоровье, 1978, 92с.

101. Петровский В.В. Режим тренировочных нагрузок как фактор адаптации в тренировке юных спортсменов. В книге: Олимпийские резервы: К.: 1988. -с.90-102.

102. Петровский В.В. Тренировка и адаптация / спорт / - №1, 1974. – 21 с.

103. Петровский В.В., Кузнецов В.В. и др. Модельные характеристики легкоатлетов.-К.: Здоровье, 1979.

104. Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсменів: Навчальний посібник. – К.: Олімп. літ., 1995. – 320 с.

105. Платонов В.М., Гуськов С.І. Олімпійський спорт.Підручник у 2-х книгах.-Київ: Олімпійська література 1994, 1997. – 496, 384 с.

106. Платонов В.Н. Адаптация в спорте.-К.:Здоровье, 1988. – 214 с.

107. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Учебник для студентов вузов.Физическое воспитание и спорт.-К.:”Олимпийская литература”, 1997, 583 с.

108. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения. – К. : Олимпийская литература, 2004. – 808 с.

109. Пожидаев С.Н., Иванюк Е.А. Разработка технологий обучения двигательным действиям // Современный олимпийский спорт для всех: VII Международный научный конгресс. – М. – 2003. – Т 1. – 302 с.

110. Попов Г. Биомеханические обучающие технологии на основе средств искусственной управляющей и предметной сред // Наука в олимпийском спорте, 2005. – № 2. – С. 159 − 168.

111. Поташник М.М. Педагогическое творчество: Проблемы развития и опыт: Пособие для учителя. – К.: Рад. шк., 1988. – 187 с.

112. Почтар О., Огієнко М., Огієнко П. Розвиток організму та збереження здоров'я дівчат у процесі занять художньою гімнастикою // Актуальні проблеми юнацького спорту: Матеріали VI Всеукраїнської науково-практичної конференції (25-26 вересня 2008 року). - Херсон: Видавництво ХДУ, 2008. - С, 238-243.

113. Почтар О.М., Огієнко П.М., Огієнко Т.П. Особливості пам’яті, уваги та мислення гімнасток-художниць старшого шкільного віку // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – Вип. 28: Серія: педагогічні науки: Збірник. – Чернігів: ЧДПУ, 2005. – С. 80–84.

114. Приймаков О.О., Довгич О.О. Вдосконалення функцій сенсорних систем у процесі навчання студентів рухів різної координаційної структури // Наукові записки. – Київ : КМ Академія, 2003. – Т. 22, Ч. 2. – С. 324-326 .

115. Прокопенко І.Ф. Педагогічні технології : навчальний посібник / Прокопенко І. Ф., Євдокимов В. І. – Харків : Колегіум, 2005. – 224 с.

116. Романенко В.А. Двигательные способности человека. Донецк, Ук. Центр, 1999, 336с.

117. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2 томах / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

118. Сурков Е.Н. Адаптация в спорте. М., “Физкультура и спорт”, 1982. – 144 с.

119. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена.-М.: ФИС, 1984, 126 с.

120. Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Педагогика спорта.- К. «Здоровье», 1986. – 207 с.

121. Туманян Г. Если тебе имя – тренер //ТиМФК-1998-“1- с.27-28

122. Уільямс М. Ергогенні засоби в системі спортивної підготовки. Київ: Олімпійська література, 1997, 256 с.

123. Физкультура для всей семьи. 2-е изд.. Сост. Козлова Т.В., Рябухина Т.А. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 463 с., ил. – (Метиздат, Библ. для родителей).

124. Фіцула М.М. Педагогіка : навчальний посібник [для студ. вищ. навч. зал.]. – К. : Академія, 2000. – 542 с.

125. Фольборт Г.В. Об основных закономерностях взаимоотношения процессов утомления и восстановления // Процессы утомления и восстановления в деятельности организма. – К. : Госиздат УССР, 1958.

126. Харре Д. Учение о тренировке. М.,ФИС,1971.

127. Хоршид Ф.А. Технология разработки региональних систем спортивного отбора.:Метод.пособие.Киев, 1996, с. 39.

128. Цільова комплексна програма “Фізичне виховання- здоров‘я нації”: Затверджено Указом президента України від 1 вересня 1998 року “963/98 //Спортивна газета-1998-27 листопада, 11 грудня.

129. Чхаидзе Л.В. Об управлениями движениями. – М. : Физкультура и спорт, 1970. – 136 с.

130. Шаулин В.Н. От обучения к учению // Физическая культура в школе. – 1994. – № 1. – С. 18.

131. Шварц В.Б., Хрущев О.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: ФИС, 1984, с.151.

132. Шиян Б. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1.–Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2001. – 272 с.

133. Шкребтій Ю.М. Управління тренувальним і змагальними навантаженнями спортсменів високого класу. – К.: Олімпійська література, 2005. – 258 с.

134. Шойхет М. Круговая тренировка. М. : ФИС, 1986.